Формирование представлений о труде через разные формы организации детской деятельности

Автор: Макарова Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ №97 «Ленок» г. Калуги

Населенный пункт: город Калуга

Аннотация. В статье рассматривается важность формирования представлений о труде у детей дошкольного возраста через различные формы организации и проведения детской деятельности. Рассмотрены ценности трудового воспитания и условия эффективного формирования представлений о труде.

Развитие трудовых навыков у современного поколения – одна из ключевых задач нашего общества. Основная цель заключается в формировании активной, целеустремленной личности, способной к саморазвитию, самовыражению и творчеству, а также удовлетворению своих интересов в выбранной сфере деятельности.

Министерство просвещения вместе со специалистами разработало Федеральную образовательную программу дошкольного образования, которая устанавливает общие требования к содержанию и результатам работы с детьми в детских садах. В этой программе содержатся конкретные задачи и методы формирования позитивных установок по различным видам труда и творчества для детей дошкольного возраста.

Так решение различных задач воспитания в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на приобщение детей к ценностям: «Родина», «Природа», «Семья», «Человек», «Жизнь», «Милосердие», «Добро», «Дружба», «Сотрудничество», «Труд». Это включает в себя достижение целей нескольких аспектов воспитания, включая развитие трудовых умений и навыков:

- поддержка трудового напряжения детей дошкольного возраста, развитие их физических, умственных и моральных способностей для решения трудовой задачи;

- формирование умения бережно и с уважением относиться к результатам своего труда и труда других людей.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, педагог может использовать различные формы реализации Федеральной программы, учитывая виды детской деятельности, соответствующие возрастным особенностям детей. В дошкольном возрасте это включает в себя элементы самообслуживания и простые трудовые действия.

Своевременное привлечение дошкольников к посильному систематическому труду имеет большое значение для их всестороннего развития:

1. Трудовая деятельность способствует формированию у детей положительного отношения к труду, развитию желания и умения трудится.
2. Через участие в трудовых занятиях, дети усваивают нравственно-ценностные качества, такие как уважение к труду взрослых и ответственность за свои дела. Этот процесс способствует воспитанию дисциплинированности, самостоятельности и аккуратности.
3. В процессе труда дошкольники узнают свойства окружающих вещей, следят за ростом и изменениями растений, изучают животных. Трудовая деятельность не только помогает развивать навыки и умения у детей, но и отлично способствует познанию мира вокруг.
4. В процессе трудовой деятельности формируются эстетические вкусы и развиваются эмоциональные навыки у детей.
5. Трудовая деятельность помогает укрепить здоровье детей, так как многие ее виды выполняются на свежем воздухе. Это позволяет развивать выносливость и умение преодолевать трудности.

Труд становится воспитательным средством только тогда, когда он приобретает систематический характер и в нем участвуют все дети. Каждый ребёнок должен регулярно выполнять разные поручения, быть дежурным и принимать участие в общественном труде. Это помогает детям развивать умение сотрудничать в коллективе и желание по собственной инициативе помогать товарищу.

Основной проблемой, которая зачастую встает перед педагогами, заключается в том, что современные дети не привыкли к труду и им нужно систематическое и планомерное воспитание через труд.

Для того, чтобы ребенок захотел трудиться, должны быть созданы необходимые условия:

1. Игровая среда. Важно, чтобы труд был организован в форме игры, с использованием ярких и интересных материалов. Обучение через игру помогает детям лучше понимать и воспринимать новы материал.
2. Поощрение и похвала. Важно поощрять усилия ребенка при выполнении трудовых заданий. Это поможет мотивировать детей трудится.
3. Разнообразие. Трудовые задания должны быть разнообразными, чтобы дети могли выбирать то, что им больше нравится и что вызывает у них интерес.
4. Поддержка и помощь. Педагогам и родителям необходимо оказывать поддержку и помощь детям в выполнении трудовых заданий, чтобы они чувствовали себя уверенными и успешными.

