Использование проектной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Тиссен Ольга Викторовна

Организация: ГБДОУ ''ДОГ''МАЛЫШ''

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

От современного образования требуется уже не простое использование методов исследовательского и проектного обучения,а целенаправленная работа по развитию исследовательских способностей, специально организованное обучение детей умениям и навыкам проектного и исследовательского поиска.

Это еще важно и потому, что самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. Напротив, знания, усвоенные путем выучивания, по глубине и прочности обычно существенно им уступают.

Познавательная активность детей высокая, но самостоятельно они ещё не могут найти ответы на свои вопросы, им необходима организующая и направляющая помощь воспитателей. В результате проектной технологии, дети становятся активными участниками воспитательного процесса. Это дает возможность познать себя, не ощущая «давления» взрослых. Опыт самостоятельной деятельности развивает в детях уверенность в своих силах, снижает тревожность при столкновении с проблемами, создает привычку самостоятельно искать пути решения. А ведь именно через творческие способности человек может наиболее полно раскрыться как личность. Современное общество предъявляет большие требования к таким качествам личности, как креативность, способность к саморазвитию.

Коллективные переживания, а также радость от успеха, гордость от одобрения взрослых сближает детей друг с другом, способствует улучшению микроклимата в группе. Проектная деятельность позволяет любой коллектив превратить в сплоченную команду, где каждый ребенок чувствует себя нужным в решении важной задачи. Считаю, что проектную деятельность можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагогов, воспитанников и родителей.

Когда ребёнок сам действует с объектами, он лучше познаёт окружающий мир, поэтому преимущество в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения: экспериментам, опытам, наблюдениям, проектам.

 

Основной целью любого проекта является расширение знаний дошкольников по конкретной теме. Для воспитателя технология проектирования – оптимальный метод организации обучения, в котором интегрируются все образовательные области, обеспечивает сотрудничество детей, педагогов и родителей.

Задачи: проектная деятельность позволяет сформировать у дошкольников мотивацию к познавательной деятельности, стимулирует познавательную активность, которая нацеливает воспитанников на поиск новых знаний, помогает сформировать опыт, необходимый для решения жизненных проблем. Использование в работе с детьми метода проектов является эффективным средством развития познавательных, творческих способностей детей.

Ребенок получает позитивный социальный опыт реализации собственных замыслов. Если то, что наиболее значимо для ребенка, представляет интерес для других людей, он оказывается в ситуации социального принятия, что стимулирует его личностный рост и повышает самооценку. Проектная деятельность позволяет поддерживать детскую инициативу.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность детей — индивидуальную, парную, групповую, которую ребята выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование различных знаний, умений

 

Мной были разработаны и реализованы проекты по познавательному развитию «Корпорация “Почемучки-синема”» «Человек и время» и патриотические проекты, направленные на развитие социокультурных компетенций («День Единства- России праздник молодой» «День защитника Отечества», «Космические дали», «Поклонимся великим тем годам» и др.)

Так же были реализованы проекты, в которых основной областью развития выступала социально-коммуникативная - проекты «Мамочка любимая» «Учимся дружить» «Скоро в школу» и др.

Работа над проектами «Краски осени» «Почему опадают листья?» позволила усилить блок программы «Ознакомление с окружающим. Экология» за счет включения исследовательской и практической созидательной деятельности детей, расширения границ образовательного пространства ДОУ и вовлечения родителей в совместную деятельность. Проект «Зимнее вдохновение» « Что за чудо эти сказки» позволил углубить работу над речевым развитием, раскрытию творческого потенциала воспитанников.

Реализация проектов «Пламенный адрес войны», «Поклонимся великим тем годам» позволила расширить социально-коммуникативные навыки, необходимость проявления уважения к заслугам и подвигам прадедов в ВОВ, помнить о них, гордиться ими, а также передавать эти чувства следующим поколениям,углубить работу по формированию социально и личностно значимых качеств.

Изучая метод проектов, я пришла к выводу, что проектная деятельность важна тем, что отражает интересы ребенка, стимулирует его познавательную активность. Важно, что систематическое использование метода проектов в работе с детьми повышает интерес к созданию чего – то интересного, необычного, нового, что способствует лучшему усвоению общеобразовательной программы и формированию интегративных качеств дошкольника, реализуется личностно – ориентированный и развивающий подход к обучению и воспитанию.

 

 

Опубликовано: 31.01.2024