Этап собрания

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Организационный этап

Приветствие

Добрый день, уважаемые родители! Благодарю Вас за возможность найти время для общения и желание вместе решать вопросы воспитания наших детей!

Наверное, у многих из вас есть традиция собираться всей семьей за большим столом. Обычно в этом случае главным становится не само застолье, а общение в непринуждённой атмосфере. Вот и я приглашаю вас сегодня на обсуждение важной темы в непринуждённой атмосфере в нашем мировом кафе

Родители сидят за 3 столиками

Создание рабочей атмосферы, мотивация

Ваши столики накрыты, засервированы, но вместо столовых приборов у нас всё то, что пригодится для сегодняшней работы

На столах находятся листы бумаги формата А5, ручки, блюда, карточки в виде кусочков торта

Определение цели встречи

Итак, давайте вместе определим, какую проблему мы сегодня будем обсуждать. Пора обратиться к нашему меню. Посмотрите на него и скажите, какова цель нашей встречи?

Меню:

Закуска «Ассорти проблем»

Суп «Харчо из возможных причин»

Горячее «Мясо со способами решения»

Десерт «Тортик дня «Рефлексия»

Родители формулируют цель встречи: выявить проблемы дошкольников, определить возможные причины проблем и найти способы их решения

Основной этап

Закуска

Предлагаю до начала работы определить за каждым столом хозяина стола.

Первое в нашем меню - закуска. Прошу в группах обсудить возможные варианты проблем, возникающих у дошкольников и записать их на «салфетках» (листах бумаги). Время на работу 3 минуты.

Итак, время вышло, просьба хозяина выйти к доске и разместить все те проблемы, которые вы выделили, с обоснованием.

Итак, друзья! У нас получился вот такой перечень проблем. Теперь давайте уберем повторяющиеся и выделим 3 самых главных проблемы, на ваш взгляд.

Наша закуска подана!

Родители определяют хозяина стола.

Далее обсуждают и формулируют проблемы, записывая их на листах бумаги.

Хозяин стола выходит к доске и размещает, закрепляя магнитом, листы с проблемами. Дает обоснование каждой проблеме.

Родители определяют из перечня проблем 3 главных

Суп

Обращаемся к меню: следующее блюдо - суп.

Давайте распределим 3 проблемы между нашими гостями - на 3 стола.

Предлагаю в течение 1 минуты каждой группе определить возможные причины проблемы. Хозяин стола все варианты фиксирует на «салфетках». После того, как время вышло, хозяева остаются на своих местах, а другие участники идут за соседний столик. Хозяин стола рассказывает причины, которые они выделили, а гости с другого столика дополняют.

Итак, время вышло, просьба хозяев выйти к доске и разместить под 3 проблемами все причины, которые были определены, с обоснованием.

Итак, друзья! Посмотрите, у нас получился вот такой список причин по каждой проблеме.

Итак, наш суп подан!

Родители определяют возможные причины определённой проблемы, по истечению 1 минуты переходят за соседний стол и дополняют причинами другую проблему, по истечению 1 минуты также повторяют действия за 3 столом. Хозяева стола остаются на месте и помечают все причины, озвученные родителями.

Далее хозяева каждого стола по очереди выходят к доске и размещают, закрепляя магнитом, листы с причинами под каждой проблемой. Дают обоснование каждой причине

Горячее

Следующее в нашем меню – горячее.

Я вам раздаю для этого блюда ингредиенты с уже с возможными способами решения наших 3 проблем. Вам необходимо определить, какие ингредиенты подойдут для нашего горячего блюда, а какие нет. Посовещайтесь 1 минуту.

Итак, время вышло, на столах у вас стоит блюдо, выкладываем на него подходящие ингредиенты - способы решения проблем. Каждая группа по очереди называет по одному ингредиенту, который они положили в горячее.

Итак, блюдо готово, но не хватает специй. Предлагаю приправить наше блюдо педагогической поддержкой: если ребёнок плохо себя ведёт, не оправдывает ваши ожидания, то очень важно заметить хороший поступок и оказать поддержку.

Предлагаю вам ситуации, в которых вам необходимо что-то сказать ребенку, приободряя его:

1 группа) Ребёнок готов сдаться, эти слова дадут ему понять, что его усилия заметны вами

2 группа) Ребёнок услышан и понят вами – это очень ценно для него, а особенно для неуверенных детей

3 группа) Ребёнок понимает, что для вас не важен результат, главное вы видите его усилия к результату и цените его усилия

Спасибо, друзья! Блюдо мы приправили. Теперь наше горячее подано!

Родители определяют из предложенных способов решения проблем наиболее оптимальные

Далее по очереди называют по одному ингредиенту (способу) и кладут его на блюдо.

Предлагают варианты фраз для эмоциональной, педагогической поддержки ребенка в соответствии с предложенными педагогом ситуациями

Десерт

Последнее блюдо в нашем меню – десерт.

Перед вами на столах лежат кусочки торта: с зеленым и красным кремом. Вам необходимо выбрать и поднять кусочек торта: с зеленым кремом – если для вас наша встреча была интересной и важной, или красным - если наша встреча для вас была недостаточно актуальна.

Итак, спасибо! Я вижу большинство тортиков с зеленым кремом, что обозначает, что наша встреча сегодня состоялась не зря и была полезной

Родители определяют для себя важность и полезность встречи, голосуют карточками – кусочками торта

Заключительный этап

Подведение итогов

Итак, уважаемые родители! Мы сегодня с вами проделали большую работу: определили главные проблемы, которые могут возникать у дошкольников, выдвинули возможные причины данных проблем, а также нашли способы решения проблем. Если между вами и вашими детьми будут возникать недопонимания, вспоминайте нашу встречу и те способы решения проблем, которые мы определили.

Спасибо за плодотворную работу. И я вам сейчас предлагаю настоящий десерт, давайте попьем чай и осудим сегодняшнее мероприятие.

Родители с педагогом пьют чай с тортом и беседуют.