Формирование выразительного образа сказочного героя в аппликации детей старшего дошкольного возраста средствами проектной деятельности

Автор: Иванова Алиса Петровна

Организация: ГБОУ Школа № 1440 ДО «Мир гармонии»

Населенный пункт: Москва

Педагогический проект «Заюшкина избушка» в группе старшего дошкольного возраста.

 

Вид проекта: творческий.

Цель проекта: формирование выразительного образа сказочного героя в аппликации детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• повышать интерес к изобразительной деятельности, в частности, к аппликации;
• вовлекать детей в творческую деятельность с художественными материалами для создания выразительного образа;
• расширять опыт использования различных техник аппликации для создания выразительных образов героев;
• совершенствовать технические умения;
• развивать эстетические чувства детей, творческих способностей;
• совершенствовать знания о животных, их внешнем виде, особенностях характера и поведения;
• учить детей наблюдать, рассматривать, сравнивать;
• формировать умение оценивать созданные изображения;
• доставлять детям радость и вдохновлять на творчество;
• развивать связную речь.

Сроки реализации: 2 месяца.

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Методы проекта: наглядные, словесные, практические, игровые.

Актуальность проекта: именно в дошкольном возрасте закладывается начало формирования художественно-эстетического сознания. Одна из задач воспитания и развития детей - обучение умению передавать свои впечатления об окружающем мире с помощью выразительных средств. В современном мире дети воспитываются не на сказках, а на мультфильмах, которые, в свою очередь, не всегда правильно изображают образ героев. Художественная литература показывает яркий, выразительный образ сказочного героя, не искажая его формы. Сказка помогает увидеть всю красочность героев, что представляет собой богатый материал для развития творческих способностей детей.

Одним из средств художественно-эстетического развития является аппликация, которая обладает большим значением в развитии и воспитании старшего дошкольника. Она оказывает благоприятное воздействие на развитие личности ребёнка, его памяти, воображения, образного мышления, улучшает зрительное восприятие. Формирование выразительного образа сказочного героя в аппликации связано с познавательной деятельностью и оказывает огромное влияние на развитие умственных и творческих способностей детей. Занятия аппликацией ориентированы на знакомство детей дошкольного возраста со свойствами разных материалов (бумага, ткань, крупа и другие декоративные материалы). Дошкольники овладевают целым рядом трудовых умений, способствующих развитию сенсорного восприятия, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание) и применением инструментов (ножницы, клей и т.д.). Аппликация как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, формирование умений и навыков и воспитание личности. Аппликация дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции. Ребенок не только овладевает новыми для него изобразительными навыками и умениями, расширяющими его творческие возможности, но и учится осознанно их использовать.

Поэтому необходимо знакомить детей с выразительным образом персонажа по сказке и для полноты раскрытия этого образа использовать аппликацию.

Этапы реализации проекта

№ п/п	Этап	Содержание работы
	Первый этап: подготовительный.	Подбор художественной литературы по сказке «Заюшкина избушка», иллюстрированной разными художниками. Подбор дидактических и развивающих игр по сказке. Подбор театров (кукольного, настольного) для самостоятельного обыгрывания сказки. Разработка конспектов занятий, подготовка материала. Обогащение развивающей среды: книжного уголка (художественной литературой с иллюстрациями разных художников), изо-уголок (раскраски и материалы для творческих работ), игровая зона (появление героев сказки). Обсуждение с родителями поэтапного плана работы над проектной деятельностью.
	Второй этап: основной.	Организованная детская деятельность, осуществляемая в разных техниках аппликации в НОД, самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов развивающей среды).
	Третий этап: заключительный	Продукт проекта - инсценировка сказки «Заюшкина избушка» и выставка детских работ.

 

Ожидаемые результаты:

• развитие интереса к изобразительной деятельности, эмоциональной отзывчивости у детей;
• сформированность умений создавать выразительный образ в различных техниках аппликации;
• сформированность технических умений и навыков;
• эмоциональный отклик от своей работы;
• сформированность знаний о животных, их внешнем виде, особенностях поведения;
• сформированность умений наблюдать, рассматривать, сравнивать сказочных героев;
• удовольствие от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
• дети могут связно и полно отвечать на вопросы.

Проектная деятельность включала 7 фронтальных занятий. Длительность занятия составляла 25 минут и проводилось в первой половине дня. Каждое занятие имело свою цель и знакомило детей с различными техниками аппликации. Чтобы повысить и удержать работоспособность детей на занятиях проводилась физкультурная минутка.

