Мультипликация как средство развития коммуникативных способностей ребенка

Автор: Хренкова Екатерина Алексеевана

Организация: МБДОУ №290 г.о. Самара

Населенный пункт: г.Самара

Автор: Костюченко Вера Петровна

Организация: МБДОУ №290 г.о. Самара

Населенный пункт: г.Самара

Каждый родитель знает о необходимости развития своего ребенка. Но далеко не все находят время и желание заняться этим серьезным и увлекательным, и полезным процессом. А ведь каждую группу навыков нужно развивать в определенный момент.

Мультипликационные фильмы оказывают большое влияние на развитие детей младшего возраста. С одной стороны, это яркие, зрелищные, образные, простые, доступные детям сюжеты. Они формируют у детей представления о добре и зле, хорошего и плохого поведения. Сравнивая себя с любимыми героями, ребенок имеет возможность научиться все сторонне воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать их общую осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать свое знание о мире. Мультфильм – это не только вид медиасреды, но и искусства. Для детей же искусство – одна из форм познания мира. Через мультфильмы ребёнок узнаёт новое: явления, названия, слова, умение шутить.

Современное образование ставит своей целью формирование у детей коммуникативной активности - умения вступать в общение с целью быть понятым, владение умениями общения. Важно научить детей получать необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении, и уважительного отношения к ценностям других людей. [1. с.15]. Так же это умение работать в коллективе и принимать обоснованную критику, уметь прислушиваться к советам и в соответствии с этом корректировать свою работу.

Наш мир сегодня состоит из многообразия цифровой техники. Сейчас детей называют «телевизионные дети». Современные дети мало играют вместе, не умеют договариваться, принимать во внимание интересы других. Дети перестают общаться между собой, они просто не знают, как это делать. Создание мультфильмов, это увлекательный процесс, как для детей, так и для их родителей. Это совместная работа помогает взаимодействию работы в коллективе, в отдельной группе. Помогая детям создавать что- то своими руками, мы готовим для них будущее. Ведь сегодня почти для каждого ребенка средства массовой коммуникации стали чем-то вроде игрушки. Это не только способ времяпровождения, но и средство воспитания коммуникативных навыков. Создавая мультфильм, получая результаты деятельности, поднимают самосознание ребенка, его значимость. Даже отрицательные герои мультфильмов, имеют детские черты и поэтому не вызывают абсолютного негатива, а наоборот – им сопереживают. Мультфильмы, обычно, заканчиваются на позитивной ноте. Они формируют положительный эмоциональный настрой. Важно здесь то, что ребенку не говорится, как нужно делать, а повышают его личную инициативу и фантазию [3, с. 18].

Работая руками, они включают в свою деятельность не только воображение и фантазию, они подключают свои способности работать с техникой, с различными материалами, в разной обстановке. Быстрая смена композиции помогает быстро ориентироваться в то или иной ситуации. Наша задача взрослых помочь детям сориентироваться в этой работе. Каждый участник этого процессы выполняет свои задачи: режиссер, озвучивание, съемка, передвижка предметов и многое другое. Подключается еще одна задача умение сообща распределить роли и процессы.

Создавая мультфильм дети должны закрепить несколько очень важных правил: 1) двигать медленно; 2) недвижимые предметы должны быть закреплены; 3) должно быть дополнительное освещение; 4) при перемещении в рамках площадки камеру нельзя трогать.

Это всего несколько основных правил, которые дети должны соблюдать все время для создания мультфильма.

Некоторые мультфильмы могут снимать долгое время и для этого должна быть стационарная площадка. Дети, приходя на съемочную площадку, сразу переключаются на работу. Многие дети могут выразить себя в творчестве, чем в активном участии индивидуально на устных занятиях. Творческая работа помогает раскрыться тем качествам ребенка, которые есть у него внутри, он может даже о них не знать. Работая творчески, он может их раскрыть и это может даже будет его будущей профессией.

Детям предоставляется максимальная свобода, но иногда помощь взрослого бывает просто необходима: в индивидуально обговорить, проговорить выбранный сюжет, еще раз вспомнить его героев и место действия.

На материале мультфильма идет работа по формированию коммуникативных навыков ребенка, работа в команде.

Также в работе при создании мультфильма мы используем сенсорное развитие или развитие мелкой моторики. Мелкая моторика влияет на многие виды деятельности ребенка: речевые способности, внимание, концентрация и воображение, и многие другие. Существует много простых занятий, которые способствуют развитию мелкой моторики, эти приемы используются для создания мультфильма: лепка из пластилина или глины; раскрашивание и рисование героев; изготовление атрибутов для съемки (дома, деревья, качели и т. д.); конструирование.

Это все способствует: развитию коммуникативных способностей; формированию художественного вкуса; развитие интеллекта; способствует разностороннему развитию ребенка.

По итогам работы происходит просмотр своей работы. У детей повышается уровень общения, дружелюбие, дети чувствуют себя более свободными в общении друг с другом. Происходит проявление, развитие ребенка, своих качеств, и в других областях.

 

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", 2013. – 15 с.

2.Больгерт Н. Больгерт С. Мультстудия Пластилин. — М.: РОБИНС, 2012

3.Мульттерапия. Интернет ресурс.- http://multtherapy.ru

 

 

 

1. file0.doc.. 339,0 КБ

Опубликовано: 28.10.2023