ИКТ как средство повышения познавательной активности старших дошкольников при обучении элементам грамоты

Автор: Полищук Наталья Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 29 «Ласточка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Актуальность его обусловлена тем, что на сегодняшний день в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО) остро стоит проблема качества образования детей дошкольного возраста.

Как отмечается в специальной литературе, в последнее десятилетие растет число детей с отклонениями в развитии, в том числе и речевом. Небольшие речевые отклонения не беспокоят родите­лей и воспитателей. Но дело резко меняется с началом школьного обучения. Уже на первых порах обучения чтению и письму такие дети испы­тывают значительные затруднения, пишут с ошибками, и как результат плохие оценки, негативное отношение к школе. Этого можно избежать целенаправ­ленной работой по подготовке детей к школьному обучению в условиях групп дошкольных учреждений. Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.

Применение ИКТ в ДОУ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность, дает возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога.

Мы предположили, что познавательная активность старших дошкольников изменится при использовании мультимедийных технологий в процессе обучения грамоте, это и обозначило необходимость работы над проектом. Была определена цель исследования: Повышение познавательной активности при обучении элементам грамоты старших дошкольников средствами информационно-коммуникационных технологий. Цель становится достижима за счет реализации задач, представленных на слайде.

Чтобы выстроить систему работы в данном направлении был намечен механизм реализации проекта.

Он включал три этапа: подготовительный, основной, заключительный, в ходе которых нами были разработаны и организованы мероприятия для всех исполнителей проекта.

В ходе подготовительного этапа было проведена первичная диагностика уровня сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста при обучении элементам грамоты.

На основе выделенных критериев, а также для аналитической обработки результатов и получения количественных показателей были выделены 3 уровня сформированности познавательной активности дошкольников

Работа в рамках основного этапа осуществлялась в специально организованной деятельности, в совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной деятельности воспитанников.

Создана предметно - развивающая среда соответствующая возрасту детей - это наглядность, дидактические игры и пособия, дающие возможность вызвать познавательную мотивацию в основе, которой и лежит процесс формирования произвольной памяти и внимания, предпосылки к обучению элементам грамоты.

Повысить познавательную активность на занятиях по обучению элементам грамоты помогало использование в работе компьютерной техники с ее мультимедийными возможностями, позволяющее демонстрировать подобранные задания и видеоматериалы.

Первоначально воспитанникам представлялась возможность знакомства с заданиями на индивидуальных и подгрупповых занятиях, а затем и на фронтальных. Общение с ПК происходило вначале в игровой деятельности, а затем и в учебной. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему, также остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствовало повышению интереса детей к изучаемому материалу. Оценив реакцию детей на использование уже готовых мультимедийных презентаций, мультфильмов, компьютерных игр, простейших программ по обучению чтению, в своей работе стала использовать фрагменты готовой мультипликации, когда проблему или задания озвучивают с экрана любимые герои мультфильмов, что вызвало восторг у детей, значительно повысило мотивацию к процессу обучения.

В ходе реализации проекта были разработаны следующие формы взаимодействия с родителями: использование личного интернет-сайта, страницы на сайте ДОУ, возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги - все это помогло сделать отношения более доверительными, вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием.

При проведении родительских собраний, использование мультимедийного оборудования позволило представить вниманию родителей видеоролики и фильм о жизни детей в детском саду, о подготовке их к обучению в школе. Родители стали активнее участвовать в мероприятиях, проводимых в детском саду.

Повысился процент использования педагогами иформационно- коммуникационных технологий для повышения познавательной активности дошкольников.

Спасибо за внимание.

 

 

 

Опубликовано: 15.01.2019