Формирование патриотизма у детей дошкольного возраста средствами дистанционного экскурса

Автор: Некрасова Алёна Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ СП Детский сад «Созвездие»

Населенный пункт: Самарская область, п.г.т. Петра Дубрава

Автор: Грачева Наталья Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ СП Детский сад «Созвездие»

Населенный пункт: Самарская область, п.г.т. Петра Дубрава

Аннотация. В статье рассматривается роль экскурсии в формировании чувства патриотизма у детей дошкольного возраста. Особо уделяется внимание дистанционным формам организации экскурсий. Затрагивается опыт реализации проекта, нацеленного на укрепление семейных взаимоотношений посредством виртуальной экскурсий.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, экскурсия, дистанционный экскурс, краеведческий проект.

 

Вопрос патриотического воспитания традиционно является для российской педагогики одним из самых приоритетных направлений образовательной деятельности. Формирование в ребёнке любви к своему Отечеству берёт корни ещё в дошкольном детстве. Уже в этом возрасте на эмоциональном уровне детьми ярко воспринимается ценность своей малой родины, которая открывается им через элементарные знания о родном крае. Гражданская позиция взрослого человека закладывается в дошкольных образовательных организациях через ознакомление с легендарными личностями, объектами архитектуры и градостроительства, природного и историко-культурного наследия. Очевидно, что патриотические чувства в человеке возникают и укрепляются по принципу, определённому выдающимся историком и краеведом, профессором С.О. Шмидтом: «Подлинное краеведение всегда и краелюбие. Оно воплощает коренные взаимосвязи поколений и близких соседей и во многом определяет представление о месте своего родного «края» в регионе, в России в целом». [1] Продолжением смысловой составляющей этого тезиса можно считать педагогический принцип «от краеведения – к краелюбию».

В этой связи неоспоримой по своей значимости и педагогически целесообразной является роль экскурсионной составляющей в организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Практика проведения экскурсий в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) не нова. Экскурсия как образовательный элемент присутствовала в деятельности воспитателей детских садов и в советский период времени. Подобный формат взаимодействия с детьми был ориентирован на ознакомление с окружающим миром, природой, близлежащим микрорайоном, профессиями и пр.

В условиях сегодняшнего дня, когда взаимодействие между детьми и родителями в домашних условиях становится одним из актуальных вопросов, экскурсия в ДОУ может быть рассмотрена также под призмой педагогического воздействия на формирование семейной коммуникации. Примером подобной практики может послужить опыт реализации педагогами детского сада «Созвездие» (пгт Петра-Дубрава) проекта «Виртуальная экскурсия «Отдыхаем всей семьей». К знакомству со знаковыми объектами Самары и родного посёлка посредством мультимедийной фотопанорамы с информационными комментариями, подготовленной воспитателями детского сада, были привлечены родители воспитанников.

Проект включал в себя краткий экскурс в историю и современность знаковых для самарцев мест; вниманию воспитанников и родителей были представлены: музей «Детская картинная галерея», Самарский театр кукол, Самарский государственный цирк им. О.Попова, набережная реки Волги, ботанический сад, парк культуры и отдыха им. Ю.А. Гагарина, площадь пгт Петра-Дубрава, храм Рождества Пресвятой Богородицы в пгт Петра-Дубрава. Особая роль отводилась родителям воспитанников. Они подготовили сообщения-воспоминания из своего детства, связанные с рассматриваемыми объектами, подкрепив их фотографиями того периода времени. В финале мероприятия была проведена тематическая викторина, в которой участвовали семейные команды.

Здесь речь идёт не только о расширении представления детей о родном крае, но и о начальном этапе организации совместного семейного досуга через использование цифровых образовательных технологий. Также разрешаются сразу два проблемных момента в организации совместного времяпрепровождения в семье, ведь дошкольникам в силу возраста зачастую не представляются реальными длительные переезды из пригорода в город, из одной точки города в другую, и каждодневная занятость родителей не позволяет совершать реальные экскурсии по родному краю.

Сегодня стоит говорить об особой роли, своевременности дистанционных экскурсов, ведь сложившаяся в настоящий момент ситуация пандемии заставила видоизменить многие ставшие привычными формы деятельности, и детские массовые мероприятия в сфере образования были минимизированы или вовсе запрещены.

Рассматриваемые дистанционные экскурсии имеют ряд преимуществ перед традиционными. В их числе:

• возможность для детей (и, в рамках проекта, их родителей), не покидая здания детского сада, познакомиться с объектами, расположенными за пределами ДОУ, города и даже страны;
• укрепление (в рамках проекта) внутрисемейных взаимоотношений;
• расширение педагогических компетенции в части освоения методов поиска, систематизации и наглядного представления информации с помощью компьютера.

Полученный педагогами детского сада опыт показал, что виртуальные экскурсии являются эффективной формой организации работы по ознакомлению дошкольников с родным краем и в этом отношении имеют ряд существенных дидактических функций:

• они позволяют разнообразить и сделать интересным, а значит и более действенным образовательный процесс, отчего значительно повышается познавательная активность детей, развивается любознательность;
• способствуют реализации принципа наглядности, ведь сам процесс восприятия преподносимого материала становится намного увлекательнее;
• способствуют развитию наблюдательности;
• выступают инструментом социализации подрастающего поколения.

Немаловажным является и то, что в ходе подобной деятельности устанавливаются взаимосвязи между воспитателями и родителями по созданию совместных проектов, что способствует повышению качества реализации образовательного процесса ДОУ.

Дистанционные экскурсии (заочные и виртуальные) могут быть успешно использованы в практике воспитателей детских садов и педагогов дополнительного образования, работающих с детьми дошкольного возраста, а также могут быть использованы родителями дошкольников в домашних условиях.

Список литературы:

1. Тезисы выступления на Всероссийском семинаре краеведов в Зарайске, в 2004 году председателя союза краеведов России, академика РАО Сигурда Оттовича Шмидта об истории, современном состоянии и перспективах развития краеведения [Электронный ресурс]. Код доступа: http://rossiyanavsegda.ru/read/997/

1. file1.pptx.. 9,5 МБ

Опубликовано: 17.04.2024