Использование технологии «синквейн» в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Железнова Татьяна Николаевна

Организация: МКДОУ №7 «Чебурашка»

Населенный пункт: Архангельская область, г.Мирный

Развитие речи ребенка имеет важное значение. Это связано с исключительной ролью речи в психическом развитии и обучении. С помощью речи ребенок овладевает наиболее совершенными способами общения с окружающими, у него развивается обобщающая функция мышления: с помощью речи ребенок не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Кроме того, с помощью речи у ребенка развивается регуляция высших психических функций. Включаясь в процесс восприятия, речь делает ее более обобщенной и дифференцированной.

Занимаясь с детьми, необходимо максимально использовать все известные в специальной педагогике приемы и методы, в том числе и современные методы, которые способствовали бы: совершенствованию мыслительных и познавательных способностей, развитию лексико-грамматического строя и связной речи дошкольников.

Как научить детей активно использовать словарный запас в речи, научить «правильно и красиво» говорить, привлечь детское внимание к занятиям словотворчеством?

Задумавшись над данной проблемой, я пришла к пониманию использования технологии «Синквейна» в работе с детьми:

• синквейн можно использовать на занятиях по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста.
• составление синквейна проводится в рамках прохождения определенной лексической темы.
• синквейн в работе с детьми в полной мере совершенствует словарную работу.
• развивает языковое чутье, формируется фразовая речь, ассоциативное мышление.
• синквейн помогает анализировать информацию, кратко излагать идеи, чувства и представления в нескольких словах.
• способствует обогащению и наполнению активного словаря, развитию словотворчества.

 

 

Что же такое синквейн?

Синквейн (слово франц.) в переводе означает нерифмованное стихотворение из пяти строк.

Существуют определенные правила написания синквейна. Его форма напоминает «елочку».

Что пишется в каждой строке?

Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.

Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

Например, «Игрушки»:

1. Машинка.

2. Красная, быстрая.

3. Едет, гудит, везет.

4. Я люблю играть машинками.

5. Игрушка.

Свои работы (синквейны) дети оформляли как в форме графических рисунков, которые помогают дошкольникам более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание, так и в виде устных сочинений с опорой на схему. Сначала в такой работе участвовала и я, позже, когда детям

понятна схема работы, дети заполняли синквейн самостоятельно.

Активно используя технологию «синквейн» в своей работе, я могу сказать, что дети имеют в результате такой работы значительные успехи в развитии речи, в творческом развитии, дети учатся анализировать, делать выводы; придумывать интересные и «красивые» слова, стихотворения. Синквейны используются практически на любом этапе работы по развитию речи – поиск решения проблем, развитие логического мышления, введение в тему занятия, заключительное задание по пройденному материалу, проведение рефлексии, анализа и синтеза полученной информации. Все зависит от воспитателя – какую цель он преследует, используя технологию «синквейнов» в работе с дошкольниками. Созданные детьми нерифмованные стихотворения нередко становятся «изюминкой» образовательной деятельности, вершиной их словесного труда – они поэты и писатели.

 

Список литературы:

1. Акименко В.М. «Новые педагогические технологии» - Учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д., 2008г.
2. Душка Н. Д. «Синквейн в работе по развитию речи дошкольников» - журнал « Логопед», № 5, 2005г.
3. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – Владос – Москва,2010.
4. Ушакова О.С. « Развитие речи и творчества дошкольников ». – Т.Ц. Сфера, 2005.

 

 

1. file1.pptx.. 4,5 МБ

Опубликовано: 11.01.2024