Игровой детско-родительский клуб «Солнышко»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Черикова Нина Геннадиевна

Организация: МБОУ «Приволжская ООШ»

Населенный пункт: Астраханская область

На сегодняшний день одной из актуальных проблем в детско-родительских отношениях является недостаточное понимание родителями формирования позитивных установок в детско-родительском взаимодействии, развития сотрудничества, эмоционального и диалогового общения с детьми раннего и дошкольного возраста.

Нарушения эмоционального контакта и общения между родителями и ребенком приводят к появлению у детей негативизма, агрессивности, а у некоторых – неуверенности в себе, пассивности, замкнутости. В связи с этим, когда дети приходят в детский сад, у многих из них не возникает потребности во взаимодействии и речевом общении с взрослыми, например воспитателем и другими специалистами ДОО. Ребенок не проявляет желания включиться в совместную игру, предложенную взрослым, или выполнить просьбу, поручение взрослого, отсутствует инициатива малыша к совместной деятельности (рассматривание книги, собирать пирамидку, башенку и др.).

Снижение продуктивности межличностного взаимодействия, речевой культуры общения, уровня чувствительности и эмоционального принятия ребенка в детско-родительских взаимоотношениях затрудняет социальную адаптацию ребенка в любом сообществе (детский сад, школа и др.) на каждом возрастном этапе его развития и определяет взаимоотношения на протяжении всей последующей жизни.

Проблемы детско-родительских отношений указывают на необходимость повышения психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей в раннем и дошкольном детстве, что определяет актуальность вовлечения родителей в педагогический процесс, системное сотрудничество со специалистами ДОО.

Характер детско-родительских отношений является одним из основных факторов, способствующих как успешной социальной адаптации ребенка-дошкольника, так и социальной дезадаптации личности ребенка (Э.Эриксон, А.Фрейд, М.Клейн).

Именно поэтому в МБОУ «Приволжская ООШ» организован игровой детско-родительский клуб «Солнышко».

Игровая форма детско-родительских встреч способствует:

- привлечению родителей к сотрудничеству со специалистами ДОО;

- повышению у родителей психолого-педагогических знаний, методов и приемов эффективного взаимодействия с детьми раннего и дошкольного возраста;

- приобретению родителями и детьми опыта эмоционального общения, позитивного взаимодействия в совместной игровой деятельности;

- развитию и укреплению эмоциональных отношений в диаде «родитель-ребенок», оптимизирующих детско-родительские отношения.

Цель организации игрового взаимодействия родителей и детей в ДОО –

повысить психолого-педагогическую готовность родителей воспитанников к использованию эффективных методов, способствующих успешному (позитивному) взаимодействию с детьми.

Задачи клуба:

- адаптировать детей раннего возраста и родителей к новой ситуации – совместной игровой деятельности на встречах в ДОО;

- развивать умение родителей замечать и принимать индивидуальные проявления, желания, потребности детей;

- развивать умение родителей быть активным соучастником ребенка в его деятельности;

- обогащать опыт родителей и детей по использованию методов и приемов игрового взаимодействия.

Игровой детско-родительский клуб «Солнышко» Плановая работа на учебный год

Месяц	Мероприятия	Цели
1	2	3
Октябрь	«Любим с мамочкой играть»	Создать для детей и родителей обстановку эмоционального комфорта. Помочь родителям понять и принять правила поведения совместных детско-родительских встреч. Стимулировать речевую, коммуникативную, игровую активность детей и родителей в совместной деятельности. Развивать умения партнерского взаимодействия и эмоционального обогащения родителей со своими детьми. Развивать у детей доброжелательное отношение к окружающим сверстникам и взрослым. Обогащать опыт совместных позитивных переживаний у детей и родителей, эмоционального общения в игровом взаимодействии. Повышать степень доверия по отношению детей и родителей друг к другу. Развивать чувство эмпатии и желание доставлять друг другу приятные переживания.
Декабрь	«Раз ладошка, два ладошка»
Февраль	«Есть у солнышка дружок»
Апрель	«Дети – цветы жизни»
В течение года	Индивидуальная работа с родителями	По запросу родителей предлагаются пути решения проблем задержки речевого развития; консультации связанные с мелкой и общей моторикой; беседы на интересующие темы.

Встреча № 1 «Любим с мамочкой играть»

1 Вводная часть.

Дети и родители проходят в музыкальный зал. Логопед приглашает встать родителей рядом со своими детьми по кругу и поприветствовать друг друга.

