Мини–музей матрешки

Автор: Марина Васильевна Васильева

Организация: Детский сад №125 Выборгского р-на г.Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Васильева Елена Николаевна

Организация: Детский сад №125 Выборгского р-на г.Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тип проекта: краткосрочный(5 дней)

Вид проекта: информационно – творческий

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта: в наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребёнка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры

Проблема:

Загадывание загадки:

В деревянной Машеньке -
Внутри кукла Сашенька.
Открой куклу Сашеньку,
А там - крошка Дашенька.
А в сестрице Дашеньке -
Есть малютка Пашенька.

Продукт: оформление мини музея

Цель: Воспитывать любовь и уважение к народному искусству. Расширить круг представлений о разнообразии этой игрушки. Дать некоторые доступные для детей исторические сведения о ней.

 

Участие родителей:

- ознакомление родителей с методом проекта в ДОУ;

- помощь детям в подборе материала при работе над проектом;

- выполнение творческих заданий;

- подведение итогов и ознакомление с результатами проекта.

Задачи:

 

Образовательные:

1. Познакомить с историей матрёшки как народного промысла;

2. Систематизировать и углубить знания о народном промысле России-русской матрешке, о разновидностях, внешнем виде национальной игрушки.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес к истории России, народным промыслам.

Воспитательные: .

1.Создать систему работы по приобщению детей к русской народной культуре

 

Ожидаемый результат:

Повышение информированности детей и их родителей о родной культуре, на примере Матрёшки, нравственного и личностного отношения к действительности.

Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада

 

Ход проекта:

 

Цикл занятий и бесед:

 

Беседы: «Веселые матрешки».

Цель: познакомить детей с историей матрешки как народной игрушки, ее внешним обликом; учить различать матрешек по форме, цвету; развивать художественный вкус; содействовать патриотическому воспитанию младших дошкольников.

 

Беседа в диалоговой форме с детьми об игрушках наших бабушек и дедушек, об игрушках матрёшках.

 

Беседы: «Моя любимая игрушка» (матрешка); составление описательного рассказа о матрешке.

Цель :учить описывать игрушку, называть её характерные признаки, подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.

 

Чтение художественной литературы:

 

Л. Некрасовой «Мы веселые матрешки»;

В. Приходько «Матрёшка на окошке»;

С. Маршака «О матрёшках»,

В. Берестова «Матрешкины потешки»; Владимир Моисеев «Кто матрешку сделал, я не знаю»;

А. Барто «Игрушки»;

чтение потешек, стихов, загадок, пословиц, закличек о матрёшке.

 

 

Рассматривание иллюстраций о матрешках.

 

Музыкальная деятельность:

 

музыкальная игра «Матрёшки танцуют»;

хоровод «Матрёшки»; заучивание частушек, знакомство с народными песнями;

слушание: «Мы – весёлые матрёшки, Ладушки, ладушки…».

Цель: средствами музыки обогащать и расширять представление детей о матрешке; обогащать слуховой опыт детей и создавать запас музыкальных впечатлений; развивать элементарное эстетическое восприятие музыки.

 

Дидактические игры:

 

«Собери матрешку»,

«Разложи матрешек начиная с большой , с маленькой», «Помоги матрешке найти свои игрушки».

Цель : закреплять умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

«Что изменилось?» (игра с матрешками).

Цель : упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий (матрешка спряталась, прибежала, стоит на месте, замечать и называть различие в цвете одежды и размере матрешек, воспитывать зрительную память, наблюдательность, речь.

 

 

Сюжетно-ролевая игра:

 

«Чаепитие у матрешек».

 

Игры с игрушками матрешками:

 

Игра – инсценировка «У матрешки – новоселье»;

«Домик для матрешки",

"Покатаем матрешек на машине",

"Матрешки в зоопарке".

 

Подвижные игры:

 

«Шли матрешки по дорожке»;

 

Конструирование

 

«Дорожки для матрешки».

Цель: учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин.

 

Аппликация:

 

«Платочек для матрешки»

Цель: формировать у детей представление о народных промыслах родного края. Вызвать интерес к образу игрушки, желание украшать платочек, делая аппликацию.

 

 

Рисование:

 

«Укрась наряд для матрешки».

Цель: развитие мелкой моторики, цветовое восприятия, закрепление понятий о игрушке.

 

Лепка

 

«Угощаем матрешек».

Цель: Развивать у детей чувство формы, мелкой моторики, умение раскатывать, сплющивать, защипывать края. Формировать умение выполнять предметно игровые действия; учить расставлять посуду каждой матрёшке.

 

Взаимодействие с родителями:

 

Консультации: «Музейная педагогика в ДОУ»;

Помощь в создании мини-музея, подборе экспонатов для музея, фотоматериала.

 

Практический выход:

 

Мини-музей «Русская матрёшка»

 

Выводы:

 

В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают, что:

• Матрешка, является национальной игрушкой
• Дети заинтересованы русской народной игрушкой Матрешкой, проявилась их познавательная активность, они рассказывают о ней и делятся своими знаниями с другими детьми, играют матрешками.
• Проявился интерес к сюжетно – ролевой игре.
• Но главное мы поняли, что русская матрешка является символом России и так нравится людям. Она несет в себе любовь и дружбу.
• В русской игрушке, отразились народные представления о мире, добре, красоте. Именно поэтому народная игрушка – символ русского искусства.

 

В результате проведенной работы мы отметили:

• Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей среднего возраста и объема информации , которая может быть ими воспринята , что положительно повлияло на различные виды деятельности , (игровую , познавательную , художественную , речевую , музыкально-игровую.)
• Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей.
• На знакомство с разными видами матрешек , дети проявляли интерес и желание играть с ними.
• Возросла речевая активность детей , что положительно повлияло на различные виды деятельности (игровую , познавательную , художественно речевую , музыкально игровую).
• Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог- родители.
• Родители принимали активное участие в реализации проекта и создания « Мини - музея»

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 645,4 КБ

Опубликовано: 28.11.2023