Организация экологического воспитания детей дошкольного возраста посредством практической деятельности

Автор: Бушева Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ «Новоусманский ДС №1 ОВ»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Новая Усмань

В современном мире остро стоит вопрос о сохранении и восстановлении окружающей среды, что требует особого внимания к экологическому воспитанию уже на ранних этапах развития личности. В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) дошкольного образования определены цели, задачи и содержание экологического воспитания, которое направлено на формирование у детей дошкольного возраста основ экологической культуры, развитие интереса к природе и бережного отношения к ней. Одним из наиболее эффективных методов экологического воспитания является практическая деятельность, которая позволяет детям непосредственно взаимодействовать с природой и приобретать необходимые навыки и умения.

Главной целью экологического воспитания дошкольников является формирование у них основ экологической культуры и развитие умений и навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

– формирование у детей представлений о взаимосвязи человека и природы;
– развитие интереса к познанию природы и ее обитателей, желание заботиться о них;
– формирование умений и навыков практической деятельности по уходу за растениями;
– воспитание чувства ответственности за сохранение окружающей среды и формирование навыков экологически грамотного поведения в быту.

Практическая деятельность является одним из основных методов экологического воспитания дошкольников, так как она позволяет детям не только получить теоретические знания, но и применять их на практике. В процессе практической деятельности дети учатся ухаживать за растениями, проводить наблюдения и эксперименты, что способствует развитию их интереса к природе.

Основными видами практической деятельности, используемыми в экологическом воспитании детей дошкольного возраста, являются:

Наблюдение за природой: дети учатся замечать изменения погоды, времен года, наблюдать за животными и растениями, понимать их потребности.

Прогулки и экскурсии: во время прогулок дети могут наблюдать за природой, изучать следы животных, собирать гербарии и т.д.

Уход за растениями в уголке живой природы: дети учатся правильно поливать и подкармливать растения, что помогает им понять, как важно заботиться о живых организмах.

Эксперименты и опыты: дети могут проводить простые эксперименты и опыты, чтобы лучше понять природные процессы.

Рисование и лепка и художественный труд (природный материал): через эти виды творчества дети выражают свое восприятие природы, ее красоту и разнообразие.

Чтение книг и просмотр фильмов о природе: это помогает детям развивать любовь к природе и расширять свои знания о ней.

Участие в экологических проектах: дети могут участвовать в уборке территории, посадке деревьев, создании кормушек для птиц и других мероприятиях.

Ведение экологического дневника: дети записывают свои наблюдения за природой и делают выводы о ее состоянии.

Экологические игры: использование различных игр, таких как “Экологический следопыт”, “Кто где живет?” и др., помогает детям лучше усвоить материал и развить свои навыки.

Таким образом, организация экологического воспитания дошкольников через практическую деятельность является важным и актуальным направлением работы в дошкольных образовательных учреждениях. В свете требований ФГОС, данная форма работы позволяет формировать у детей бережное отношение к природе, развивать любознательность и активность в изучении окружающего мира, а также воспитывать чувство ответственности за сохранение природы для будущих поколений.

 

 

Опубликовано: 11.01.2024