Речевая игра «Здравствуйте» (М.Картушина).

Задачи: стимулировать положительный настрой на совместную игровую деятельность; развивать эмоциональное общение родителей и детей; активизировать артикуляционно-мышечный аппарат, эмоциональную выразительность голоса; закреплять навык вежливого обращения друг к другу.

Инструкция: Дети и родители становятся по кругу. Педагог предлагает участникам поздороваться в игровой форме.

Здравствуйте, ладошки. Хлопки в ладоши (3 раза).

Здравствуйте, ножки. Топать (3 раза).

Здравствуйте, щечки, Хлопать по щекам руками (3 раза).

Здравствуйте, щечки. Сжать кулачки и кулачками хлопать по щекам (3 раза).

Здравствуйте, губки. Вытянуть губки трубочкой

Здравствуйте, зубки. Постучать зубами (3 раза).

Здравствуй, мой носик. Нажимать указательным пальцем на нос (3 раза).

Здравствуйте, гости! Дети и родители произносят: «Привет!»

2 Основная часть.

Познавательная игра «Мама и ее ребенок»

Задачи: развивать умение у детей сравнивать понятия, анализировать; развивать слуховое и зрительное внимание, память; обогащать словарный запас.

Инструкция: Педагог проводит беседу с детьми.

Как вы думаете, кто это? … Правильно, это мама-кошка.

У кошки есть детки? Как их называют? …

Как разговаривает кошка, каким голосом?

Как разговаривают котята, каким голосом?

Проводится игра «Мама и ее детеныш».

Игровое упражнение «Ручка вверх, и ручка вниз»

Задачи: стимулировать позитивное восприятие детско-родительского коллектива в музыкальной игре; расширять поведенческий репертуар детей (умение согласовывать свои действия с родителями, подчиняться правилам игры); развивать слуховое внимание, чувство ритма, память, мышление, координацию движений в пространстве, восприятие средств музыкальной выразительности.

Инструкция: Музыкальный руководитель предлагает всем участникам под музыкальное сопровождение выполнять движения.

Упражнение «Мама как солнце» (В.Руссу).

Задачи: способствовать установлению эмоционально положительного, теплого, доверительного контакта между родителем и ребенком.

Инструкция: Педагог предлагает детям погладить маму по щечке и проговаривать слова, а родители выполняют движения в соответствии с текстом.

Мама нас ласкает, Педагог предлагает детям погладить маму по голове,

Солнце согревает, поцеловать в щеку.

Солнце, как и мама,

Лишь одно бывает.

Изготовление «ладошкового» солнышка

Под сопровождение музыкального произведения «Эффект Моцарта»

3 Заключительная часть.

Коммуникативное упражнение «Я рисую солнышко» (Г.Вихарева).

Задачи: развивать сенситивность к телесным проявлениям родителя и ребенка; способствовать проявлению у родителя нежности, ласки к детям; развивать у детей и родителей способность сопереживать; снизить эмоциональное и мышечное напряжение.

Инструкция: Педагог проговаривает текст и выполняет движения, родители и дети повторяют движения.

Я рисую солнышко, На ладошке ребенка мама «рисует» солнышко.

Круглое, большое.

Я поглажу солнышко, Взрослый гладит ласково ладошку ребенка.

Ласково рукою.

Пусть сияет солнышко, Дети и родители хлопают в ладоши.

Ярко так сияет,

И дружочка нежно-нежно согревает. Родитель обнимает своего ребенка.

Приходи же, солнышко, Родитель гладит ребенка по голове

Приходи скорее. Лицо малыша повернуто к родителю.

Нам с тобою, солнышко, Родитель целует ребенка в обе щечки

Будет веселее!

Логопед подводит итог проделанной работы на встрече, предлагает родителям дать оценку встречи с позиции заинтересованности, продуктивности, полезности.

Педагоги прощаются с родителями и с детьми, таким образом, формируя ощущения у участников совместной деятельности завершенности встречи.

Встреча № 2 «Раз ладошка, два ладошка!»

1. Вводная часть.

Речевая игра «Здравствуйте» (М.Картушина).

ладошки. Хлопки в ладоши (3 раза).
ножки. Топать (3 раза).

Здравствуйте, щечки, Хлопать по щекам руками (3 раза).

Здравствуйте, щечки. Сжать кулачки и кулачками хлопать по щекам (3 раза).

