Использование событийного подхода в организации образовательного процесса в группе компенсирующей направленности

Автор: Козлова Марина Николаевна

Организация: МДОАУ № 3 «Колокольчик»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новокубанск

Идея событийного подхода заимствована из педагогической системы А. С. Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют яркие и волнующие события, вызывающие позитивный эмоциональный отклик.

Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для создания «продукта совместной деятельности», в ходе которого дети (возможно совместно с родителями) проживают значимое событие, получают опыт, знания, проявляют инициативу, самостоятельность, радуются своим успехам и удачам других.

Любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого свои смыслы, своя деятельность, свои переживания.

Образовательный процесс можно выстроить вокруг какого-либо события.

Например, в марте мы с детьми ходили на экскурсию в школьную библиотеку. В этот день утром мы с детками провели беседу о школе, вспомнили правила дорожного движения, правила вежливости и поведения в общественном месте. После экскурсии дети организовали сюжетно-ролевую игру «Библиотека». И мы даже разрешили детям выбрать по одной книге и забрать ее для чтения домой.

 

Экскурсия в школьную библиотеку

К любому событию можно организовать выставку или мини-музей.

Темой прошлой недели в нашей группе стала «Творчество К.И. Чуковского». К началу недели нами была организована тематическая выставка книг детского писателя, размещен его портрет. В течение этой недели мы смотрели мультфильмы по произведениям Корнея Ивановича, слушали аудио-сказки, читали и проигрывали сказки писателя.

К любому празднику также можно организовать мини-музей. Например, в прошлом году ко Дню защитника Отечества нами был организован мини-музей военной техники, в создании которого приняли участие все воспитанники группы. Данная коллекция в дальнейшем частично осталась в нашей группе и дети с удовольствием продолжают играть с военной техникой.

Часто в работе с дошкольниками мы используем проблемные ситуации. Мы обсуждаем с детьми совершенно разные события: глобальные, произошедшие в мире и локальные, произошедшие с нами или в нашей семье. Часто мы придумываем ситуации, имеющие реальный сюжет. Когда ситуация не относится к детям, но про кого-то другого – детям проще и интересней в ней разбираться.

В работе с детьми может быть выделен целый день, посвященный какой-либо теме или событию.

Например, второго апреля был День распространения информации о детском аутизме. Дети и родители нашей группы поддержали данную акцию. Все пришли в одежде синего или голубого цвета, с синими и голубыми шарами. В группе была организована игровая образовательная ситуация «Мы такие разные». Мы с детьми выяснили, что мы все разные, со своими особенностями. Дети узнали, что есть люди (дети), с плохим зрением или слухом, у которых отсутствует какая-то часть тела или есть особенности поведения. Дети с удовольствием играли в разные игры: "Найди меня по звуку», «Испорченный телефон», «Пройди дорожку на одной ножке» и др. Мы с ребятами рассматривали пандус для инвалидов и табличку на здании детского сада для слабовидящих детей. Ребята поняли, что есть дети, не похожие на нас, со своими особенностями. И таким детям нужно помогать, и не в коем случае не смеяться над их неудачами.

 

День распространения информации о детском аутизме

Важным событием в нашей группе всегда становится детский день рождения. Случалось так, что мы праздновали сразу три дня рождения в один день. Мы поздравляли именинников, пели им песня, играли, говорили им пожелания. В такой день мы организовали квест-игру «На поиски украденных угощений». Каждый из детей смог проявить в игре смекалку, смелость и ловкость, показать свои знания и умения. В такой игре, выполняя общую задачу и идя к общей цели, дети действуют сообща, дружно, приходя друг другу на помощь.

Образовательная ситуация тоже может стать для детей событием. Однажды событием в нашей группе стала ИОС «Полет в космос», когда дети познакомились с Космоботом. Дети еще неделю вспоминали его, играли в космонавтов, рисовали и лепили на тему космоса, рассказывали о нашем «полете» родителям.

 

Образовательная ситуация

Иногда события в нашей группе случаются по инициативе детей: кто-то принесет игрушку или задаст интересный вопрос.

«Событию» в педагогике противостоит «формальное действие», т. е. проходное мероприятие, сделанное «для галочки», традиционное, не отмеченное смыслами присутствующих. Потому так важно правильно расставить приоритеты в пользу организации событийной деятельности, чтобы эффект грозы, событие для ребенка запомнился как яркий жизненный артефакт.

Список использованной литературы:

1. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: Издательство, 1998.
2. А.С. Макаренко: наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике. – Н.Новгород: НГПИ, 2006 – 162 с.
3. Макаренко А. С. О воспитании / А.С. Макаренко. – М.: Политиздат,1988 – 416 с.

1. file0.docx.. 644,1 КБ

Опубликовано: 14.05.2019