Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования

Автор: Максимова Мария Владимировна

Организация: МДОБУ «Кудровский ДСКВ №1»

Населенный пункт: Ленинградская область, Всеволожский район, г. Кудрово

Аннотация. Статья обсуждает важность развития речи у детей дошкольного возраста и особенности этого процесса. В период дошкольного возраста ребенок активно развивает свою речь, учится новым словам, строит простые предложения и улучшает навыки коммуникации. В статье также отмечается важность качества и разнообразия слов, с которыми ребенок сталкивается, а также активное участие родителей и воспитателей в разговорах с ребенком для поддержки его развития. Статья заключается в том, что речевое развитие является одним из основных аспектов развития детей дошкольного возраста и эффективно реализуется в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Ключевые слова: речевое развитие, Федеральная образовательная программа дошкольного образования, задачи и содержание, дошкольный возраст, дети.

 

Речь является одним из важнейших аспектов развития ребенка. Это не только средство коммуникации, но и способ для самовыражения, познания мира и общения с окружающими людьми. В дошкольном возрасте происходит наибольшая активность в развитии речи. В данной статье рассмотрим важность речевого развития детей дошкольного возраста, а также особенности этого периода.

Первые годы жизни являются критическим периодом, когда основные основы речи и языка заложены. Ребенок начинает проявлять интерес к произношению слов, расширять свой словарный запас и пытаться выражать свои мысли и чувства. Важно понимать, что речевое развитие не ограничивается только способностью говорить, но включает в себя и слушание, понимание и использование языка.

Одной из особенностей речевого развития детей дошкольного возраста является быстрая прогрессия в приобретении речи. В этом возрасте дети начинают активно учиться новым словам, понимать их значения и использовать их в коммуникации. Они также начинают строить простые предложения и учатся связывать слова между собой.

Первые годы дошкольного возраста являются идеальным временем для развития и расширения словарного запаса. Ребенок начинает учиться новым словам, знакомится с окружающим миром и наблюдает за действиями и реакциями других людей. Важно обратить внимание на качество и разнообразие слов, с которыми ребенок сталкивается в этом возрасте, чтобы обогатить его речевой багаж.

Коммуникация с ребенком также играет важную роль в его речевом развитии. Родители и воспитатели должны поощрять и активно участвовать в беседах с ребенком, задавать ему вопросы, описывать свои действия и давать возможность выражать свои мысли и чувства. Это помогает улучшить навыки общения и расширяет словарный запас.

В области речевого развития, согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования, с двух до трех лет педагог активизирует и расширяет их словарный запас, обучает правильному произношению звуков, помогает овладеть грамматическим строем и связной речью. Он закрепляет названия предметов, действий и особенности, развивает эмоциональную выразительность речи и умение выражать свои мысли. Педагог также стимулирует коммуникацию и общение детей, учить их задавать и отвечать на вопросы, взаимодействовать с окружающими и использовать различные типы предложений в речи.

С трех до четырех лет педагог работает над обогащением словаря детей, расширяя их представления о людях, предметах, частях предметов, качествах предметов и некоторых сходных по назначению предметах. Он также активизирует словарь, уча детей использовать в речи названия предметов и объектов, знать их назначение, части и свойства. Педагог развивает звуковую и интонационную культуру речи, уча детей произносить правильно звуки и различать их. Он также помогает детям в освоении грамматического строя речи, уча их правильно согласовывать прилагательные и существительные, использовать существительные с предлогами и строить простые и сложные предложения. Также педагог развивает связную речь, уча детей говорить о своей семье, любимых игрушках и взаимодействовать со сверстниками. Он также помогает детям освоить умения диалогической речи и монологической речи, формирует у них речевой этикет и подготавливает их к обучению грамоте.

С четырех до пяти лет педагог помогает детям развивать навыки использования различных слов и выражений, правильного произношения звуков и формирования грамматически правильной речи. Он также развивает у детей навыки связной речи, речевого творчества и участвовать в речевом общении с окружающими. Кроме того, он готовит детей к обучению грамоте, формируя представления о структуре слов и звукового анализа.

С пяти до шести лет педагог расширяет словарь детей, добавляя новые слова, описывающие различные аспекты социальной жизни, профессии, предметы, их свойства и действия. Также педагог помогает детям уметь обобщать предметы, объединять их по схожим признакам. При работе над звуковой культурой речи педагог помогает им различать и произносить звуки, воспринимать интонацию, а также использовать интонационные средства для выразительности чтения стихов и рассказывания историй. При формировании грамматического строя речи педагог помогает детям использовать правильно существительные, глаголы и образовывать слова с помощью суффиксов и приставок. При развитии связной речи педагог помогает детям формировать монологическую речь, исправлять ошибки в речи сверстников, учить правилам речевого этикета и взаимодействия в коллективе. Также педагог помогает детям развивать диалогическую речь, строить диалоги, пересказывать литературные произведения и творить различные виды рассказов. А при обучении грамоте Педагог помогает детям осваивать различные языковые понятия, проводить звуковой анализ слов, делить слова на слоги, определять звуковой состав и последовательность слов в предложении.

С шести до семи лет педагог помогает детям подбирать подходящие слова для выражения мыслей, учиться классифицировать понятия, использует различные средства языковой выразительности. Он также развивает звуковую культуру речи, помогая исправить нарушения в произношении. Педагог учит детей правильно образовывать, использовать грамматические правила, а также формирует навыки связной речи. Кроме того, он также готовит детей к обучению грамоте, помогая освоить звуковой анализ слов и различные навыки письма.

Таким образом, согласно задачам и содержанию Федеральной образовательной программы дошкольного образования в области речевого развития, мы уже с двух лет реализуем развитие речи в пяти направлениях: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь и интерес к художественной литературе. С трех лет к данному списке присоединяется направление подготовки детей к обучению грамоте. Так как реализация ФОП ДО является обязательной, это еще раз обуславливает актуальность данной темы.

В заключение стоит отметить, что речевое развитие является одним из основных аспектов развития детей дошкольного возраста. В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования, дети получают возможность качественного и всестороннего развития своей речи. В рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования, речевое развитие осуществляется комплексно и систематически.

 

Список использованных источников и литературы

 

1. Васильева, Т. В. (2015). Психолого-педагогическое просвещение родителей детей дошкольного возраста: актуальные проблемы и пути их решения. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 4(2), 93-97.

2. Горохова, Н. А. (2014). Психолого-педагогическое просвещение родителей детей дошкольного возраста в условиях современной школы. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития, 1(3), 47-56.

3. Королева, О. А. (2016). Роль психолого-педагогического просвещения родителей детей дошкольного возраста в развитии их саморегуляции. Воспитание школьников, 4(45), 70-74.

4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847)

Опубликовано: 22.02.2024