Здравствуйте, губки. Вытянуть губки трубочкой и показать, как целуют в щечку маму.

Здравствуйте, зубки. Постучать зубами (3 раза).

Здравствуй, мой носик. Нажимать указательным пальцем на нос (3 раза).

Здравствуйте, гости! Дети и родители произносят: «Привет!»

2. Основная часть.

Игра «Чудесный мешочек»

Задачи: расширять кругозор детей; развивать речь, память, мышление, умение слушать, действовать согласованно; обогащать тактильный опыт детей; акцентировать внимание родителей на развитии у детей определенных знаний и умений.

Инструкция: Педагог показывает по одной игрушке, просит назвать детей демонстрируемую игрушку, сказать, какого она цвета. Далее игрушки помещаются в мешочек. Ребенок, ощупывая одной рукой, называет игрушку. После этого вынимает игрушку и показывает ее, говорит какого цвета. Разложить по ведеркам соответствующего цвета.

Подвижная игра «Мышки»

Задачи: стимулировать позитивное восприятие родителя и ребенка; учить детей устанавливать тактильный контакт друг с другом, согласовывать свои действия и движения с правилами игры; учить детей слышать и выполнять инструкцию взрослого; развивать слуховое внимание, чувство ритма; сплачивать детско-родительский коллектив.

Инструкция: У родителей в руках платочки. Логопед предлагает всем участникам встать по кругу рядом со своим ребенком. Под музыкальное сопровождение логопед проговаривает текст и выполняет движения в соответствии с текстом. Родители и дети повторяют движения и произносят «пи-пи-пи».

Мышки пляшут на дорожке:

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Выставляют мышки ножки:

Пи-пи-пи, пи-пи-пи! Выставлять ноги на пятку.

С мамой в ладушки играют,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

И в ладошки ударяют,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи! Хлопки в ладоши.

Мышки хвостиком вертели,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

И по сторонам глядели,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи! Слегка присесть и «хвостиком вертеть».

Что-то мышки услыхали,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

И по норкам побежали,

Пи-пи-пи, пи-пи-пи! Передвигаются на носочках, приседают и замирают.

Это вышел Васька-кот,

Мышек он своих найдет Родители подходят к детям и накрывают их головки платочком.

И платочек принесет.

Игра повторяется 2 раза.

Загадка.

Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет

А в иголках круглый год.

(Елка)

Разминка пальчиков.

В прятки пальчики играли

И головки убирали,

Вот так, вот так,

Так головки убирали.

Изготовление «ладошковой» елочки

Под сопровождение музыкального произведения «Эффект Моцарта»

Елочка

- Елочка, елка,

Колкая иголка,

Где ты выросла?

- В лесу.

- Что ты видела?

- Лису.

- Что в лесу?

- Морозы,

Голые березы,

Волки да медведи –

Вот и все соседи…

Музыкальная игра «Колокольчики»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать свои действия с родителями; коммуникативные и творческие способности, умение подчиняться правилам игры, исполнять роли; развивать у детей слуховое внимание, память, мышление, координацию движений в пространстве, восприятие средств музыкальной выразительности; развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Инструкция: Родители берут по одному колокольчику и встают по кругу. Дети выходят в круг вместе с педагогом. Звучит музыка, в это время родители звонят в колокольчик, дети танцуют. Когда музыка прекращается, родители отдают колокольчики детям. Звучит музыка, дети звонят в колокольчики, а родители выполняют различные танцевальные движения.

3. Заключительная часть.

Двигательная игра «Снежок»

Задачи: способствовать установлению позитивного восприятия родителя и ребенка в совместной игре, выражению позитивных эмоций, сплочению родителей и детей; учит детей согласовывать свои действия и движения с другими участниками, слышать и выполнять инструкцию взрослого.

Инструкция: Родители и дети встают по кругу. Педагог произносит текст и выполняет движения, родители и дети повторяют движения.

снег-снежок, снег-снежок, Сжимаем и разжимаем кулачки.

По дорожке стелется. Родитель гладит по руке ребенка.

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица. Снова сжимаем и разжимаем кулачки.

снег-снежок, снег-снежок, Сжимаем и разжимаем кулачки.

Замело дорожки. Родитель гладит по руке ребенка.

снег-снежок, снег-снежок, Сжимаем и разжимаем кулачки.

Тает на ладошке. Переворачиваем ладошку вверх и смотрим на нее.

Мы налепим снежков, «Лепим снежки».