Структура занятия была следующая: организационный момент, основная часть, рефлексия. Все части занятия связаны одной темой.

В ходе занятия использовали наглядные, словесные, практические и игровые методы, направленные на высокую эффективность образовательного процесса.

На подготовительном этапе была создана развивающая среда в группе, соответствующая теме проекта. Подобрали настольные игры: «Что с начало, что потом?» - дети должны разложить картинки по развитию сюжета, кратко рассказать содержание, «Собери разрезные картинки по сказке» - подобрали картинки из интернета, наклеили их на плотный картон и разрезали. Картинки были разрезаны на несколько частей для сбора, как пазлы. Игры «Опиши героя сказки», в игре нужно описать характер и внешность пресонажа, «Собери сказку», «Кто лишний?». Так же для игры детям был предоставлен набор перчаточных игрушек и настольный деревянный театр по сказке «Заюшкина избушка».

Для книжного уголка подобрали книги по сказке, иллюстрированные разными художниками. В ИЗО уголке дети могли самостоятельно раскрашивать персонажей сказки, картинки.

Конспекты занятий составлены самостоятельно, в соответствии с целями и задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы в интересной и занимательной форме.

Родители воспитанников были проинформированы о предстоящей деятельности и могли помочь советом, материалами для работы. Все родители выразили свое согласие на участие детей в экспериментальной работе.

Основной этап.

Деятельность по реализации проекта началась с занятия по ознакомлению детей со сказкой «Заюшкина избушка» (Приложение 1), в ходе занятия решались следующие задачи: формировать умение анализировать внешний вид, особенности поведения, поступки героев; воспитывать внимательность, продолжать развивать устную речь; обучать словесному описанию образов героев; совершенствовать умение детей отвечать на вопросы к тексту связными полными предложениями.

К занятию была подготовлена посылка, русская народная сказка «Заюшкина избушка» с иллюстрациями художника Радченко О.П. и все ее персонажи.

Сюрпризным моментом для детей стала посылка, которую дети очень захотели открыть. В посылке была книга, письмо с загадками и когда дети отгадывали загадку, появлялся персонаж сказки. Дети вспомнили название сказки, в которой присутствуют все персонажи и было предложено послушать эту сказку. На организационном этапе был создан позитивный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность.

Чтение проходило эмоционально-выразительно, передавался характер произведения, голос персонажа. Все слушали сказку внимательно, заинтересованно. Так как дети не могли сидеть длительное время в одном положении, после чтения детям было предложено немного поиграть под музыку.

После подвижной игры проводилась беседа, в ходе которой детей подвели к оценке поступков персонажей, их характерам и внешнему виду. Ребята активно отвечали на вопросы.

Для активизации включения в беседу всех детей были использованы персонажи, которые побуждали ответить на вопрос, что детям очень понравилось.

В заключении занятия дети выразили свое эмоциональное отношение к прочитанной сказке.

Занятие по аппликации «Ушастый заинька» (Приложение 2). Задачи этого занятия: учить создавать выразительный образ сказочного героя; расширить представление детей об особенностях внешнего вида зайца; совершенствовать умения детей в технике аппликации из ватных дисков; создавать образ из отдельных деталей; закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

Чтобы заинтересовать совместной деятельностью детей, в первой части, проводилась постановка игровой проблемы, игровой мотивации (зайке скучно одному в лесу).

С детьми проводилась беседа о внешнем образе и особенностях персонажа. Следующим этапом занятия стал показ – объяснение процесса самой деятельности. Мы определили какой формы будут все части и как их будем вырезать. Обсудили, что для начала нужно все вырезать и разложить детали на фон, только потом их приклеивать. Перед началом работы была проведена физкультминутка, для повышения работоспособности и активного отдыха детей.

На данном занятии вспомнили необычную технику работы – аппликацию из ватных дисков. Дети аккуратно наклеивали отдельные детали, создавая свое интересное изображение зайца из ватных дисков. В основном ребята работали самостоятельно.

В течении практической части у всех наблюдалась заинтересованность аппликацией в данной технике. На занятии старались стимулировать и поддерживать проявление самостоятельности, активности и аккуратности детей.

Некоторым дошкольникам показалась эта техника работы не сложной и очень интересной. Образы получились все разные и пушистые.

