Я — человек

Автор: Першина Ольга Александровна

Организация: МБДОУ №182

Населенный пункт: г.Красноярск

В нашем современном мире большое внимание уделяется социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. В настоящее время сложилась ситуация огромного дефицита культуры общения людей друг с другом, взаимопонимания, взаимного уважения. Все чаше ощущается недостаток душевного тепла, умения сопереживать, доброты и все больше эмоционального равнодушия, во главу угла ставятся материальные, а не духовный ценности. Все положительные, нравственные качества личности необходимо закладывать и развивать с самого раннего детства в тесном взаимодействии семьи, дошкольного учреждения, социума.

Вхождение ребенка в социум всегда было ведущей проблемой в процессе формирования и становления его личности. Для более успешной социализации необходимо помочь ребенку овладеть умениями адекватно взаимодействовать с ближайшим социальным окружением, дать возможность почувствовать и понять ценность своей личности и личности другого человека, заложить основы самопознания, помочь лучше узнать строение своего тела, ответить на вопросы «Какой я?», «Что я чувствую?», «Что я умею?», «Чего я хочу?».

У многих детей возникает боязнь публичного выступления, излишняя стеснительность и замкнутость не дает детям возможности рассказать о себе, раскрыть свой потенциал, свою индивидуальность. В связи с тем, что наши воспитанники — это дети подготовительной к школе группы, вопрос стоит особенно остро. Для решения этой проблемы мы разработали и реализовали проект «Я-человек».

Целью проекта стало формирование коммуникативных навыков и социальной компетентности воспитанников, стремление к познанию своего тела.

В приемной на информационном планшете «Я хочу знать» стали часто появляться записки с вопросами: «Почему у людей разный цвет волос и глаз?», «Что находится внутри у человека?», «Как человек дышит?» и другие. Для изучения запроса был проведен опрос детей и мониторинг знаний, изучена литература, составлены необходимые картотеки игр и подборки наглядно-дидактических материалов; проведена беседа с родителями о взаимодействии и сотрудничестве в рамках проекта, даны необходимые консультации.

После подготовительного этапа, мы перешли к непосредственной работе с детьми.

Провели беседы с детьми по темам: «Из чего состоит тело человека», «В здоровом теле здоровый дух», «Для чего нужен друг», «Что такое эмоции, какие бывают эмоции». Создавали образовательные ситуации: «Вместе-мы группа», «Муравьи-спасатели», «Как вести себя в гостях». Читали художественную литературу: «Как повздорили части тела» (болгарская сказка), К. Д. Ушинский «Органы человеческого тела», «Как собака друга искала», рассказы В. Ю. Драгунского, Н. Н. Носова.

Одним из самых любимых видов деятельности в нашей группе является опытно-экспериментальная деятельность: «Узнай на вкус». «Определи по запаху», «Найди на ощупь».

В течении всего дня проводились дидактические игры, упражнения («Мешочек радости», «Зеркало», «Кубочек», «Комплименты»), этюды («Хваста», «Спящая красавица» и другие) для развития и контроля эмоций, для взаимодействия и сотрудничества детей друг с другом и со взрослыми, для формирования коммуникативных навыков

В рубрику «Загадка дня» помещались загадки по теме проекта: «Что является органом чувств», «Хорошо или плохо», проводили моделирование письма: составление рассказа «Про меня» с использованием символов.

В процессе продуктивной деятельности мы рисовали «Автопортрет», лепили «Фигура человека», проводили аппликацию «Мой друг», конструировали из бумаги «Дом, в котором я живу»

Продуктом нашего проекта стал альбом «Я-человек», который дети с помощью родителей изготовили дома, а в детском саду с удовольствием презентовали его своим товарищам. Для ознакомления родителей с итогами проекта мы проводили съемку во время презентации альбомов, для создания итогового видеоролика.

Реализуя проект, мы решили все задачи, которые ставили перед собой. В работе над проектом приняли участие 80% воспитанников группы, в том числе малоактивные и стеснительные дети.

 

Список используемой литературы

1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. О. В. Дыбина

2. Мы вместе. Социально-коммуникативное развитие дошкольников Маханева М. Д., Ушакова-Славолюбцева О. А.

3.Развитие эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет. Черняева А. В.

4. Формирование познавательной сферы. Никулина Ф. Х.

5. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Лосева Е. В.

6.Пространство детской реализации. Проектная деятельность.Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса

6. Образовательное событие как инновационная технология работы с детьми. Л. Логинова

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 26.01.2024