Использование технологии сотрудничества для развития навыков совместной деятельности детей дошкольного возраста

Автор: Ференц Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Соловушка»

Населенный пункт: Курская область, город Рыльск

Обобщение опыта работы на тему: «Использование технологии сотрудничества для развития навыков совместной деятельности детей дошкольного возраста».

 

 

«…то, что сегодня ребенок умеет делать

в сотрудничестве и под руководством,

завтра становится способен выполнять самостоятельно».

Общение – важная составляющая жизни ребенка, одна из самых главных человеческих потребностей. От того, насколько он овладеет способами общения, будет зависеть его успешность во взрослой жизни. Система дошкольного образования в настоящее время ориентирована на подход к ребенку как развивающейся личности, нуждающейся в понимании и уважении ее интересов и прав. Образовательная работа с детьми направлена на обеспечение условий, открывающих ребенку возможность самостоятельных действий по освоению окружающего мира. Развитие личностных качеств и способностей детей дошкольного возраста определяется направленностью содержания образования на приобретение воспитанниками опыта разнообразной деятельности: познавательной, практической, социальной. Поэтому, при реализации образовательной программы особое место отведено деятельностному содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных воспитанниками знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Работая с детьми, стала замечать, что многие воспитанники испытывают серьезные трудности в общении друг с другом, сталкиваются с существенными трудностями в установлении дружеских взаимоотношений, а также в умении работать в коллективе. В то время как овладение средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми - необходимые составляющие полноценно развитой и само реализованной личности. Для решения данной проблемы стала изучать методическую литературу. Знакомясь с опытом работы коллег, статьями в журналах, публикациями в интернет - ресурсах узнала о технологии сотрудничества. Изучив ее подробно, поняла, что именно эта технология поможет научить детей бесконфликтному общению, умению действовать сообща, дружно. Я стала использовать технологию сотрудничества в своей работе, применять ее в различных направлениях: экологическом, духовно-нравственном, познавательно-исследовательском, художественно-эстетическом, на занятиях и в режимных моментах.

Новизна технологии сотрудничества в том, что она способствует выработке новых идей, которые часто становятся неожиданными и продуктивными, появлению новых вопросов, поиск ответов на которые будет стимулировать к познанию и изучению нового материала. Формирует навыки совместной деятельности и работы в команде.

Цель данной технологии :формирование предпосылок для развития коммуникативной личности, которая умеет сотрудничать, способна преодолевать трудности, готова слушать и слышать.

Достижение этой цели предполагается посредством решения следующих задач:

1.Создать условия для активной совместной работы детей дошкольного возраста в разных видах деятельности.

2. Формировать у детей способы взаимодействия в паре, малой группе.

3. Развивать основы самоконтроля, взаимоконтроля и взаимооценки по результатам деятельности.

Сотрудничество – совместная развивающая деятельность взрослого и детей, скрепленная взаимопониманием, совместным анализом ее хода и результата.

Ожидаемые результаты:

- дети учатся слышать друг друга, приходить к согласию, приходить к согласию;

- развивается речевое взаимодействие;

- формируется позитивное отношение к самому себе, сверстникам;

- умеют отстаивать свою позицию;

- отсутствует чувство страха за ошибку.

Что же представляет собой данная технология? Галина Анатольевна Цукерман считает, что при контактах со сверстником ребенок учится добывать недостающую информацию с помощью вопросов, планировать предстоящую деятельность, строить свое действие с учетом действий партнера, строить свое поведение в соответствии с эмоциональным состоянием партнера.

Елена Евгеньевна Кравцова подчеркивает взаимодействие и общение детей друг с другом влияет на психологическую готовность к обучению в школе, а именно на развитие самостоятельности и инициативности.

Виталий Владимирович Рубцов отмечал, что в совместной деятельности дети видят разницу между своими способами действия и действиями другого ребенка, сравнивают их, делают определенные выводы, пытаются исправить собственные действия или действия партнера.

Технологию стала применять со второго полугодия во второй младшей группы. В этом возрасте отношения сотрудничества детей друг с другом стихийно не возникают, но подобная деятельность привлекает малышей. Поэтому совместную деятельность организовывала во время продуктивной деятельности и занятий по сенсорному воспитанию. Для работы я брала только знакомый детям материал.

В средней группе в работу добавила новый материал. Большое внимание уделяла совместной работе во время продуктивной деятельности на материале ознакомления с природой. Каждое последующее занятие усложнялось по содержанию работы, предоставляя детям больше самостоятельности в выборе материала и в планировании последующей работы.

В возрасте 5-6 лет совместную деятельность осуществляла в продуктивной, физической, познавательной деятельности. Работу детей строила на зависимости общего результата от качества работы каждого и постепенно вводила распределение работы между всеми детьми. Осуществляла постоянный контроль за тем, чтобы все дети принимали участие в обсуждении замысла, плана работы и вовлекала пассивных детей. Оказывала помощь тем, кто не мог договориться и найти свое место в общем деле.

Работа с родителями является одним из условий для реализации данной технологии. Именно тесная связь с семьей позволяет сплачивать детский коллектив, организовывать совместный досуг детей за пределами детского сада, что позволяет почувствовать детям единство их команды. В условиях эпидемиологической ситуации и режима повышенной готовности изменилось многое: жить и работать на самоизоляции приходилось по-новому. Я решила попробовать реализовать технологию сотрудничества дистанционно.

Организация развивающей предметно – пространственной среды является неотъемлемой частью реализации задач по формированию навыков сотрудничества. В групповом помещении совместно с родителями создано игровое пространство, в котором воспитанники могли не просто вступать во взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, но и активно усваивать знания, нормы, правила общества. Мною была разработана и подобрана картотека дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр, для дружеских взаимоотношений между детьми.

Работая в данном направлении, я отметила, что развитие у детей навыков сотрудничества должно решаться совместными усилиями всех специалистов ДОУ: воспитателей, педагога психолога, музыкального руководителя и инструктора по физической культуре. Для привлечения коллег к данной технологии регулярно делюсь и обмениваюсь опытом на разных мероприятиях, публикую материалы на персональном сайте, страничках педагогических сообществ, участвую во Всероссийских конкурсах.

При проведении диагностики, увидела значительный рост динамики по положительному умению детей сотрудничать: мирно договариваться, умение отстаивать своё мнение, умение оценивать свои достижения. Дети меньше конфликтуют между собой: редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов. Результаты диагностики говорят о целесообразности использования данной технологии в моей работе. Именно технология сотрудничества дает большой опыт общения и сотрудничества дошкольников со взрослыми и сверстниками, создает важные предпосылки для полноценного развития и последующего успешного обучения в школе.

Таким образом, в перспективе я планирую развивать свои педагогические умения, постоянно внося творчество в столь полюбившуюся мне технологию сотрудничества, так как сотрудничество – очень важная составляющая успешности каждого человека. Очень важно, чтобы дети как можно раньше научились общаться, дружно играть и гармонично развиваться. Ведь чем старше становится ребёнок, тем важнее для него контакты со сверстниками.

Спасибо за внимание!

1. file1.pptx.. 9,7 МБ

Опубликовано: 10.02.2024