Краеведческие центры как средство приобщения дошкольников к культуре родного края

Автор: Харлова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ – детский сад № 249

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Известно, дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Проблема патриотического воспитания дошкольников обсуждается в настоящее время все чаще. Ребенок должен понимать, что каждый человек, независимо от возраста – часть своего рода, народа, что у каждого человека есть своя Родина; близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники.

Мониторинг знаний детей старшего дошкольного возраста об  Урале показал, что существует дефицит знаний о родном городе, крае. В связи с этим необходима организация соответствующей предметно-пространственной развивающей среды,  специальный подбор  художественно-дидактических пособий, материалов и технических средств обучения с целью изучения природы родного края, его хозяйства, экологических проблем, особенностей населения, истории и культуры.

Так в детском саду в старшей группе появился краеведческий центр «Я живу на Урале», который включает информацию на различные темы: «Мой родной город»,  «Город Екатеринбург в разные времена года», «Моя улица», «Моя семья», «Полезные ископаемые Урала», мини-музей «Русская изба», выставка кукол.

Основные задачи краеведческого центра решались в следующих направлениях:

  1. Формировать у детей интерес к истории родного края, быту, традициям, культуре людей, его населяющих.
  2. Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость, чувство любви к своему городу, уважение к его традициям и обычаям.
  3. Закреплять представления об окружающих предметах, развивать речь, обогащать словарь.

При организации  деятельности с детьми  в краеведческом центре используются различные формы работы: игры – занятия, познавательные беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр видеопрезентаций, создание фотоальбомов и фотовыставок:  «Мой любимый город», «Самое красивое место в моём городе», «Мой папа служил в Армии». Активно используются в работе с детьми все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Одна из форм работы с детьми – изобразительная деятельность, которая включает рисование, аппликацию, лепку и ручной труд. Она позволяет закрепить полученные знания детей, отразить формирующееся отношение к изучаемому предмету. Результаты творческой продуктивной деятельности детей  оформляются в форме тематических выставок.

Созданию краеведческого центра в группе  строится в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. При  участии  родителей созданы  уголки краеведения разной тематики, выставка кукол, изготовлены различные макеты, познавательные альбомы с фотографиями, подобрана художественная литература (стихи, рассказы, сказки), организованы выставки семейных коллекций, проводятся совместные праздники.  Дети совместно с родителями участвуют в различных творческих конкурсах и выставках.  Организация совместной образовательной партнёрской деятельности взрослого с детьми  предполагает  исследование предметов доступное и привлекательное для детей, где дети получают возможность проявить собственную познавательную активность.

Работа в центре краеведения способствует нравственному становлению личности, развитию у детей  речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, пробуждая любовь к родному городу, краю.

 

Список литературы:

  1. Алешкина. Знакомим дошкольников с родным городом. М., 1999
  2. Князева О.Л. Как жили люди на Руси. СПб., 1998
  3. Латышина. Книги по народоведению. 1-2 кл. Самара, 1998
  4. Музееведение. Ребенок в музее. М., 1993
  5. Нестеров В. Знаешь ли ты свой город. Л., 1968
  6. Никитин А.М. Сделай музей своими руками. Л., 1990
  7. Николаев Н.Г., Имкова Е.В. Краеведение. М., 1961
  8. Никонова П.Ф. Краеведение. М., 1984
  9. Проходчик А.Ф. Практикум по краеведению. Минск, 1981
  10. Решетников Н.Н. Музейная педагогика как теоретическая проблема. М., 1991
  11. Оханкин Ф.П., Тюрин В.Н. Практикум по краеведению. М., 1966.
Опубликовано: 07.05.2016