Театрализованная деятельность – эффективное средство социализации дошкольников

Автор: Захарова Ирина Михайловна

Организация: ГБДОУ №23

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Слайд 2

 

«Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали и нравственности,

А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей».

Б. М. Теплов

Социализация детей сегодня - это процесс, направленный на вхождение ребёнка в социокультурную среду современного общества, развитие нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию людей.

Социально-педагогическая деятельность в условиях ДОУ – это та работа, которая включает деятельность педагогов, направленную на помощь ребенку в развитии собственной индивидуальности, организации себя, своего психологического состояния; помощь в решении возникающих проблем и их преодолении в общении; а также помощь в становлении маленького человека в обществе.

В последнее время нашим детям свойственна повышенная тревожность, страх, неуверенность в себе, чрезмерная уязвимость и т. д.

Нужно стремимся, чтобы каждый ребенок в детском саду был веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, помогающим и любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим, т. е. прежде всего социально-личностным.

Игра для детей наиболее доступный, интересный способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.

Театрализованная деятельность является средством самовыражения и самореализации ребёнка.

Слайд 3

- Посмотрите, пожалуйста, на фотографию.

-Что вы видите в глазах детей? (радость, интерес, внимание, переживание)

- Вы совершено правы, а самое главное мы не увидели равнодушия. Мы с вами видим эмоциональный отклик детей на театрализованную игру.

Я всегда с большим интересом наблюдаю за реакцией детей когда они смотрят театрализованное представление.

Театрализованные игры, сказки, инсценировки являются для ребёнка источником живой радости.

Театральная деятельность представлена в ДОУ кукольным театром и театрализован-ными играми.

При организации театрализованной деятельности в группе мы все сталкиваемся с главной проблемой – это не умение ребенка отобразить выразительный образ принятого на себя персонажа, его стеснение, зажатость, не умение выразить эмоции.

Слайд 4

И сегодня мне бы хотелось поделится с вами приёмами которые я использую в своей работе.

Один из приёмов является изготовление атрибутов для театрализации своими руками.

Чем же привлекает данный вид театра?

Во-первых, быстротой и доступностью изготовления.

Во-вторых, ребенок получает возможность высказаться и получить недостающее ему внимание. А мы должны вдумчиво послушать, о чем говорят куклы в руках ребенка.

• игрушка, сделанная руками, пусть даже с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением индивидуальности создателя. Самодельная игрушка очень дорога ребёнку, с ней гораздо увлекательнее изображать героев сказок. В процессе изготовления сказочных персонажей между её участниками возникает диалог, устанавливаются определенные взаимоотношения и взаимодействия, вырабатываются привычка, прежде всего, умение вступать в контакт, действовать согласованно с другими.

Предлагаю вам попробовать изготовить с подручного материала четыре вида театров: театр эмоций с помощью пластиковых ложек и пластилина, из бумажных стаканчиков и трубочек для коктейля и из бумаги, из губки.

Желающие проходят к столикам, нам нужно 4 человека. Перед вами лежат образцы и предметы, которые вам понадобятся для работы.

Слайд 5

Театр изготовлен из полотенца и губок

Слайд 6

Теперь поговорим с вами о театрализованных играх.

-Можем ли мы узнать настроение человека, не видя его лица?

- Как это возможно?

- Можно при помощи голоса можно передать настроение?

- Правильно, нужно изменить интонацию.

Режиссёр Станиславский умел говорить слово, используя 120 интонаций. И мы сейчас попытаемся повторить его рекорд. Но предварительно проведём разминку.

 

Упражнения на три вида выдыхания :

1 Спокойное, плавно звучащее: свистит ветер-с-с-с-с- Шумят деревья- ш-ш-ш-

Летит пчела – ж-ж-ж-ж… Пищит комар – з-з-з-з-з-з-з-з…

2 Волевое, но сдержанное: работает насос – с-с-с-с! Метет метель – ш-ш-ш-ш!

Сверлит дрель – з-з-з-з! з-з-з-з! з-з-з-з!

3 Эмоциональное в быстром темпе: кошка сердится – Ф! Ф! Ф! Пилит пила – С! С! Заводится мотор – Р! Р! Р! Р! Р!

Упражнения на развитие интонационной выразительности

Упражнение 1: Сказать слово «ТЕАТР» с разной интонацией. Воспитатели по очереди проговаривают слово с разной интонацией, побеждает тот, кто последним произнесёт слово.

Упражнение 2: Задание из шапки. Каждый из воспитателей достаёт записку с заданием из шапки. Задания могут быть следующими:

Прочитать любое известное детское стихотворение, выполняя при этом задание:

1. как будто сильно мёрзнешь,

2. как будто тебе наступили на ногу,

3. как будто тебе очень смешно,

4. как беззубая древняя бабуся,

5. как президент страны,

 

Вы знаете, что с помощью жестов можно показать предметы, действия, передать эмоции. Приглашаю актёров на сцену.

Перед вами лежат смайлики с заданиями, не показывая и не озвучивая задание изобразить то, что указано в задании, а остальные попробуют отгадать.

Упражнение «Пантомима»

Воспитатели берут смайлик, на обратной стороне которого записано

задание

1. Изобразить тряпичную куклу.

2. Изобразить цветочек

3. Изобразить деревянных солдатиков

4. Изобразить роботов

5. Изобразить бабочек

6. Изобразить курочку Рябу, несущую золотое яйцо

7. Изобразить, как Вы пьёте горячий чай.

 

Театральный этюд - это упражнение для развития актёрской техники. Этюды - необходимый элемент в занятиях по актёрскому мастерству. Они могут быть разные по содержанию, стилистике, задачам, сложности. Следующим упражнением будет показ театрального этюда.

Театральные этюды (задание выполняют все участники одновременно)

1 Представить себя собачкой в будке.«Серьёзная собачка. Кто-то идёт, надо

предупредить»

2 Представить себя старенькой бабушкой, ищущей своего пропавшего

котёнка. (По ходу можно дополнять образ бабушки).

(По ходу можно дополнять образ мужчины)

-Обратим внимание на наших изготовителей кукол. Мы с вами увидели как они были увлечены своей работой. Я не раз наблюдала за ними во время работы. На их лицах можно было увидеть радость, удивление, желание творить. Они получали удовольствие от своей деятельности.

 

В ходе нашего семинара-практикума мы еще раз убедились в огромном развивающем потенциале театрализованных игр в детском возрасте. Театрализованная деятельность интегративна, в ней восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с другом, проявляются в разных видах детской активности: речевой, двигательной, музыкальной, художественной.

Через различные виды детской театральной деятельности проходит самореализация ребенка, он переносится в сказочный, увлекательный мир познает, что такое дружба, доброта, честность, правдивость; учится перевоплощаться в роль, используя разные средства выразительности: мимику, пантомимику, интонацию.

 

 

Опубликовано: 05.01.2024