Педагогический проект для средней группы «Дороги добра»
Автор: Волкова Светлана Александровна
Организация: МАДОУ Детский сад №29 «Полянка»
Населенный пункт: Нижегородская область, г.Павлово
1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта.
Актуальность обусловлена тем, что современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма,уважать мнение других людей,приходить на помощь,сочувствовать и переживать другим людям, доброта -вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте
2. Концепция проекта
Тип проекта: информационный.
Вид проекта: социальный, творческий, групповой.
Время проведения 1-2неделя октября. Интеграция содержания тем Образовательной программы МАДОУ «Дороги добра» (Программа «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте», автор И.А. Кузьмин) и «Во саду ли, в огороде», «Такие разные зернышки», («Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования» (Научн. рук.Л.А. Парамонова)).
Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.
3. Цель и задачи проекта
Цель: духовно нравственное воспитание детей средней группы на основе первоначального освоения социокультурной категории «Родные просторы».
Задачи:
1. Образовательные задачи.
Формировать у детей: мотивацию делать добрые дела, проявлять добрые чувства.
Подвести детей к пониманию того, какие добрые дела они могут совершить
2. Развивающие задачи.
-Развивать речь детей, активизируя словарь словами: добрые поступки, добрые дела, второпях, подавился, дорога добра, близкие люди; взаимодействие детей и взрослых.
3. Воспитательные задачи.
Воспитывать у детей желание осуществлять добрые дела, проявлять добрые чувства,культуру общения в беседе
4. Ожидаемые результаты проекта
Развитие детей.
- Первоначальные представления осоциокультурной категорией «Родные просторы»;
- Систематизация представлений о «добрых делах и поступках»
- Обогащение представлений о жизнедеятельности природного мира и связи его с человеком.
-Воспитание бережного заботливого отношения к природе, приобщение к природоохранной деятельности.
- Доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.
Педагогическое сообщество.
Цель: способствовать повышению качества образовательного процесса ДОУ в духовно-нравственном развитии детей средней группы.
- Разработанное содержание проекта «Дороги добра» включается в комплексно-тематический план работы в средней группе.
- Распространение опыта по созданию педагогического проекта через презентацию на педагогическом совете ДОУ.
Взаимодействие с семьей.
Цель: способствовать повышению педагогической грамотности родителей и становлению их как субъектов образовательного процесса.
Разработанное содержание:
- Памятка « Слово к родителям» (по книге «Вдобрый путь» 1-я часть к программе «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте», автор И.А. Кузьмин)
- Совместная деятельность: выполнение заданий детьми и родителями в книге «В Добрый путь», оформление личного альбома «Мои истоки».
5. Этапы проекта
- Подготовительный этап
1. Проведение опроса среди родителей
2. Подбор и оформление демонстрационного материала для детей.
3. Подбор игр (дидактических, настольных, словесных, музыкальных, подвижных).
4. Подбор художественной литературы.
- Основной этап
1. Целеполагание.
- Игровая ситуация: старший воспитатель детского сада передал в группу новую книгу для детей «ВДобрый путь»
2.Воспитатель формулирует проблему и задачу для детей: выполнить задания в книге и создать новые страницы в личном альбоме ребенка «Мои истоки», желание совершать добрые дела и поступки.
3. Выполнение проекта
Образовательная деятельность с детьми в режимные моменты:
- Круг друзей» на темы
- «Какие добрые дела вы можете совершить»
-«Как вы помогаете своим родителям»,
-«Хлеб и каша»
- «Добрые слова улучшают настроение».
- «Дороги добра» (приложение к проекту:«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Дороги добра»)
Чтение художественной литературы: сказки «Петушок и бобовое зернышко», «Колосок», «Как волк вздумал хлеб печь», «Жихарка» (в обр. И.Карнауховой),«Гуси-лебеди», «Вершки и корешки»;
- русские народные потешки «Куда, Ваня, едешь..!», «Пошел котик на торжок…», рассказ К.Лукашевич «Добрая девочка»; отрывокиз стихотворения А. Усачева «Живот-животок»
- Чтение пословиц и поговорок о добрых делах: «Спешите делать добро». «Добрым путем Бог правит». «Доброму добрая память». Про доброе дело говори смело». «За добрые дела добром платят». «Жизнь дана на добрые дела». «Доброе слово лечит, а злое калечит».
- Хороводные игры: «Ой, встала я ранешенько…», «Огород», «Ручеёк».
- Игровая ситуация «Ищем добрые слова».
- Рассматривание: иллюстраций «Оладушки с печи – горячи», хлебобулочных изделий и их описание; иллюстраций к сказкам героем которых является петушок « Кот, петух и лиса». «Петушок и бобовое зернышко». «Заюшкина избушка». «Разные колеса»
- Дидактические игры: Хорошо - плохо» «Оцени поступок». «Расскажи сказку», «Как помочь другому человеку»..
- Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей».