Результаты анкетирования родителей показали, что большинство из них считает воспитание трудолюбия у детей важной задачей, однако они не спешат приучать своих детей к труду. Отчасти это связано с современным образом жизни, когда родители стремятся облегчить жизнь своим детям и предоставлять им все возможные удобства. Однако важно помнить, что умения выполнять различные трудовые задания развивают у ребенка ответственность, настойчивость, терпимость к трудностям и другие важные навыки.

• разъяснения родителям форм и методов трудового воспитания дошкольников мною используются разнообразные формы: собрания, консультации, беседы, лекции, тематические стенды, выставки и др.

В детском саду дети имеют возможность заниматься различными видами труда, начиная от уборки игрового пространства до посадки цветов. Это помогает поддерживать интерес к труду у детей, так как они имеют возможность выбирать те виды деятельности, которые им более всего нравятся.

Одной из форм организации детской деятельности для формирования представлений о труде является игровая деятельность. Игра – это основной способ обучения и познания мира для детей. Через игру они могут познавать окружающий мир, а также учится сотрудничать, решать проблемы и принимать решения. Одной из игр, которая помогает детям понять труд может быть сюжетно-ролевая игра. В процессе ролевых игр дети имитируют различные профессии и виды деятельности: врачи, повара, учителя, строители и т.д. Также важно использовать различные игры, связанные с хозяйственной деятельностью: помощь в приготовлении еды, походы за покупками, уборка помещений и т.д. В процессе таких занятий, дети узнают о том, что труд неотъемлемый аспект повседневной жизни, что он поддерживает порядок в доме, помогает получать необходимые продукты и товары.

Другой формой организации детской деятельности, способствующей формированию представлений о труде, является коллективное творчество. Различные виды творческой деятельности (рисование, лепка, музыкальная деятельность) позволяют детям узнавать различные виды труда, расширять свои представления о разнообразии профессий и видов деятельности. Например, при выполнении заданий по рисованию они могут изучать различные виды труда: рисовать картину с изображением строителей на стройке, докторов в больнице и т.д. Такие занятия помогают детям понять, что труд бывает разнообразным, интересным и важным для жизни каждого человека.

Однако, необходимо отметить, что для успешного формирования представлений о труде через разные формы организации детской деятельности необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Каждый ребенок уникален и его отношение к различным видам деятельности может быть разным. Педагогам необходимо уметь подбирать подходящие формы организации деятельности, учитывая интересы и возможности каждого.

Таким образом, формирование представлений о труде через различные формы организации детской деятельности сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода и индивидуального внимания к каждому ребенку. Педагогам необходимо использовать разнообразные методы и приемы, а также стремиться создать атмосферу доверия и понимания, чтобы дети могли полноценно познавать мир труда. Это поможет сформировать у детей правильные представления о труде, его важности и ценности для общества.

 

Список литературы

1. Бых, Е. В. Трудовое воспитание дошкольников / Е. В. Бых // Проблемы педагогики. – 2019. – № 6(45). – С. 68-70.
2. Соколова, Ю. А. Проблемы трудового воспитания дошкольников в современном обществе / Ю. А. Соколова, Л. А. Ципилева // ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ науки : Сборник статей Международной научно-практической конференции, Уфа, 01 декабря 2015 года / Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. Том 2. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "АЭТЕРНА", 2015. – С. 253-255.
3. Тафинцева, Н. А. Трудовое воспитание дошкольников в свете ФГОС ДО / Н. А. Тафинцева // Преемственность в образовании. – 2019. – № 21(03). – С. 169-174.
4. Фархшатова, И. А. К вопросу о трудовом воспитании старших дошкольников / И. А. Фархшатова // Наука и молодежь – 2020: взгляд в будущее : международный научно-практический форум, Оренбург, 22–23 апреля 2020 года. – Оренбург: ТЦ Сфера, 2020. – С. 189-192.

Опубликовано: 19.02.2024