БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредствам дидактических игр

Автор: Минина Юлия Анатольевна

Организация: МАДОУ № 35

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Проблема: Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, цвет, величина, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их с друг другом, способствуют формированию понятий. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично, и зачастую, дети просто заучивают весь материал. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей начиная со среднего возраста (4-5 лет) и до подготовительной группы (6-7лет), заинтересовать их внимание, отвечающее современным требованиям.

Цель: Формировать у детей интерес к математике, с помощью интересных заданий и игр, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности.

Задачи:

Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой методической литературы.
Разработать и внедрить перспективный план на год с детьми группы, по использованию дидактических игр с математическим содержанием.
Вовлечь родителей в работу по формированию ФЭМП у детей на основе использования дидактических игр.
Разработать конспекты и игры по ФЭМП для детей средней, старшей и подготовительной группы.

Для того, чтобы более качественно подойти к данному вопросу, мной были изучены и про анализированы работы педагогов: Л.А. Венгер, Е.С. Евдокимовой, В.И. Чернова, М.А. Тарасова, З.А. Михайловой и т.д. Так же были просмотрены и изучены интернет ресурсы. Тем самым пришла к выводу, что максимального эффекта при ФЭМП можно добиться, используя дидактические игры, занимательные упражнения, задачи и развлечения.

Представленный опыт разрабатывался и внедрялся в практику работы с дошкольниками с сентября 2016 года по май 2019 года.

№	*Этапы*	*Сроки выполнения*	*Отметка о выполнении*
1	Изучение теоретических основ (Подбор и изучение научной, художественной и методической литературы)	2016-2017 Сентябрь -декабрь	Анализ изученной литературы.
2	Практический этап (организация деятельности с воспитанниками) 1-й год	2016-2017 январь - май	Составление картотеки дидактических игр по развитию математических представлений.
2	Практический этап (организация деятельности с воспитанниками и с родителями) 2-ой год	2017-2018 сентябь – май 2018-2019 Сентябрь-декабрь	Круглый стол для родителей. «Как привить интерес к математике?» Папка – передвижка в родительский уголок «Математика вокруг нас» День открытых дверей для родителей. Изготовление дидактической игры по математике
3	Распространение опыта работы в рамках методической работы в ДОО	2017-2018 Сентябрь-декабрь	Разработка методических рекомендаций для педагогов по теме «Дидактическая игра как средство фэмп у детей дошкольного возраста»
4	Предоставление опыта работы по теме	2019 январь-май	Обобщение опыта работы. Выступление на итоговом педсовете.

В современных условиях становиться очевидным, что развитие элементарных математических представлений – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

На занятиях и в повседневной жизни широко используются дидактические игры и игровые упражнения. Организуя игры вне занятий, закрепляются, углубляются и расширяются математические представления у детей, а главное одновременно решаются обучающие и игровые задачи. В ряде случаев игры несут основную учебную нагрузку. Вот почему на занятиях и в повседневной жизни, воспитатели должны широко использовать дидактические игры.

Также необходимым условием, обеспечивающим успех в работе, является творческое отношение воспитателя к математическим играм: варьирование игровых действий и вопросов, индивидуализация требований к детям, повторение игр в том же виде или с усложнением.

Взяв за основу приоритетные направления, разработала перспективно-тематический план дидактических игр для дошкольников 4-7 лет. В него включены игры и упражнения (Приложение 1):

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры путешествия во времени

3. Игры на ориентировку в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление.

Семья играет в воспитании ребенка основную, долговременную и важную роль. Были использованы формы работы с родителями:

Круглый стол для родителей (консультации): «Как привить интерес к математике?»,
Папка – передвижка в родительский уголок «Математика вокруг нас», «Учим математику дома»,
День открытых дверей для родителей – показ образовательной ситуации «Путешествие в царство Математики».
Изготовление дидактической игры совместно с родителями.

Так же были подобраны методические рекомендации для педагогов для среднего и старшего дошкольного возраста.

Для определения эффективности своей работы проводила педагогическую диагностику по ФЭМП посредствам дидактических игр, начиная со среднего дошкольного возраста.