Вместе поиграем

И друг в друга снежки Играем в ладушки.

Весело бросаем.

Нам тепло во дворе,

Не замерзли ушки. Закрываем ушки друг другу.

Накатаем мы снег Движение «мотор», диаметр круга постоянно увеличивается,

В белый ком большущий. Не размыкая рук, надевают на ребенка, обнимают.

Игра «Объятия».

Задача: Стимулировать желание у детей и родителей обнимать, целовать друг друга.

Инструкция: Педагог предлагает родителям посадить своего ребенка к себе на колени и слегка обнять его. Затем расслабить объятие и заключить малыша снова в более крепкое объятие.

Встреча № 3 «Есть у солнышка дружок»

1. Вводная часть.

Речевая игра «Здравствуйте» (М.Картушина).

Здравствуйте, ладошки. Хлопки в ладоши (3 раза).

Здравствуйте, ножки. Топать (3 раза).

Здравствуйте, щечки, Хлопать по щекам руками (3 раза).

Здравствуйте, щечки. Сжать кулачки и кулачками хлопать по щекам (3 раза).

Здравствуйте, губки. Вытянуть губки трубочкой и показать, как целуют в щечку маму.

Здравствуйте, зубки. Постучать зубами (3 раза).

Здравствуй, мой носик. Нажимать указательным пальцем на нос (3 раза).

Здравствуйте, гости! Дети и родители произносят: «Привет!»

2. Основная часть.

Загадки

Колючий недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

(Автор сборника Н.Гугляр)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

К.Чуковский

Ежики (игра на развитие чувство ритма и обогащение образными движениями)

Два притопа, Притопывают.

Два прихлопа. Хлопают в ладоши.

Ежики, ежики. Слегка сгибают руки и растопыривают пальцы – «колючки».

Наковали, наковали Скрещивают и разводят согнутые в локтях руки. Ладошки и пальцы прямые.

Ноджики ножики. Проводят вверх-вниз прямыми ладошками.

Побежали, побежали Изображают бег.

Зайчики, зайчики… Пальчики к голове – «ушки»

Ну-ка вместе,

Ну-ка дружно,

Девочки и мальчики! Тянут руки вверх.

Автор пособия Е.Черенкова

Елово-ежовый стишок (пальчиковая игра)

Есть у ежика иголки, Растопыривают пальцы на правой руке.

И иголочки у елки. Растопыривают пальцы на левой руке.

В клубок свернуться

Может ежик. Пальцы правой руки сжимаются в кулак.

А ель клубочком

стать не может! Пальцы левой руки совершают шевелящие движения.

И.Агапова

Игра «Волшебный мешочек»

Инструкция: Собрать ежиков соответствующего цвета.

Массаж ладошек (игра с ежиками)

Гладь мои ладошки, еж!

Ты колючий, ну и что ж!

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

Изготовление «ладошкового» ежика

Под сопровождение музыкального произведения «Эффект Моцарта»

Еж

- Очень, еж,

Ты хорош!

Жаль, что в руки не возьмешь…

- Не возьмешь,

Ну и что ж!

Без иголок я не еж!

Л.Корчагина

Упражнение «Ладошечка».

Задача: способствовать установлению эмоционального положительного, теплого, доверительного контакта между родителем и ребенком.

Инструкция: Родители и дети садятся на стулья, родители могут посадить своих детей на колени. Под красивую музыку произносится текст, а родители выполняют движения произвольно.

Дай ладошечку, моя крошечка.

Я поглажу тебя по ладошечке.

На ладошечку, моя крошечка,

Ты погладь меня по ладошечке.

Каждый родитель обнимает своего ребенка, целует и улыбается ему.

3. Заключительная часть.

Музыкальная игра «Бубен»

Задачи: развивать у детей уверенность в себе, умение согласовывать свои действия с родителями; умение подчиняться правилам игры, развивать у детей слуховое внимание, память, мышление, координацию движений в пространстве, восприятие средств музыкальной выразительности; создавать атмосферу поддержки и принятия родителем своего ребенка.

Оборудование: бубен.

Поиграй нам, …(имя), в бубен, Ведущий стучит ладонью по бубну.

И в ладошки хлопать будем. Хлопают в ладоши.

Поиграй нам, поиграй, Ведущий стучит ладонью по бубну.

Дальше бубен передай. Ведущий передает бубен.

Игра «Объятия».

Задача: Стимулировать желание у детей и родителей обнимать, целовать друг друга.