Проект «Кукла из бабушкиного сундука»

Автор: Плугина Наталья Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад «Пирамидка» р.п. Татищево

Населенный пункт: Саратовская область, Татищевский м. р-н, р.п. Татищево

Тип: социально-педагогический.

Вид - исследовательский, продуктивно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы.

Партнёры: воспитатели, родители.

Характер контактов: взаимодействие в рамках одной группы.

Форма работы: групповая, фронтальная.

 

«… народная игрушка, подобно каплям живой воды, вызывают к жизни те творческие семена, которые без этого могли бы пролежать бесплодными в душе ребенка»

Н. Д. Бартрам

 

«Из всех существующих в мире загадок тайна куклы – самая загадочная, без понимания сущности куклы невозможно понять и человека»

М. Е. Салтыков-Щедрин

Актуальность

 

Что делает детей счастливыми?

Во-первых, это мама, папа, взрослые. Во-вторых, это то, что окружает детвору: игрушки, куклы, машины, мячи и т.д.

Мир кукол необычайно многообразен: существуют куклы авторские, коллекционные, театральные, сувенирные, антикварные, игровые… Среди этого многообразия совершенно особое место занимают традиционные народные куклы, на которых выросли многие поколения наших предков. Это те куклы, которые бытовали в каждой крестьянской семье еще в начале прошлого века. Они были вытеснены из семейного воспитания промышленными игрушками, да и сам крестьянский уклад давно ушел в прошлое. Чего нельзя сказать о куклах. Они – часть нашей традиционной культуры, имеющей непреходящее значение.

У большинства людей восприятие народных кукол вызывает трудности. Это связано с тем, что в крестьянском быту кукла занимала совершенно иное место, нежели они занимают в современном обществе. В традиционной культуре кукла находилась в центре многих календарных и семейных обрядов, выполняла роль посредника в отношениях человека с миром природы, миром богов и миром предков.

Но есть и нечто общее в восприятии куклы во все времена. Кукла – это всегда знак в культуре, это всегда отражение человека в культуре. Это выражение знаний человека о мире и миропорядке, о месте его в этом мире. В кукле закодирована жизненно важная информация, а ключом к этому «коду» служат общечеловеческие ценности: продолжение рода, здоровье, любовь, общение, труд, жизнь.

На мой взгляд, именно такой подход делает возможной и необходимой актуализацию традиционной народной куклы в сегодняшнем обществе. Сегодня традиционная народная кукла становится универсальным «инструментом» познания мира народной культуры, средством приобщения к народным традициям и духовным ценностям. Через игру с куклой ребенок учился выражать свои чувства, приобретал опыт общения и разрешения конфликтов. Дети мастерили кукол из различных материалов, тем самым они приобретали необходимые трудовые навыки, у них формировался хороший вкус.

Народная игрушка, в том числе и кукла, это бесценное сокровище. Это истоки детства и культуры. Игрушка дает ребенку первые жизненные ориентиры. Но в наши дни крестьянская кукла почти исчезла из быта, информация о ней в значительной степени утрачена.

Вот как пишет известный исследователь и популяризатор русской народной игрушки, искусствовед Галина Львовна Дайн: «Мы смотрим на крестьянские деревенские игрушки, и нас все больше трогает их рукотворность… В каждой игрушке ощутима живая участливость взрослых: то родительская отцовская опека и ласковая материнская забота, то умелая рука и высокий вкус настоящего мастера-игрушечника, а то и старание самих детей. И невольно рождаются мысли: «А разве мы так же не могли бы? Разве не пора снова научиться петь колыбельные песни, рассказывать, а не читать по книгам сказки, мастерить самим, а не только покупать готовые игрушки?» Лучше не скажешь!

Поэтому мы с моими воспитанниками решили поговорить о народной кукле, собрать информацию о ней, попробовать смастерить свои куклы – Закрутку и Столбушку, Бессонницу и Пеленашку, Неразлучников и Купавку, Стригунка и Мартиничку и других. Решили обратиться к бесценному опыту и мудрости народной педагогики.

Учитывая значимость куклы, как для ребенка, так и для взрослого, необходимо знакомить дошкольников с народной куклой, что поможет приобщить их в дальнейшем к национальной культуре России и сделать малышей счастливее

 

Проблема - нужны ли сегодня куклы наших прабабушек? Будут ли они интересны современным детям?

 

Цель - формировать у детей интерес к русской культуре и народной кукле.

 

Задачи –

 

1. Образовательные:

1. Расширять и обогащать знания о разнообразии и назначении традиционной народной куклы.
2. Развивать у детей интерес к истории возникновения народной куклы.
3. Научить детей изготавливать куклы своими руками.
4. Учить детей работать по инструкции.

 

1. Развивающие:

1. Развивать у детей аккуратность при выполнении практических действий.
2. Развивать групповую сплочённость, самооценку детей, умение помочь друг другу.

