Роль загадок в развитии и воспитании детей дошкольного возраста

Автор: Тырнова Нина Михайловна

Организация: ГБОУ Школа №1359 г.Москва

Населенный пункт: г. Москва

Одной из главных задач, стоящих перед современным педагогам, является воспитание в ребенке творческой личности. Однако, творчество не приходит просто так, ему надо учиться. В.А.Сухомлинский призывал педагогов не упустить тот самый счастливый период, а именно попытаться «…добраться в каждом человеке до той жилки, с которой начинается неповторимый талант». И вот здесь, одним из наиболее эффективных средств развития речи ребенка и его мыслительной деятельности выступает загадка.

Загадки являются особенным познавательным миром – интересным и весёлым. В них преподносится абстрактное описание конкретного явления или предмета, которые, немало поразмыслив, требуется угадать. Но, несмотря на всю свою сложность, разгадывание загадок есть игра, рассчитанная на веселье создание шуточного настроения и радостного предвкушения правильного ответа

Загадка – это один из жанров народного творчества, где находят свое отражение и быт русского народа, и его нравы, и окружающая природа. Загадка, развивая мышление, через свое поэтическое «окошечко» стремится познакомить ребенка с окружающим миром, а также привлечь внимание не только к видимым для его глаза признакам предметов и явлений, но и заметить и познать другие новые, ранее невидимые его стороны.

Изначально, слово «гадать» в переводе с древнерусского языка означало «думать», «размышлять». Наши далекие предки так же как и мы любили загадки и временами даже устраивали «Вечера загадок», которые, как правило, проходили в зимнее время, так как, по обычаю, в пору посадки, выращивания, созревания и уборки урожая запрещалось произносить тайные слова, к которым и относились загадки. Считалось, что они оказывали нежелательное воздействие на природу. Но когда уборка на полях и в огородах заканчивалась, природа засыпала - у людей появлялась возможность повеселиться и отдохнуть. Именно в эту пору и устраивались по вечерам праздники загадок.

Разгадывание загадок вместе с ребенком не является пустой тратой времени, ведь благодаря такому полезному и увлекательному досугу у ребенка развивается не только сообразительность и смекалка, но и тренируется память, развивается абстрактное мышление и воображение, что является весьма значимым в раннем возрасте.

Загадки являются одной из самых простых форм развивающих интеллектуальных упражнений. Они преподносятся коротко и ёмко(как правило в форме стиха), что адаптирует информацию для детского восприятия и придает сходство с интересной игрой. Характер разгадывания загадок носит игровую форму, а такое проведение времени вовсе не скучно малышу. Задумываясь и размышляя над очередной загадкой, ребенок постепенно осваивает навыки анализа и сравнения, учится сопоставлять различные признаки предметов и явлений, а так же отфильтровывать неподходящие варианты ответа. Если учесть, что загадки разнообразны по своей тематике, то пополняется представление ребенка об окружающем мире, расширяется его кругозор. Этот метод получения знаний является одним из самых эффективных и результативных, ведь память детей дошкольного возраста отличается особой «цепкостью» к информации, которую они усваивают в процессе игры.

Стоит отметить, что пользу приносит не только разгадывание загадок, но и их составление. Данный вариант проведения досуга может быть интересен и малышу, и его родителям, и педагогу в равной степени.

Мне хотелось бы поделиться тем, как можно заинтересовать детей не только игрой разгадывания загадок, но и вовлечь их в творческий процесс сочинения, рождения новых загадок.

Для развития у детей творческого мышления, навыка сочинения сказочных загадок, способности нестандартно смотреть на окружающий мир, я выбрала сказки, которые учат детей добру, любви, из которых дети черпают множество удивительных познаний.

 

Обучение детей отгадыванию и сочинению загадок требует большого терпения и подготовительной работы. Читая художественную литературу детям, а именно сказки, проводились беседы по содержанию прочитанного, обсуждались герои и их поступки, решались проблемные ситуации, инсценировались эпизоды сказок, выбирались полюбившиеся герои, дети рисовали, вылепливали их.

 

Далее с детьми проводились игры-викторины по разгадыванию загадок. Загадывать загадку – значит ставить задачу. В загадке важно каждое слово. Поэтому их нужно произносить чётко, ясно, с логическим ударением, выдерживая паузы. Ещё одной важной особенностью загадок является то, что отгадка должна быть неожиданной, оригинальной, нередко вызывающей улыбку.

