Проект «Животные жарких стран»

Автор: Красновская Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ №26

Населенный пункт: г. Балашиха, мкр. Железнодорожный

Направление: систематизировать работу с детьми по теме «Животные жарких стран»

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий 

Цель: 

– Расширить знания детей о животных жарких стран

Задачи:

1. Формировать познавательный интерес к животным жарких стран, их внешнему виду, местообитанию.

2. Развивать любознательность и стремление изучать животных – обитателей Земли.

3. Знакомить детей с характерными особенностями животных жарких стран.

4. Называть и описывать характерные особенности животных, находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран.

5. Воспитывать любовь к природе.

Актуальность: Животные жарких стран – наиболее яркие представители животного мира. Они привлекают ребят своим внешним видом. Известно, что дети активно познают то, что для них эмоционально значимо. В процессе общения с детьми было выявлено, что дети мало знают о животных жарких стран, но есть большое желание узнать о них больше.

Предполагаемый результат: За время реализации проекта «Животные Жарких стран» дети узнают больше о животных Африки, особенностях их внешнего вида, мест обитания, питания, пользу в природе. 

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Опрос детей по проблеме

Определение цели и задач

Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о животных жарких стран

Выставка рисунков «Животные жарких стран»

Разработка и накопление методических материалов

III этап-заключительный

Обработка результатов по реализации проекта

Презентация проекта «Животные жарких стран»

Создание лэпбука «Животные жарких стран»

 

 

Реализация проекта  

Этапы	Содержание
1 этап Подготовительный	Опрос детей: «Что я знаю о животных жарких стран?» -Кто они, эти диковинные животные?  -Чем они нас могут удивить? -А почему у верблюда два горба? -А как верблюд может долго обходиться без воды? -Как называется одногорбый верблюд, и как называется двугорбый верблюд? -Почему бегемот плавает
2 этап Основной	НОД на тему «Животные жарких стран» (приложение 3)
	Чтение художественной литературы: А. Куприн «Слон» Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави» Михайлов «Животный мир Африки», Кожевников «Кто где живет» И. Новикова «Мы идем по зоопарку» С. Маршак «Детки в клетке» Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб» К. Чуковский «Доктор Айболит И. Гурина «Про кого расскажет слон», «Про кого расскажет лама»
	Дидактические игры: «Узнай и назови» «Уши, лапы и хвосты» «Четвертый лишний» «Кто, где живет» «Кто, чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные) «Что с начало, что потом?» «Мир животных» «Рассели животных»  «Лабиринт» «Где чья мама?» «Где чьё яйцо?» «Земля и её жители»
	Подвижные игры: «Мы охотимся на льва» «Не попадись» «Веселые обезьянки» «Тигр на охоте» «Лев и антилопы» «Мы - африканские зверята»
	Беседы: «Какие они, животные жарких стран» «Жители джунглей, саванны и пустынь» «Климат Африки»
	Чтение стихотворений (приложение 4) Отгадывание загадок (приложение 5)
	Пальчиковая гимнастика (приложение 2) Артикуляционная гимнастика (приложение1)
	Выставка рисунков «Животные жарких стран»
3 этап Заключительный	Подведение итогов в реализации проекта Макет «Животные жарких стран» Создание лэпбука «Животные жарких стран» Презентация «Животные жарких стран» Коллаж «Животные жарких стран» (приложение 6)

Заключение: За время реализации проекта «Животные жарких стран», у детей повысился интерес познавательного развития по данной теме. В результате совместной деятельности со взрослыми, дети получили возможность расширить кругозор о животных жарких стран, научились описывать их внешний вид, место обитания, чем питаются.

 

Учебно-методическое обеспечение:

1. Веракса Н.Е. «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений» - М.: Мозаика - Синтез, 2008 г.

2. О. Александрова «Моя первая энциклопедия», Издательство Айрис Пресс, 2008 г.

3. Г. Банару «Там, где живёт жара», Издательство Карапуз, 2010 г.

4. М. Борисенко «Животные жарких стран», Издательство Паритет Серия, 2008 г.

5. Н.В. Иванова «Загадки для детей 6 лет. Про всё на свете». Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008 г.

6. С.Н. Николаева «Юный эколог» - М. Мозаика-Синтез, 2010 г.

7. Комарова Т.С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика - Синтез, 2008 г.

8. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. Сценарий занятий по экологическому воспитанию. М. : ВАКО, 2008.

9. Иванова Н.В. Загадки для детей 5лет. Про все на свете. Новосибирск: Сиб. унив. изд –во, 2008.

10. Земцова О. Н.  Умные книжки. Тесты для детей 4-5 лет. М.: Махаон,  2007.

11. Крупенчук О. И. Научите меня говорить правльно. Спб.: Изд. дом Литера, 2001

12. Малышева А.Н., Поварченкова З. М. Занятия по аппликации в детском саду. Ярославль.: Академия развития, 2010

13. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2008

14. Шайдурова Н.В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. Спб. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009

15. Журнал Ребенок в детском саду № 1, 2010

16. Журнал Ребенок в детском саду № 2, 2010

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 321,5 КБ
2. file1.pptx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 20.02.2024