«Опытно-исследовательская деятельность с детьми 5-6 лет» (экология)

Автор: Хаустова Раиса Семёновна

Организация: МБДОУ «Новохопёрский ЦРР «Пристань детства»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Новохопёрск

Дети дошкольного возраста по своей природе – пытливые исследователи окружающего мира. После проведения игр–экспериментов у детей возникает множество вопросов, в основе которых лежит познавательный мотив.

В настоящее время в дошкольном образовании преобладают методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения. А такими методами являются исследовательская деятельность, экспериментирование. В старшем дошкольном возрасте ребенок с интересом смотрит на весь мир. Старший дошкольник пытается освоить то, что поддается осмысливанию на данном возрастном этапе. У детей 5-7 лет наблюдается пик познавательных вопросов. В образовательной области «Познание» педагогическая работа направлена на решение формирования целостной картины мира, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Нужно как можно больше включать в активную жизнь детей опытно-экспериментальную деятельность. Дети дошкольного возраста любят экспериментировать и исследовать. Наблюдая в природе, работая на занятиях, занимаясь самостоятельной деятельностью, постоянно требуется помощь взрослого.

Формы и методы познавательно-исследовательской деятельности:

проектная деятельность, исследовательская деятельность, наблюдение,

экспериментирование.

Постановка проблемы и её формулирование:

- выдвижение предположений, поиск путей решения проблемы;

- проведение наблюдения; обсуждение увиденных результатов;

- формулировка выводов. фиксация результатов;

- вопросы детей.

Все это осуществляется в процессе совместной деятельности взрослых и детей, а также через организацию самостоятельной детской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность предполагает любое количество участников. Важным является партнерская позиция взрослого-сотрудничество с детьми, поиск способов выполнения заданий и замыслов, свободное размещение. Самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность протекает в условиях специально созданной педагогом предметно-развивающей среде. Здесь педагог может принять участие, если инициатива исходит от самого ребенка.

Тема: «Что нужно растению для роста?»

1.Введение.

Каждый ребенок знает, что растения живые существа, вырастить растение надо много времени и терпения для роста и развития растений нужны ряд факторов: почва, влага, свет, тепло.

Цель: выявить необходимые условия для роста растений.
Задачи: опытным путем подтвердить факторы, необходимые для роста и развития растений; развивать способность наблюдать, строить предположения, делать умозаключения; умение работать сообща; (выдвижение гипотез, анализ, правильность предположений, умозаключения)
2.Теоретическая часть.

Я (ребенок) увлекаюсь разными видами растений: деревья, кустарники, комнатные растения, цветы на клумбе, овощи в огороде Я увлечен исследовательской работой и хочу убедиться, что на рост растений влияет ряд факторов почва, вода, свет

3.Практическая часть.

Что нужно для роста растений? я выдвинул гипотезы, какие факторы необходимы для роста растений (вода, свет, воздух, почва …) Я хочу проверить правильность моих предположений и поэтому хочу провести эксперименты.

Эксперимент.

1. Все растения растут в почве берется коробочка, она заполняется почвой, делаются в почве бороздки и сеют туда семена

Вывод: для роста растений нужна почва

Эксперимент 2.

Всем растениям нужна вода (в поддонах пшеница, 1- не поливают, 2- умеренно поливают).

Вывод: растения, которые не поливали водой через несколько дней погибают, а те, которые умеренно поливали, продолжали расти.

Вывод: растениям для роста нужна вода.

Эксперимент 3.

Всем растениям нужен свет. Я хочу определить, нужны ли для роста растения свет? Лук растет на свету у него зеленые перья и лук, который был в темноте без света (перья бледные).

Вывод: растениям нужен свет.

Выводы: на основании проведённых мною опытов, можно сделать следующий вывод, на рост растений влияет свет, вода, почва.

Список литературы

1. «Конспекты занятий по экологии» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова.
2. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и
   социальной деятельностью».

Опубликовано: 12.10.2023