Перед проведением викторины педагог заранее может приготовить не только материал с подходящим текстом загадок, но и картинки-отгадки для раскрашивания. Ребёнок, отгадавший загадку, самостоятельно находит на столе среди разложенных картинок-отгадок свою, забирает, и позже, как обычно, с удовольствием раскрашивает её. Картинки с отгадками детей могут послужить в дальнейшем материалом для подготовки к созданию коллективной творческой работы. Можно предложить ребёнку нарисовать предмет- отгадку, если он сам пожелает. (Рисунок 1).

Работая с детьми старшего и подготовительного возраста, мной, с целью вовлечь всех детей в творческую работу, было задумано изготовить коллективно стенгазету «Литературные загадки». Сначала детям было предложено попробовать сочинить свою загадку о героях из любимых сказок, мультфильмов. Задача не совсем простая. С детьми, которые испытывали большие трудности, проводилась индивидуальная работа, оказывалась помощь. При этом приветствовалась и помощь родителей, пожелавших помочь своему ребёнку: сочинить и оформить загадку в форме стиха.

Вот некоторые загадки, которые сочинили дети:

 

В нём зверей не сосчитать

Ну, попробуй их узнать…

Но сломал медведь домок

Что же это?

Отгадка: Теремок.

Автор: Бахматкова София (6 лет)

 

В ледяном дворце живёт

Снежная красавица.

Украла она мальчика,

Но Герда с ней расправится.

Отгадка: Снежная Королева.

Автор: Блинкова Настя (6 лет)

 

Хитрая красавица,

Рыжая плутовка!

Пушистый хвост всем нравится,

Обманывает ловко.

Отгадка: Лиса.

Автор: Матвеенко Ярослав(5 лет)

 

Аня с Олей любят книжку

Про носатого мальчишку!

Не болеет он ангиной –

Деревянный …

Отгадка: Буратино

Автор: Дмитренко Аня (6 лет)

 

Вылупился я вчера из куриного яйца.

Папа мой петушок – золотой гребешок,

Мама – курочка-несушка. Угадайте, кто же я?

Отгадка: Цыплёнок.

Автор: Воропаев Вова (5 лет)

 

Он от дедушки ушёл

И от бабушки ушёл,

Лисице прыгнул на носок

Наш любимый…

Отгадка: Колобок.

Автор: Вася Степанников (6 лет)

 

Аня сказку прочитала

И на кухню побежала.

Не блины печь, не пирог

Кто в духовке?...

Отгадка: Колобок.

Автор: Аня Дмитренко (6 лет)

 

На следующем этапе дети рисовали картинки-отгадки к своим придуманным загадкам. Они старались, им хотелось, чтобы их рисунки-отгадки получились точными, яркими, и понравились читателям издаваемой газеты.

Когда материал был готов, мы приступили к оформлению из него газеты. В оформлении принимали участие все дети: тонировали и склеивали бумагу, приклеивали заголовок с названием, располагали и приклеивали текст загадок и рисунки.

(Рисунок 2).

Работа получилась из двух частей. В первой части газеты помещался материал из загадок викторин, а во второй части поместили авторские загадки детей с отгадками-рисунками.

(Рисунок 3).

На последнем этапе дети презентовали газету своим родителям и детям, младшим по возрасту. В прихожей группы на стену прикрепили свою коллективную творческую работу «Литературные загадки» и пригласили гостей. Наши дети с гордостью загадывали и показывали свои загадки малышам, а те отгадывали загадки, находили и рассматривали рисунки - отгадки. Вечером ребята познакомили с газетой и своих родителей.

Таким образом, загадками были заинтересованы и родители, и дети разных возрастных групп. Выполняя коллективную творческую работу «Литературные загадки», дети учились сочинять, рисовать и оформлять.

Загадки побудили детей к наблюдению, размышлению, познанию. Они сформировали у наших детей любовь к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову. Загадки вводили детей в мир народной поэзии, доставляя ребятам эстетическое наслаждение.

 

Список литературы:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. - 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.

2. Илларионова Ю.Г: Учите детей отгадывать загадки. Пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1976. — 128 с

 

 

 


Приложения:
  1. file0_260b8edc-300f-49ce-8.. 20,6 МБ
Опубликовано: 17.12.2018