 

1. Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к народной культуре и бережное отношение к культуре своего народа, к их традициям.
2. Воспитывать чувства привязанности и любви к близким.
3. Пропагандировать искусство народной куклы.

 

Линии развития личности:

1. Развитие эмоционально-ценностного отношения к русской культуре и народной кукле.
2. Обеспечение психологического благополучия детей.
3. Эстетическое развитие.
4. Коммуникация.

 

Гипотеза - показать, что кукла является отражением жизни русского народа, она будет интересна в современном мире; дети сами смогут сделать народную куклу.

 

Объект исследования – народная кукла.

 

Предполагаемый результат - у детей дошкольного возраста будет сформирован интерес к народной кукле; дети научатся сами изготавливать ее.

Проект предусматривает предоставить право каждому участнику осознать свои национальные корни.

 

Обеспечение проекта:

 

1. Теоретическое:

• «Цветной мир»
• «Куклы в народных костюмах»
• «Дошкольное образование»
• «Ребёнок в детском саду»
• «Детский сад от А до Я»
• «Современный детский сад»

 

1. Методическое:

• «Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
• Изготовление альбомов, папок, атрибутов к сюжетно-ролевым играм

 

1. Диагностико-дидактическое:

• «Экспресс-диагностика в детском саду» Н.Н. Павлова
• Дидактическая игра «Определи ткань»
• Игра «Ателье»
• Игра «барыня»
• Пазлы «Матрешка»
• Коллекция «Куклы в народных костюмах»

 

1. Материально–техническое:

• Компьютер, мультимедийный проектор, ткани, салфетки для мытья посуды, нитки толстые, тесьма.

 

Методы исследования - наблюдение, сравнение, беседа, анкетирование, интервьюирование, моделирование, фотографирование, коллекционирование, изучение литературы, практический метод, работа с инструкцией.

 

План работы по реализации проекта:

 

1 этап – подготовительный - выявление уровня знаний детей до начала работы над проектом.

 

2 этап – основной – исследовательско-творческий - деятельность детей, воспитателя, родителей воспитанников. Поиск, накопление и систематизация информации о тряпичной кукле, осознание ее места в русской культуре; изучение и изготовление различных видов кукол.

 

№п/п	Содержание	Форма работы	Сроки реализации
1	«Зольные куклы»	Беседа	Сентябрь
2	«Травяная кукла – Стригунок»	Беседа, рассматривание иллюстраций	Сентябрь
3	«Стригунки»	Мастер-класс	Сентябрь
4	«Куклы - Стригунки»	Изготовление на прогулке куклы - стригунка	Сентябрь
5	«Из истории куклы»	Беседа, просмотр презентации	Сентябрь
6	«Пеленашка и младенец»	Мастер-класс	Октябрь
7	«Народная кукла и современные дети »	Консультация для родителей	Октябрь
8	«Куклы обереги»	Беседа	Октябрь
9	«Тряпичные куклы Закрутки и Столбушки»	Посиделки, изучение инструкции	Октябрь
10	«Столбушка и кукла на ложке»	Мастер – класс для родителей	Октябрь
11	«Куклы старины»	Оформление выставки	Ноябрь
12	«Древние куклы для игры»	Беседа, просмотр иллюстраций	Ноябрь
13	«Современные куклы»	Беседа, демонстрация кукол, принесенных из дома	Ноябрь
14	«Народная кукла и детская игра»	Консультация для педагогов ДОУ	Ноябрь
15	«Тряпичные народные куклы День и Ночь»	Домашнее задание – найти в литературе совместно с родителями информацию о назначении кукол День и Ночь, о том, где бытовала эта кукла	Ноябрь
16	«Куклы День и Ночь»	Изготовление куколок в свободной деятельности детей	Декабрь
17	«Сравнение народной куклы и куклы фабричного производства»	Исследовательская деятельность	Декабрь
18	«Купавка»	Опросить родителей, бабушек и дедушек о назначении куклы - Купавки	Декабрь
19	«Тряпичная кукла Купавка»	Изготовление куколок в свободной деятельности детей	Декабрь
20	«Почему лицо у обрядовой куклы белое?»	Эвристическая беседа	Январь
21	«Кукла Кувадка»	Беседа и изготовление куклы	Январь
22	«Какие куклы родом с Поволжья?»	Поисковая деятельность, беседа с бабушками и дедушками, поиск информации в литературе и Интернете	Февраль
23	«Крестьянская кукла»	Мастер – класс для педагогов ДОУ	Февраль
24	«Тряпичная кукла Бессоница»	Опросить родителей, бабушек и дедушек о назначении куклы - Купавки	Февраль
25	«Бессоница и Вепская куклы»	Мастер-класс, изучение инструкции	Февраль
26	«Куклы нашего края»	Семейные встречи
27	«Берегиня, Берегинюшка»	Изготовление подарков мамам на праздник 8 Марта	Март
28	«Заботливые мамы»	Изготовление работы на локальный конкурс, посвященный 8 Марта	Март
29	«Мартинички»	Посиделки с родителями и детьми	Март
30	«Куклы наших бабушек»	Оформление выставки	Март
31	«День Сороки»	Беседа, знакомство с куклой Веснянкой	Март
32	«День Сороки»	Изготовление работы на международный творческий конкурс «Календарь страны мастеров»	Март
33	«Неразлучники»	Изготовление куколок в свободной деятельности детей	Апрель
34	«Кукла из бабушкиного сундука»	Оформление выставки	Апрель
35	«Кукла в жизни русского народа»	Беседа	Апрель
36	«Музеи кукол»	Беседа и просмотр презентации	Апрель
37	«Куклы старины»	Просмотр презентации	Апрель
38	«Мой мир – моя семья»	Изготовление работы на региональный творческий конкурс «Ветер перемен»	Апрель
39	«Дочки-матери»	Сюжетно-ролевая игра с народной куклой	В течение всего времени
40	«В какие куклы играли бабушки и дедушки?»	Опросить родителей, бабушек и дедушек	В течение всего времени
41	«Куклы старины»	Подбор материала родителями	В течение всего времени
42	Что мы знаем о народной кукле?	Анкетирование родителей	В начале работы над проектом