Некоторые дети не справлялись с задачей, возможно, они еще не научились концентрировать внимание и запоминать условие. Вполне вероятно, что, читая или слушая второе условие, они забывали предыдущее. В этом случае можно помочь им сделать определенные выводы уже из условия задачи. Прочитав первое предложение, спросить детей, что они узнали, что поняли из него. Затем прочитать второе предложение и задать тот же вопрос. И так далее. Вполне возможно, что к концу условия дети уже догадаются, какой здесь должен быть ответ.

Промежуточная диагностика показывала, что регулярное использование в образовательной деятельности по ФЭМП системы специальных игровых заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных возможностей, расширяет математический кругозор, способствует развитию дошкольников.

Благодаря использованию продуманной системе дидактических игр в регламентированных и нерегламентированных формах работы, дети усвоили математические знания и умения без перегрузок и утомления.

Уровень сформированности математического развития:

Средняя группа:

	Начало года	Конец года
низкий	0 %	0 %
средний	100 %	65 %
высокий	0 %	35 %

Старшая группа:

	Начало года	Конец года
низкий	5 %	0 %
средний	95 %	38 %
высокий	0 %	62 %

Подготовительная группа:

	Начало года	Конец года
низкий	5 %	0 %
средний	95 %	10 %
высокий	0 %	90 %

Вывод: Изучив данную тему, я поняла, что дидактическая игра в сочетании с занятиями по математике являются важным эффективным средством, способствующим овладению элементарными математическими знаниями и умениями, дальнейшему умственному развитию детей. В старшей и подготовительной группе дети принимали участия в шашечном и спичечном турнирах, где показывали хорошие результаты, и занимали призовые места. Следовательно, дидактические игры должны использоваться в учебно-воспитательном процессе, так как положительно влияют на развитие мышления и логики. Так же я, как педагог приняла участие в интернет олимпиаде «Педагогический успех» в номинации «Развитие математических представлений у детей в ДОУ» где заняла 2 место, приняла участие на базе моего ДОУ в конкурсе по изготовлению игр по математике «Лучшая дидактическая игра по математике», где заняла 2 место.

Обучая маленьких детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к обучению в школе.

Приложение 1.

