Наработки по эффективному применению здоровьесберегающих технологий

Автор: Штопина Наталья Александровна

Организация: Филиал МКДОУ «Детский сад №1» - Детский сад-ясли №2

Населенный пункт: Курганская область, г. Шумиха

Перед педагогами дошкольного образования стоит одна из главных задач – это охрана жизни физического и психологического здоровья воспитанников. Детей необходимо с раннего возраста приучать к здоровому образу жизни, поэтому дошкольный возраст является фундаментом для закладывания знаний, навыков и привычек в формировании здоровья ребенка.

Здоровье – это физическое, психологической и социальное состояние благополучия. Здоровье состоит из множества понятий, так как оно зависит от социально-экономического положения ребенка, экологической обстановки в проживаемом месте, качества питания, от работы системы здравоохранения, системы работы педагога с детьми и присутствие мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников. По мнению всемирная организация здравоохранения здоровьем является следующее: «…состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов.» [3].

Здоровьесберегающие технологи определяется как взаимосвязанная совокупность мероприятий, направленных на оздоровление, коррекцию, профилактику, имеющих задачу в сохранении здоровья воспитанников на всем протяжении обучения и развития в ДОУ [2].

Задача педагога в здоровьесберегающей деятельности состоит в обеспечении психолого-педагогического сохранения здоровья ребенка, формирование необходимых знаний у воспитанников, развитии навыков и умений по здоровому образу жизни, а также в приучение использовать полученные знания на практике [1].

Деятельность, направленная на здоровьесбережение детей в ДОУ, имеет несколько направленностей:

• ïмедико-профилактическая;
• ïфизкультурно-оздоровительная;
• ïкоррекционная;
• ïобразовательная;
• ïсоциально-психологическая;
• ïинформационно-просветительская [2].

Достигая задачи по здоровьесбережению детей, педагогу необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности воспитанников. Решение данной задачи имеет интегрированный подход, состоящий из разностороннего развития детей.

Технологии здоровьесбережения в работе педагогу необходимо использовать с начала пребывания детей в детском саду.

На данный момент я воспитатель группы детей раннего возраста, точнее ясельной группы. Период адаптации протекает у всех детей по-разному, но в основном данный временной промежуток проходит тяжело. В таком случае, здоровьесберегающие технологии - отличный способ для легкого и быстрого привыкания воспитанников ко всему новому для них.

Хочу продемонстрировать методы, формы и технологии здоровьесбережения которые я применяю в своей работе.

 

Физкультурно-оздоровительные технологии

Всем известные пальчиковые игры, которым отводиться главная роль в развитии мелкой моторики. Такие игры малоподвижны и просты, для их проведения не понадобятся приспособления. Пальчиковые игры решают многие задачи, в их числе данный метод помогает снять тревожность у детей. Также игры с пальчиками способствуют речевому развитию детей.

В своей работе с воспитанниками я каждый день провожу пальчиковые игры, например, такие как «Семья», «Сорока-белобока», «Мы капустку рубим, рубим…». Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Дети с удовольствием принимают участие в таких играх.

Гимнастика для глаз проводится с целью профилактики нарушений зрения. Для выполнения гимнастики не требуются специальные условия. Время, отводимое таким упражнениям, не превышает 4 минут. Важно проводить гимнастику для глаз стоя.

Игры с массажным мячиком Су-джок. Данная технология создана южно-корейским профессором Пак Чжэ Ву и подразумевает под собой воздействие на кисть и стопы с целью активизации защитных функций организма. Технология Су-джок оказывает профилактическое воздействие на нарушения речи ребенка. Достоинства данного массажного мячика состоят в том, что его использование воздействует на нервные окончания. Благодаря этому происходит разработка движений пальцев, развитие кистей и разработка мышцы.

С детьми мы часто играем с мячиков Су-джок, им очень нравится игра в стихотворном сопровождении «Бежит ежик по дорожке…».

Подвижные игры занимают важное место в развитие ребенка дошкольного возраста. Такие игры формируют двигательные умения и навыки, способствуют развитию ловкости, быстроты и координации движений. Подвижные игры помимо развития физической культуры, оказывают положительное влияние на эмоциональное состояние воспитанников. Разнообразие таких игр благоприятно воздействуют на организм ребенка, позволяя укрепить физическое здоровье детей и тренировать нервную систему дошкольников.

Коррекционные технологии

Артикуляционная гимнастика помогает укрепить мышцы артикуляционного аппарата, так как в данной технологии используется совокупность специальных упражнений. Движения органов, которые задействованы в речевом процессе, благодаря артикуляционной гимнастике развивают силу, подвижность и дифференцированность.

Цель артикуляционной гимнастики – это подготовка артикуляционного аппарата к произнесению звуков. Поэтому занятия необходимо проводить каждый день. Время, отводимое на гимнастику, занимает 2-3 минуты. За одно занятия не следует проводить больше 3-х упражнений. Гимнастика для артикуляционного аппарата проводиться сидя, так как в таком положении ребенок расслаблен, тело находится в спокойном состояние.

Сказкотерапия также является здоровьесберегающей технологией. Сказка воздействует на подсознание детей, тем самым происходит не только развивающая работа, но и психотерапевтическая. С первых минут сказка позитивно настраивает воспитанников, соответственно активизирует психофизическое и эмоциональное развитие детей.

Терапию с помощью сказки, я провожу разными методами:

1. Чтение художественной литературы педагогом.
2. Пальчиковый театр
3. Настольный театр

 

Образовательная деятельность

Образовательная область «Физическая культура» - основная форма обучения детей физическим упражнениям.

Необходимо, чтобы занятия сочетали подвижные и спокойные игры. Важно учитывать возраст воспитанников. У детей раннего возраста небольшой двигательный опыт, поэтому показ того или иного упражнения педагогом имеет огромное значение. Также на каждом этапе занятия необходима положительная оценка ребенка. Позитивные эмоции хорошо влияют на двигательную активность воспитанников.

Здоровьесберегающие технологии являются эффективным средством для развития навыков и привычек здорового ребенка. В своей работе с использованием вышеперечисленных технологий я заметила, что у воспитанников снизилась заболеваемость, улучшилось общее состояние, происходит развитие мелкой и общей моторики, развивается речевой аппарат, а самое главное адаптация протекает намного легче.

 

1. Аронова Е.Ю., Хашабова К.А. Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома. – М.: Школьная пресса, 2007.
2. Здоровьесберегающие технологии [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/. Дата обращения: 20.03.2024.
3. Старченко Е.А. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ// Инструктор по физической культуре. – 2013. - №2.

1. file0_89576380-18f7-48fa-9.. 22,6 МБ

Опубликовано: 04.04.2024