Межполушарные связи: для чего и как их развивать?

Автор: Лашина Наталья Антоновна

Организация: МАДОУ д/с № 472

Населенный пункт: г.Новосибирск

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через освоение научно-методических и практических знаний о межполушарном взаимодействии.

Задачи:

• Познакомить педагогов с теоретическими положениями нейропсихологии об особенностях функциональной асимметрии полушарий.
• Рассмотреть возможности применения данных нейропсихологии об особенностях функциональной асимметрии полушарий на практике.
• Развивать аналитические способности и рефлексивную культуру педагогов.

Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения левого полушария и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов. (Болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности), родовые травмы, болезни ребёнка в первый год, длительный стресс, общий наркоз, малоподвижный образ жизни).

Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие.

За что отвечает правое полушарие:

• -обработка невербальной информации, эмоциональность;
• музыкальные и художественные способности;
• ориентация в пространстве;
• способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток и др);
• обработка большого количества информации одновременно, интуиция;
• -воображение;
• отвечает за левую половину тела.

За что отвечает левое полушарие:

• логика, память;
• абстрактное, аналитическое мышление;
• обработка вербальной информации;
• анализ информации, делает вывод;
• -отвечает за правую половину тела.

Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга (левое и правое)

обеспечивает нормальную работу всех психических процессов (мышление,

память, внимание и т.д.).

Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано: происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении (проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а также в целом восприятии учебной информации).

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

• зеркальное написание букв и цифр;
• псевдолеворукость;
• логопедические отклонения; • неловкость движений;
• агрессия;
• плохая память;
• отсутствие познавательной мотивации;
• инфантильность.

Упражнения для развития межполушарной связи.

1. «Тренажер Базарного зрения». Данный тренажер должен быть выполнен на формате ватмана. Дети должны смотреть на него с расстояния 2,5 метра. По каждой линии ребенок должен провести по 3-4 раза. С каждой неделей можно наращивать количество просматриваемых линий.
2. Чтение цветов. На карточке предъявлены названия цветов, они окрашены несоответствующим ему цветом. Задача назвать цвета, в которые окрашены слова.
3. Проведи двумя руками. Необходимо одновременно провести двумя руками по линиям.
4. Игра «Попробуй повтори». В этой игре участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение.
5. Рисунок двумя руками. Необходимо одновременно провести линии двумя руками.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 08.05.2024