Перспективное планирование по ФЭМП с детьми в средней группе

месяц	Методическое содержание	Тема
сентябрь	Упражнять детей в соотнесении деятельности (человека, животных) с названиями частей суток.	Подвижная игра «День- ночь»
	Учить находить предметы, связанные между собой по какому-нибудь свойству или признаку	Дидактическая игра «Подбери ключ к замку».
	Развивать умение устанавливать общее свойство группы предметов и находить лишний предмет.	Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
	Совершенствовать представления о форме и размере фигур и объёмных тел. Формировать образы, адекватные геометрическим фигурам.	Дидактическая игра «Четвертый лишний»
октябрь	Развивать умение дифференцировать слова, обозначающие части суток.	Дидактическое упражнение «Будь внимательным»
	закрепление названий геометрических фигур: «треугольник», «квадрат», « прямоугольник».	« Геоконт»
	Развивать умения ориентироваться в пространстве.	Дидактическая игра «Внизу – вверху.»
	Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, образное мышление.	Дидактическая игра «Сложи фигуры»
ноябрь	Совершенствовать умение определять часть суток, изображенную на картинке, отражающей циклично повторяющуюся деятельность людей	Дидактическое упражнение «Когда мы это делаем?»
	Закрепить умение различать понятия величины: большой, чуть меньше и самый маленький. Упражнять в умении различать геометрические фигуры.	Дидактическая игра «Портрет»
	Развивать пространственное мышление, пространственные представления: ниже, выше	Дидактическая игра «Поможем белочке»
	Совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.	Дидактическая игра «Матрёшки»
декабрь	Познакомить детей с условными обозначениями частей суток (фишки)	Беседа «Какого цвета утро?»
	Совершенствование умения различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, конус.	Дидактическая игра«Найди ключик к замочку».
	Упражнять в использовании счетных навыков (в пределах пяти), ориентировке в пространстве.	Дидактическая игра «Исправь ошибку».
	развить пространственное воображение и тонкую моторику	"Квадрат Воскобовича" или "Игровой квадрат" бывает 2х цветным (для детей 2-5 лет)
январь	Закреплять умение соотносить условный знак (фишку) с частью суток, указанной на картинке.	Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»
	Развивать умение определять расположение предмета (справа – слева) «от себя» и от другого предмета.	Дидактическа игра «Что изменилось?».
	Развивать умение сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Закрепить умение выделять сходства предметов по величине и объединять их по этому признаку.	Дидактическая игра «В лес за елочкой».
	закрепление знаний эталонов цвета, формы, Уточнить представления о форме: (квадрат, прямоугольник, треугольник)	"Квадрат Воскобовича" или "Игровой квадрат" бывает 2х цветным (для детей 2-5 лет)
февраль	Совершенствовать умение соотносить цвет фишки с обозначаемым временем суток	Дидактическая игра «Лото» (два варианта)
	Развивать умение сравнивать предметы по размеру, распределяя их по убыванию или возрастанию визуально. Совершенствовать умение действовать самостоятельно в соответствии с заданием.	Дидактическая игра «Большой-маленький»
	. Развивать восприятие объёмных фигур; обучать умению выделять и сохранять указанный признак фигуры.	Дидактическая игра «Найдите такую же фигуру».
	Развивать умение определять местоположения предметов относительно себя, действовать самостоятельно в соответствии с заданием.	Дидактическая игра «Расставим правильно».
март	Упражнять в соотнесении пейзажных картинок и условных обозначений частей суток	Дидактическая игра «Парные картинки»
	развитие умения придумывать новые фигуры, Закреплять умение определять верхние левый и правый углы.	Геоконт
	закрепить умения работать с таблицей, соотносить по цвету и форме геометрические фигуры. Находить место геометрической фигуры в таблице.	Дидактическая игра «Подбери фигуру».
	Закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета	Дидактическая игра «Найди и назови».
апрель	Упражнять детей в определении частей суток по описанию характерной деятельности и состояния природы и соотнесении их с цветом фишки.	Дидактическое упражнение «Отгадай загадку»
	развитие умений детей придумывать и складывать фигуры по схеме. Формировать умение конструировать плоскостные фигуры (мышку, ежика).	Квадрат Воскобовича (двухцветный)
	Развивать умение видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов.	Дидактическая игра «Найди похожую фигуру».
	Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Научить детей ориентироваться по рядам и столбикам на плоскости.	Дидактическая игра «Что где находится».
май	Повторение пройденного материала на тему « части суток»
	Развитие умений детей придумывать и складывать фигуры по схеме. Способствовать освоению приемов конструирования фигур по схемам (лодочку, рыбку).	Квадрат Воскобовича (двухцветный)
	Учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.	Дидактическая игра «Собери фигуру»
	Формировать умение находить требуемую геометрическую форму для починки испорченного предмета. Развивать восприятие, мышление.	Дидактическая игра «Подбери заплатку».

Перспективное планирование по ФЭМП в старшей группе.

Месяц

Методическое содержание

Тема

Сентябрь

Познакомить детей с линейной моделью суток, уточнять представление об условном обозначении частей суток и их последовательности.

Беседа «Знакомство с линейной моделью суток»

«Счет до 5»

Цель: упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая

игра «Покормим курочек»

упражнять в счете на слух

Дидактическая игра «Сосчитай и назови»

Упражнять детей в нахождении местоположения : впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Дидактическая игра «Встань на место»

Октябрь

Упражнять детей в построении линейной модели суток

Дидактическое упражнение «Вагончики»

показать образование чисел.

Дидактическая игра «Посчитай»

знакомство с новой игрой, Закреплять знание эталонов цвета, формы.

Развивать воображение, зрительную память.

Квадрат Воскобовича (четырехцветный)

совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги;

Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»

Ноябрь

Упражнять детей в установлении последовательности частей суток, начиная с утра

Дидактическое упражнение «Разложи по порядку»

Развитие пространственных представлений.