 

3 этап – подведение итогов, результативность, рефлексия:

 

В ходе проведенного проекта изучена народная кукла, дети узнали о разнообразии и назначении традиционной народной куклы. По результатам исследований выяснили, что родителей детей, родом с Поволжья – 56%, родом с Кубани – 44%. Узнали, что в Поволжье бытовали куклы – День и Ночь, Стригунок, у Кубанских казаков – Берегиня, Купавка. У детей возник и удерживается по окончании работы над проектом интерес к истории возникновения народной куклы. Дети стали интересоваться историей и традициями России. Дошкольники научились работать по инструкции, изготавливать куклы своими руками – это Закрутка и Столбушка, Пеленашка и Младенец, Кувадка и Купавка, Бессоница и Берегинюшка, Неразлучники и Стригунок, День и Ночь. У детей удерживается эмоционально-положительный настрой на протяжении всего проекта. Дети помогают друг другу, оценивают свои куклы и куклы своих друзей, адекватно воспринимают критику. Родители проявили большой интерес к работе детей, к собственному изготовлению куклы (Столбушка, кукла на ложке, Мартиничка, Веснянка). По окончании работы над проектом провели развлечение «Куклы наших прабабушек» для детей и их родителей, на котором главными героями были народные куклы. Дети окунулись в мир кукол, это принесло им много радости и счастья!

 

 

4 этап - оформление результатов, презентация проекта - оформление творческого пакета, презентация проекта, оформлена фотовыставка «Народная кукла и современность», оформлена выставка кукол «кукла из бабушкиного сундука».

 

 

Выводы:

1. У детей сформирован интерес к русской культуре и народной кукле.
2. Куклы наших прабабушек нужны на современном этапе жизни.
3. Традиционные народные куклы интересны современным детям.

 

Рекомендации:

1. Родителям дома делать народные куклы, проявлять интерес к этой теме.
2. Родителям приобрести журнал (по возможности) «Куклы в народных костюмах» (ДеАгостини).
3. Родителям посетить музей народной игрушки.

 

Программа действий:

1. Продолжить изучение русской игрушки.
2. Изготовить тряпичную куклу в подарок малышам.
3. Продолжить изготовление альбома о русской народной кукле и русской игрушке.

 

Защита проекта состоялась на родительском собрании.

 

Литература:

1. Бойчук И. А., Попушина Т. Н. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
2. Бударина Т. А., Маркеева О. А. Знакомим детей с русским народным творчеством. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
3. Морозова Е. Ю. Кукла в жизни ребенка и ее роль в нравственном воспитании. Методическое пособие. – М.: Школьная Пресса, 2011.
4. Современный детский сад// 2010, №5.
5. Соколова Л.В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. – М.: Айрис Пресс, 2003.
6. Соломенникова О. А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
7. Татаринцева А. Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. – Санкт-Петербург: Речь, 2007.
8. Ткачук Т. М. Тряпичные куклы. Поделки своими руками. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2011.
9. Чебан А. Я., Бурлакова Л. Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. - М.: Творческий Центр СФЕРА, 2011.
10. Цветной мир// 2009, №1
11. Цветной мир// 2011, №1
12. Фотографии из личного архива Плугиной Н.В.

1. file0.docx.. 40,7 КБ
2. file1.pptx.. 11,4 МБ

Опубликовано: 28.03.2024