Развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами игрового компьютерного моделирования в LigroGame

Автор: Букина Наталья Леонидовна

Организация: МАДОУ №43 «Малыш»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Сухой Лог

Познавательная деятельность - это активный процесс изучения человеком окружающего мира, в ходе которого он приобретает знания и навыки, необходимые для взаимодействия с этим миром и его изменения. Дети дошкольного возраста проявляют высокую степень познавательной активности в процессе игры, общения и взаимодействия с окружающим миром.

Современные дети активно осваивают не только предметный и окружающий мир, в зоне их активного интереса различные гаджеты, электронные игры, сервисы и другие продукты цифрового мира. Для современного воспитателя актуальной становится проблема объединить познавательный интерес детей к цифровым устройством с познавательной деятельностью, которая направлена на развитие мышления, воображения и творческих способностей детей.

Как педагог, использующий нестандартные оригинальные решения для развития познавательной деятельности детей, мой выбор остановился на инновационной технологии компьютерного 3 D моделирования в LigroGame.

Для реализации работы по данному направлению используются следующие ресурсы: Детский сад закупил современное интерактивное оборудование (интерактивная доска, мультимедиопроектор, ноутбуки, 3D принтер, программное обеспечение).

LigroGame – это программное обеспечение, интерфейс которого адаптирован для дошколят, начиная с 4-х лет. В нём «живут» игровые персонажи дополнительной программы естественно-научной и технической направленности «Играем и моделируем в LigroGame» (автор Молоднякова А.В.) - «Хамелеон», «Листотел», «Слон», «Муравьи», «Осьминожка», «Броненосец», с помощью которых можно создать модель на 3 D печать.

В современном мире, где цифровые технологии играют значительную роль, задача воспитателя состоит в том, чтобы найти баланс между познавательным интересом детей к гаджетам и развитию их мышления, воображения и творчества. Дети быстро осваивают электронные устройства и игры, которые предоставляют им доступ к новым знаниям и опыту. Однако, увлечение цифровыми устройствами может привести к снижению уровня творческого мышления и развития воображения.

Одним из решений данной проблемы может быть использование цифровых технологий в качестве инструмента для развития творческого потенциала детей. Например, можно предложить детям создавать свои собственные игры или приложения, используя специальные программы и платформы. Это поможет им не только развить свои творческие способности, но и научиться работать с информацией и анализировать её.

В целом, задача современного воспитателя заключается в том, чтобы создать гармоничное сочетание использования цифровых технологий и традиционных методов обучения, что позволит детям развиваться всесторонне и успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру.

В рамках этого курса,я ввожу детей в забавный и увлекательный мир персонажа по имени Лигренок и его друзей, которые помогают детям изучать различные свойства и характеристики предметов. Каждый друг символизирует определенное свойство предмета, например «хамелеон» представляет цвет, а «Слон» может представлять размер или величину предмета. Вместе с дошколятами мы узнаем вопросы каждого признака – персонажа: «какой цвет?», «какой размер?», «из какого материала?», «какой формы?», «из каких частей состоит предмет?» и учимся находить ответы на эти вопросы для каждого предмета.

На этапе знакомства с признаками – персонажами мы с ребятами занимаемся изучением и исследованием объектов живой и неживой природы реального окружения детей. Так формируются навыки поисково – исследовательской и познавательной деятельности детей в целенаправленной образовательной деятельности.

Персонажи – признаки помогают ребятам научиться создавать схему предмета. Это инструмент проектной деятельности основан на приемах теории решения изобретательских задач и называется – морфологическая матрица. В таком «многоэтажном доме» «живут» друзья – признаки, а ребята определяют значения предмета для каждого признака. Так мы создаем проект модели.

Когда проект модели создан, мы приступаем к этапу компьютерного моделирования в LigroGame. Дошколята выбирают по схеме значения для своей модели: у «Осьминожки» мы подбираем трехмерную форму, у «Хамелеона» - цвет формы, «Слоник» нам помогает увеличить или уменьшить размер формы в трех величинах: высота, ширина, объем. Компьютерное моделирование – это новая деятельность для дошкольного образования детей, где дети учатся создавать свои проекты на информационных признаках: цвет, форма, материал, размер, количество, часть и другие признаки.

В виртуальной среде дети создают свою модель на приемах математического моделирования, так как они работают с геометрическими трехмерными формами в разных пространственных позициях, изменяют их размер в трех величинах.

Компьютерное моделирование является важным инструментом для специалистов в различных областях, включая инженерию, архитектуру и дизайн. Знакомство с этой технологией в раннем возрасте может стимулировать интерес детей к данным профессиям, а также развивать их познавательные способности.

В результате работы по этому направлению, дети в группе уже приняли участие в проекте «Новогодняя игрушка», используя технологии компьютерного моделирования и 3D-печати. Они создали модельки елки и новогодних шаров.

В ходе работы по этой технологии, дети научились описывать предметы, освоили навыки компьютерного 3D моделирования и познакомились с технологией 3D печати.

Пополнилась развивающая предметно-пространственная среда группы. Оборудован центр «Придумывай, проектируй, создавай, играй». Мною были изготовлены: дидактические игры: кубики «Помощники Лигренка», «Коллекция Листотела», пазлы «Предметы-признаки», «Волшебный мешочек Осьминога».

Как специалист в области дошкольного образования, я могу сделать вывод, что использование технологии игрового компьютерного моделирования 3D в LigroGame способствует развитию у детей дошкольного возраста познавательных способностей, математических навыков, воображения, а также расширяет их представление о современных методах проектирования и промышленного дизайна. Эта технология не только интересна и доступна для детей дошкольного возраста, но также может быть полезна для педагогов дошкольного образования.

Список литературы

1. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания /Под ред. Л.А. Венгера / М.: Педагогика, (1986);
2. Молоднякова А.В. Развитие исследовательской проектной деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами веб-приложения LigroGame/ Интернет - конференция «ИКТО-Екатеринбург-2017» - XI Всероссийская научно-практическая конференция «ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»,
3. Молоднякова А.В. Дидактические игры для формирования у детей дошкольного возраста системы перцептивных действий и системы эталонов признаков предметов с использованием трехмерного моделирования в LigroGame. / Интернет - конференция «ИКТО-Екатеринбург-2018».
4. Молоднякова А.В., Лесин С.М. Формирование раннего инженерного и технологического образования в условиях технологической насыщенности системы дошкольного образования/ «Интерактивное образование» №3. 2018. С. 38-42

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 05.02.2024