Дидактическая игра «Разговор по телефону»

С ним способствуют развитию у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей, мелкой моторики.

Игра «Танграм»

образы цифр, понимать их соответствие числу предметов; развивать память и внимание.

Дидактическая игра «Фотосалон»

Декабрь

Закрепить умение устанавливать последовательность частей суток, начиная с утра

Дидактическое упражнение «Части суток, стройтесь»

развитие умений детей складывать фигуры по схеме.

Способствовать освоению приемов конструирования фигур по схемам « Летучая мышь», « Домик», « Красный квадрат»

Квадрат Воскобовича (четырехцветный)

закрепить умение считать предметы и устанавливать, соответствие их количества определенной цифре.

Дидактическая игра «Найди портрет числа»

Развитие внимания и наблюдательности у детей.

Дидактическая игра «Матрешки»

Январь

Упражнять детей в определении и назывании последовательности частей суток от любого элемента

Дидактическое упражнение «Разложи по порядку, начиная с…»

Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме.

Дидактическая игра «Колумбово яйцо»

упражнять в счете, нахождении соответствующей цифры.

Дидактическая игра «Сколько?»

Формирование умения разложить сложную фигуру на такие, которые у нас имеются. Тренировка в счете до десяти.

Дидактическая игра «Конструктор»

Февраль

Упражнять в назывании прямой последовательности частей суток от любого элемента.

Дидактическое упражнение «Что наступит после…»

Упражнять детей в умении составлять новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу и замыслу.

Игра «Танграм»

Развитие наблюдательности и счет до десяти.

Дидактическая игра «Рассеянный художник»

Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо) .

Дидактическая игра «Где чей домик?»

Март

Совершенствовать умение называть предыдущую и последующую части суток.

Дидактическое упражнение «Соседи»

тренировать детей различать правую и левую руки.

Дидактическая игра «Игра с палочками»

Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме.

Дидактическая игра «Колумбово яйцо»

Закрепить детей ориентироваться по рядам и столбикам на плоскости.

Дидактическая игра «Что где находится».

Апрель

Закреплять умение называть части суток в прямой последовательности, начиная от заданного элемента.

Дидактическая игра «Я начну – ты продолжай, части суток называй»

Упражнять детей в умении составлять новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу и замыслу.

Дидактическая игра «Танграм»

Закрепляем детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

Дидактическая игра «Разделим пополам»

Учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин.

Дидактическая игра «Сломанная лестница»

Май

Закреплять умение называть части суток в прямой и обратной последовательности.

Дидактическая игра «Лови, бросай, части суток называй»

определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Дидактическая игра «Угадай, какое число пропущено»

закрепить умение ориентироваться в пространстве, счет до 10.

«Какой игрушки не стало?»

: развитие ориентировки в пространстве, закрепление терминов, определяющих пространственное расположение предметов, представление об их относительности.

Дидактическая игра «Художники»

Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе.