Занятие по аппликации «Лисонька-красавица» (Приложение 3) проводилось в новой технике для детей, задачи этого занятия: формировать умения передавать в аппликации характерные особенности внешнего вида лисички; работать с различными изобразительными материалами; развивать творчество и фантазию, образное мышление; способствовать развитию мелкой моторики, речи.

Работы в технике аппликации из ниток выглядят оригинально, приемы работы с ним просты, поэтому мы выбрали это способ для создания нашего образа лисички.

Перед началом работы рассмотрели образ лисы по сказке, иллюстрированный разными художниками: Барсуков А., Проказов Б., Шляхов И., Рудаченко М.Я. Был представлен образец, изготовленный из шерстяных ниток, детям очень понравилась лисичка, они с удовольствием захотели ее погладить.

Для передачи образа детям предоставлялись материалы: распечатанное изображение лисы, шерстяные нитки. С детьми проговорили этапы работы. Обсудили, что для выразительного образа мы будем использовать несколько цветов (оранжевый, белый, коричневый), которые более точного передадут цветовой окрас данного персонажа и какие части мы можем обклеить данным цветом ниток. Далее для изменения деятельности детей проводилась физкультминутка «Лисонька», а затем дети приступили к заданию.

Ребята с интересом приступили к работе. Некоторые дети наносили клей по всему контуру, клей быстро высыхал и нитки плохо приклеивались, после повторного проговаривания действий, работа дальше пошла быстрее и все получилось. В основном дети работали увлеченно и трудностей не возникало. Работа с нитками детям очень понравилась.

Для детей это занятие было очень интересным и увлекательным, показалось не таким сложным создавать пушистое изображение. Увидев результат, дети были очень довольны и захотели поработать еще раз в этой технике.

Для занятия по аппликации «Собачка» (Приложение 4) использовала еще одну новую нетрадиционную технику аппликации. Задачи: познакомить с новой техникой аппликации; учить создавать образ животного из круп; развивать умение аккуратно заполнять пространство крупой; способствовать развитию мелкой моторики рук, усидчивости, развивать фантазию, творческое мышление и воображение.

Крупа – великолепный материал для создания творческих поделок. Аппликация из круп вносит новизну в нашу деятельность, делает ее увлекательной и интересной. Было решено создать наш образ собачки с помощью этой техники.

Для детей стала сюрпризом собачка, которая принесла с собой пакетик, а в пакетике была крупа. Мы побеседовали с детьми, зачем это нам собака принесла крупу. Почти все дети сразу предположили, что собачка голодная и ей надо сварить кашу. Выяснив проблему, дети захотели помочь собачке.

Мы с ребятами создавали аппликацию «Собачка» из разных видов круп: рис, гречка, пшено, перловка, пшеничная. Для начала мы поближе познакомились с этими крупами, пощупали крупу наощупь и определили разницу в ощущениях. Детей познакомила с новой, интересной нетрадиционной техникой аппликации. Обсудили, что дети должны придумать образ и могут располагать крупы в аппликации, как они захотят. Проговорили правила работы.

Для работы дети могли воспользоваться любым видом крупы. Некоторые использовали только гречку и пшено, остальные дети воспользовались всеми видами круп. Ребята старались не выходить за контур, аккуратно насыпали крупу и работали не спеша. В завершении нашего занятия рассмотрели работы, обсудили сложно ли было работать в такой необычной технике аппликации.

В ходе занятия дети приобрели новые знания о нетрадиционной технике аппликации. Занятие показалось очень увлекательным и веселым. Применив свою фантазию, дети смогли создать интересные работы.

Занятие по аппликации «Мишенька - медведь» (Приложение 5), работа выполнялась в традиционной технике плоскостная аппликация. Основные задачи этого занятия: учить создавать образ сказочного героя из частей, правильно передавая их относительную величину; закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы; аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

С детьми рассмотрели персонажа сказки «Заюшкина избушка» медведя, изображенного разными художниками, такими как: Барсуков А., Елисеев А.М. Шляхов И. Побеседовали о его внешнем виде, характерных признаках, особенностях поведения. Обсудили последовательность работы. Для смены деятельности и поднятия настроения проводилась игра «Медведь и пчелы». После игры активность детей повысилась, и они приступили к работе.

Для работы детям был предложен материал: квадраты и прямоугольники коричневого цвета, цветная бумага желтого, зеленого, белого цвета для оформления композиции. Все старались работать с ножницами аккуратно. При совершенствовании умения создавать в аппликации сюжетную композицию, ориентироваться на листе особых трудностей дети не испытывали, так как такое задание для них было не впервые. Но не все дети захотели дополнять деталями свою работу.