- Подвижные игры «Бегите к флажку…», «Наседка и цыплята», «Птички в гнездышках», «Подбрось-поймай», «Найди свой домик»
- Практическая деятельность в творческой мастерской «Талантливые пальчики»
- Организованная образовательная деятельность с детьми (занятия):
- Лепка «Петушок и курочка» по мотивам филимоновских игрушек
- Аппликация: «Заюшкин огород»
- Рисование: «Петушок».
- Конструирование: «Построим домик для петушка»
- Заключительный этап.
Подведение итогов:
- Круг друзей - «Дороги добра»» (приложение к проекту:«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Добрая забота»)
- Оформление альбома «Мои истоки»
- Раскрашивание иллюстраций «Дороги добра»,
- Работа детей в паре по карточке «Отметьте дороги, по которым вы пойдете, чтобы совершить добрые дела»
- Компьютерная презентация проекта воспитателя для родителей по теме «Дороги добра»
6. Программно-методические ресурсы.
1. Истоки: Примерная основная образовательная программа дошкольного воспитания. Научный руководитель Л.А.Парамонова, - 5-е издание – М.: ТЦ Сфера, 2015.
2. Развивающие занятия с детьми 4-5лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой.,М.: ТЦ Сфера, 2018
Приложения №1
Технологическая карта организации
круга друзей по теме«Дороги добра»
в средней группе МАДОУ детского сада №29 «Полянка» г. Павлово
Время проведения: Октябрь 2-я неделя
1.Задачи: 1. Подготовить детей к первоначальному освоению социокультурной категории «Родные просторы»;
2. Формировать у детей заботливое отношения к природе;
3. Формировать представление о том, что лес не только дом для животных, но он лечит, кормит и согревает;
4. Воспитывать доброжелательные отношения
2. Средства (создание предметно-развивающей среды): книги для развития детей 4-5 лет «В добрый путь», цветные карандаши, рисунки из книги «Дороги добра».
Этапы организации деятельности |
Задачи этапа |
Деятельность воспитателя |
Предполагаемая деятельность детей |
Организационно-мотивационный этап (3 мин) |
|
||
Этап создания мотивации к деятельности |
Создать у детей интерес к предстоящей деятельно сти |
На доске – иллюстрации к русским народным сказкам «Петушок-золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса» Воспитатель читает отрывок из сказки «Петушок и бобовое зернышко» и предлагает детям отгадать и назвать сказку. «Жил-был петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе, приговаривает: — Петя, не торопись. Петя, не торопись...» -Ребята, как называется это сказка? (Петушок и бобовое зернышко) -Верно, молодцы, «Петушок и бобовое зернышко»! -Покажите иллюстрацию к этой сказке (дети находят и показывают иллюстрацию). |
Дети должны отгадать загадку найти правильную иллюстрацию к сказке |
Основной этап (15 мин) |
|
||
Этап введение детей в тему |
Актуализировать содержа ние деятельно сти |
Воспитатель предлагает вспомнить содержание сказки: • Кто помогал курочке выручить петушка из беды? • Какими словами можно назвать курочку? • Ребята, а чему учит эта сказка? • Что мог сказать петушок курочке? |
Дети формулируют ответ на вопрос воспитателя: • Хозяюшка, хозяин, кузнец, коровушка • Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая, • заботиться друг о друге, не бросать друзей в беде • Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым, как и ты, помогать другим |
Этап изучение нового материала
|
Подгото вить детей к первоначальному освоению социокультурной категории «Родные просторы» |
-Дети, вы любите загадки? Послушайте внимательно новую загадку: « От дома начинается, У дома и кончается.»(дорога.) -Дети, дороги, по которым идет человек, совершая добрые поступки и дела, называются дорогами добра. Сегодня мы поговорим с вами о дорогах добра, о том, к каким добрым делам и поступкам ведут они. Беседа с детьми на тему «Дорога добра».
|
Дети отгадывают загадку, рассказывают о своих дорогах |
Этап анализа полученной информации |
Проанализировать получен нуюинформа цию |
Предлагает сформулировать ответ на вопрос «Какие добрые, ласковые слова вы узнали?» |
Ответы на вопросы |
Этап практической работы |
Оформле ние альбома «Мои истоки» |
|
Дети отмечают дорожки и затем раскрашивают рисунки |
Заключительный этап (1 мин) |
|||
|
|
Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки? Радость от того, что кому-то помогли (хорошее настроение, теплоту) - Вы ребята стали счастливее и те, кому вы помогли, тоже стали добрее и счастливее. |
|
Этап практической работы выносится в деятельность после Круга друзей. Воспитательпредлагает детям раскрасить рисунок (стр. 11 Книги ««В добрый путь»), самостоятельно или в паре рассмотреть иллюстрации и отметить дороги , по которым можно пойти, чтобы совершить добрые дела ( стр. 13- 14 книги «В добрый путь»)