Месяц	Методическое содержание	Тема
Сентябрь	Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)	Дидактическая игра «Назови сутки»
	Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение	Дидактическая игра «Поможем Элли вернуться домой»
	Закреплять умение отсчитывать определённое количество предметов.	Дидактическая игра «Положи столько же»
	Учить делит на 2 равные части.	Дидактическая игра «Бабушкин подарок»
Октябрь	Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.	Дидактическая игра «Живая неделя»
	Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.	Дидактическая игра «Рисуем дорожку к участку»
	Упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.	Дидактическая игра «Матрешки»
	Развиваем умение составлять тематическую композицию.	Дидактическая игра «Колумбово яицо»
Ноябрь	Закрепить понятие о месяцах.	Дидактическая игра «12 месяцев»
	Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение.	Дидактическая игра «Линии и точки»
	Совершенствовать навыки счета в пределах 10.	Дидактическая игра «На зарядку становись»
	Закрепить знания и последовательности чисел.	Дидактическая игра «Угадайте, какое число пропущено?»
Декабрь	Продолжать закреплять понятие времени.	Дидактическая игра «Успей вовремя»
	Развитие ориентировки в пространстве.	Дидактическая игра «Художники»
	Дать представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число	Дидактическая игра «Найди на 1 меньше»
	Закрепляем навыки порядкового счета	Дидактическая игра «Заселяем дом»
Январь	Закреплять представления о временах года и месяцах зимы	Дидактическая игра «Времена года»
	Развитие внимания, воображения	Дидактическая игра «Нарисуй по описанию»
	Продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.	Дидактическая игра «Числовая лесенка»
	Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме.	Дидактическая игра «Колумбово яицо»
Февраль	Закрепить знания о частях суток.	Дидактическая игра «День и ночь»
	Учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.	Дидактическая игра «Сравни и заполни»
	Совершенствовать навыки счета в пределах 20.	Дидактическая игра «На зарядку становись»
	Учить составлять силуэты по образцу.	Игра «Танграм»
Март	Закрепить знания о частях суток.	Дидактическая игра «когда это бывает»
	Учить овладевать пространственными представлениями.	Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»
	Развивать логическое мышление; упражнять в порядковом счете, в увеличении и уменьшении числа на единицу.	Дидактическая игра «Освободим принцессу»
	Учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости.	Дидактическая игра «Как расположены фигуры»
Апрель	Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.	Дидактическая игра «Успей вовремя»
	Развиваем пространственные представления «слева», «справа», «левее», «правее», «между».	Дидактическая игра « Как зовут девочек?»
	Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине.	Дидактическая игра «Что шире, что уже»
	Формировать умения путем анализа и синтеза находись недостающую фигуру.	Дидактическая игра «Найди недостающую фигуру»
Май	Развивать умение детей определять время по часам.	Дидактическая игра «Который час?»
	Закрепляем владение пространственными представлениями.	Игра «Найди похожую».
	С ним способствуют развитию у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей, мелкой моторики.	Работа с любыми головоломками типа «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и др.
		Работа с геометрическим конструктором.

Список используемой литературы и сайтов:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2016/11/11/didakticheskie-igry-po-femp-kartoteka-na-sredniy-vozrast
https://herepanova-nfdou11.edumsko.ru/folders/post/606387
http://190detsad.org.ru/wp-content/uploads/2018/07/дидактические-игры-по-ФЭМП.pdf
http://pedlib.ru/Books/1/0462/index.shtml?from_page=90
http://www.o-krohe.ru/razvivayushchie-igry/voskobovich/
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/09/11/razvivayushchie-igry-voskobovicha
https://novakelena.wordpress.com/2016/05/12/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0-%D0%B8%D0%B3%D1%80-%D0%BF%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%80%D0%B0%D0%B7/
http://www.o-krohe.ru/razvivayushchie-igry/kvadrat-voskobovicha/
https://novakelena.wordpress.com/2016/05/18/%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC/
http://dou32ugansk.ru/storage/app/uploads/public/57f/d10/ba5/57fd10ba5f95c491450644.pdf
http://pedlib.ru/Books/1/0462/1_0462-113.shtml#book_page_top
https://infourok.ru/kartoteka-didakticheskih-igr-po-femp-v-podgotovitelnoy-gruppe-3507807.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2016/03/01/kartoteka-didakticheskih-igr-po-femp-v-podgotovitelnoy-gruppe
http://pedlib.ru/Books/1/0462/1_0462-113.shtml#book_page_top
https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2016/03/01/kartoteka-didakticheskih-igr-po-femp-v-podgotovitelnoy-gruppe
https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-didakticheskih-igr-po-fyemp-v-podgotovitelnoi-grupe.html
http://fusionpiter.ru/articles/mathematics Книга "Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций" под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина . -- Брест: Издательство БрГУ, 2006
http://detsad41.ucoz.ru/publ/konsultacija_dlja_roditelej_podgotovitelnoj_gruppy_igraem_v_vydajushhikhsja_matematikov/1-1-0-135
http://мадоу264.рф/wp-content/uploads/2015/03/solnyshko_kartoteka_matigr.pdf

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредствам дидактических игр

Игра «Танграм»

Опубликовано: 27.06.2019

Мои заявки

Сертификат за публикацию статьи

Диплом участника конкурса

Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)

Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020

Партнеры