Создание интерактивной образовательной среды

Автор: Антощук Н.П.

Организация: МАДОУ детский сад №50

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Автор: Титова И.А.

Организация: МАДОУ детский сад №50

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Созданию предметно–развивающей среды в современном ДОУ сегодня уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения предметно–игрового пространства, т.к. группа детского сада для детей является их вторым домом, ведь здесь они проводят большую часть дня.

Поэтому основная задача- совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы над целым направлением – создание интерактивной образовательной среды.

Совместно с родителями, в нашей группе, мы оборудовали магнитную стену для дидактических игр, которая дает возможность взрослому и ребенку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться. Магнитная стена - это уникальный инструмент, позволяющий совершенно необычным образом изменить предметно-развивающую среду дошкольного развивающего учреждения.

Цель магнитной стены: создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы детского сада

Магнитная стена решает важные задачи:

• создает условия для игровой, познавательной, творческой активности детей;
• позволяет изменять предметно-пространственную среду с учетом образовательной ситуации;
• развивает внимание, память, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников; мелкую моторику, тактильные ощущения;
• обеспечивает эмоциональный комфорт в группе.

Магнитная стена носит функцию своеобразного путеводителя среди множества материалов, пособий, развивающих игр.

Реализуется еще один принцип ФГОС ДО «признание ребенка полноценным субъектом образовательных отношений» педагог, организуя работу на магнитной стене, не пытается руководить ребенком и направлять в нужное русло, а напротив – уважает его интересы и индивидуальные особенности развития.

Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

В детском саду мы знакомим детей с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания об ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Игра — не только развлечение, но и метод, при помощи которого маленькие дети знакомятся с окружающим их миром. Чем меньше дети, тем чаще игра применяется как метод образовательно-воспитательной работы с ними.

В нашей группе совместно с родителями мы изготовили многофункциональное дидактическое пособие на магнитную стену «Волшебный сундучок», для ознакомления детей с миром природы. Все атрибуты изготовлены из фетра, сшиты своими руками, безопасны и соответствуют всем требованиям и нормам СанПиНа.

В верхнем отделе сундучка «живут» овощи и фрукты, в среднем – дикие и домашние животные, в нижнем - атрибуты к играм по временам года.

В отдельном домике «живут» плоскостные игрушки мальчик Миша и девочка Маша. Они помогают нам формировать у детей начальные представления о человеке, первичные гендерные представления, помогают детям запомнить название предметов одежды.

Все отделы обозначены соответствующими картинками, что позволяет ребенку самостоятельно достать нужный ему материал.

В перспективе у нас, дополнить атрибуты по темам: «Птицы», «Ягоды», «Герои сказок», «Машины».

Перечень дидактических игр:

«Во саду ли, в огороде», «Соберем урожай», «Что лишнее?», «Который по счету?», «Найди по заданному цвету», «Найди такой же», «Кто где живет?», «У кого кто?», «Кто лишний?», «Времена года», «Оденем Машу и Мишу на прогулку», «Составь картинку и расскажи», «Расскажи, какая Маша (Миша)».

Дидактические игры мы будем постепенно усложнять. Так, например, узнавание предметов следует давать сначала по внешнему виду, потом на ощупь, затем по описанию и наконец, по ответам на поставленные вопросы. Наиболее трудным для детей является объединение объектов по общим признакам и отгадывание названий объектов по ответам на вопросы. Во время игр на магнитной стене эта задача упрощается.

Использование дидактических материалов в детском саду помогает развивать познавательные, коммуникативные и творческие способности дошкольников всех возрастных групп. При применении пособий воспитателю следует помнить о широком спектре выбора их подачи.

Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе ДОУ. Главное — правильно разработать пособия, продумать и оформить. В этом помогут разнообразные методические рекомендации и собственная фантазия автора.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 22.04.2019