Все справились с данной техникой аппликации. В работах детей была передана пропорция и строение персонажа, в каждой работе передано свое движение, построена композиция. В заключительной части подвели итог проделанной работы.

Занятие по аппликации «Петя-петушок» (Приложение 6) Задачи: создать выразительный образ петуха из цветной бумаги, используя бумажные комочки и жгутики; научить подбирать цветовую гамму бумаги для аппликации; развивать воображение, фантазию, творчество; воспитывать усидчивость и аккуратность во время выполнения работы.

Перед началом работы, для проверки готовности к занятию, было прочитано стихотворение. Дети должны были внимательно слушать и проверять все ли у них есть на столах.

В гости к ребятам пришел петушок, с детьми рассмотрели его образ. Пришли к выводу, так как салфетки и гофрированная бумага яркая, то из нее получатся красивые перья для петушка.

Работа проводилась в знакомой детям технике. Им понравилось обрывать салфетки и скатывать их. Занятие проходило эмоционально, дети делились салфетками, показывали друг другу работы. Некоторые ребята сделали почти одинаковых петушков. Дети старались заполнить весь лист. Все работали в своем темпе, не торопились, аккуратно приклеивали каждую деталь. Дети усвоили и закрепили навыки обрывания, скатывания и наклеивания салфеток. Работы у всех получились очень яркими, красочными, образ получился выразительным.

В завершении занятия с детьми обсудили, что им понравилось, с чем они справились, что показалось трудным или все было легко, какое у них настроение после выполненной работы.

Заключительным мероприятием нашего проекта была инсценировка сказки и выставка детских работ.

Презентация проекта. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка». Для инсценировки сказки с детьми изготовили маски героев. Для создания масок мы использовали уже знакомые техники работы по аппликации. Дети распределились по группам, выбрав понравившегося персонажа и технику аппликации. Распечатанный контур обклеивали ватными дисками, цветной и гофрированной бумагой, нитками, салфетками, крупами.

Большой интерес у детей вызвала инсценировка сказки «Заюшкина избушка» (Приложение 7). В театрализованной деятельности участвовали воспитанники группы. Здесь дети продемонстрировали знание сказки, артистизм, вжились в роли персонажей.

Перед инсценировкой с детьми вспомнили сказку (чтение русской народной сказки), беседовали, рассматривали героев, играли в настольный театр, дидактические игры, создавали выразительный образ героя, разучивали слова персонажей.

Дети с удовольствием вошли в роль, использовали жесты, мимику, были артистичны. Декорации, музыкальное сопровождение и костюмы были подобраны соответственно сказке и помогли создать сказочную атмосферу. Каждый артист вложил в роль свое отношение, переживания, образы получились яркие и запоминающиеся.

От данного представления все получили удовольствие и положительный опыт. Зрителями были дети, не участвовавшие в сказке и дошкольники других групп. Инсценировка всегда детям интересна, каждый захотел участвовать, поэтому в дальнейшем дети поменялись ролями и еще раз проиграли сказку.

Родителям была предоставлена видеозапись инсценировки сказки «Заюшкина избушка».

Дети с удовольствием участвовали в украшении группы своими работами, это позволяло дополнительно мотивировать детей к творческой деятельности.

Проектная деятельность была успешно проведена и дала хорошие результаты. На каждом занятии тщательно продуманны задачи обучения с учетом уровня навыков детей, в зависимости от персонажа сказки выделяли главные выразительные средства для передачи образа. Параллельно с изобразительными задачами решали и технические задачи.

Так же на занятиях осуществлялся индивидуальный подход, что дало возможность не только помочь детям в усвоении материала, но и развить интерес к этим занятиям, раскрыть творческие способности.

В ходе проектной деятельности у детей повысился интерес к аппликации, расширился опыт работы в различных техниках, совершенствовались изобразительные и технические умения, расширились знания о животных, их внешнем виде, повадках, дети стремились к самостоятельному выполнению работы, ее планированию и анализу.

Таким образом, анализируя проделанную работу по сказке «Заюшкина избушка» можно сделать вывод, что использование проектной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста, является эффективным средством творческого развития детей. Результативность данной деятельности была достаточно высокой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.docx.. 27,0 КБ

Опубликовано: 08.05.2024