Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством сказки

Автор: Чугреева Елена Васильевна

Организация: МАДОУ Бурцевский детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Нижегородская область, Богородский м.о., д.Бурцево

 

«Если хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки»

Альберт Энштейн

В современном мире живое общение заменяет телевидение, телефоны, компьютеры, виджеты и гаджеты. Как следствие, растет число детей с отставанием в речевом развитии, несформированной связной речью, небогатым словарем, слабо развитым фонематическим слухом, звуковой и интонационной культурой речи. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования задачи речевого развития выделены в отдельную образовательную область (п.2.6.).

Малыш слышит много звуков. Это и журчание ручья, шум дождя, пение птиц, звуки леса, моря. Но, звуки живой речи с самого момента рождения очень значимы для его развития. Речь обеспечивает общение со взрослым, получение информации об окружающем мире, формирует нормы поведения.

Мой педагогический опыт небольшой. Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста. Первостепенные задачи стояли для нас – развитие речевого общения.

Одной из современных технологий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста является сказка. Ежедневное использование малых форм фольклора – народных сказок, игр, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми доставляет детям огромную радость и служит для них источником различных знаний и представлений об окружающем мире. Любая сказка, даже самая простая, несет в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл. Учит различать добро и зло, позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Язык народных сказок не сложен, выразителен, понятен и доступен детям, богат необходимыми образными выражениями. Сказки для детей раннего возраста просты, носят цикличный характер – многократное повторение сюжета с небольшими изменениями. Это особенность сказок дает возможность лучше запомнить ее,  пробуждает интерес к слову. Когда место действия оказывается перед глазами, персонажи сказок в руках, сказка оживает без всякого волшебства.

В нашей группе сказка живет на протяжении всего дня. Утром детей встречает сказочный герой, завтракать мы идем с бабушкой из сказки «Колобок», умываемся вместе с сказочным героем.

Сказка присутствует во всех режимных моментах. Новизной опыта, стал сшитый мной фартук с сказочными героями на липучках. Дети учатся выстраивать героев по сюжету сказки, и даже придумывают собственные сказки.

 

Итоги работы дали положительный результат.

У воспитанников улучшилась звуковая культура речи, они научились использовать образные выражения при пересказе сказок, передают мимикой и жестами эмоциональное состояние героев, появился интерес к занятиям, доброжелательное отношение к взрослым и друг другу.

1. file0.odt.. 856,3 КБ

Опубликовано: 14.12.2023