«Доска выбора» как способ поддержки детской инициативы

Автор: Грузинова Людмила Андреевна

Организация: МАДОУ №111

Населенный пункт: г.Красноярск

Инициатива в контексте образовательной деятельности представляет собой способность личности действовать по внутренним побуждениям. Это качество проявляется особенно ярко в действиях и поведении ребенка, когда он действует самостоятельно и независимо.

В детском саду, где ребенок активно развивается и познает мир, важно поддерживать и стимулировать его инициативу и самостоятельность. Это проявляется в возможности выбирать виды деятельности по своим интересам и предпочтениям: играть, рисовать, строить, сочинять, экспериментировать. Такие проявления активности ребенка являются ключом к его эмоциональному благополучию и развитию.

В детском саду инициатива и самостоятельность ребенка могут быть реализованы через разнообразные виды деятельности, которые оказывают различное воздействие на формирование различных аспектов самостоятельности. Например, игра способствует развитию социальных навыков, рисование – творческих способностей, конструирование – пространственного мышления.

Инициатива и самостоятельность подразумевают также способность ребенка делать осознанный выбор. Однако, взрослый должен создать условия для такого выбора, предлагая различные варианты действий или ситуаций. Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на индивидуализацию и вариативность учебного процесса, что позволяет учесть особенности каждого ребенка.

Но что означает умение делать выбор на самом деле? Это не просто выбор между двумя возможными вариантами, это процесс принятия решения, который может быть связан с различными рисками и последствиями. Поэтому важно учить детей анализировать ситуацию, оценивать возможные последствия и выбирать оптимальное решение.

Таким образом, инициатива, самостоятельность и умение делать выбор являются важными составляющими развития ребенка. Они позволяют ему стать активным участником образовательного процесса, формировать свои интересы и способности, а также развивать критическое мышление и навыки принятия решений.

Умение выбирать у детей формируется под влиянием модели поведения взрослого, то есть оно зависит от того, насколько педагоги готовы и способны предоставить выбор ребенку. Поэтому важно проанализировать ситуации, когда мы могли бы дать детям выбор, но по каким-то причинам этого не делаем.

Ситуации выбора могут возникать как в рамках организованной образовательной деятельности, так и в процессе совместной деятельности взрослого и ребенка и могут включать в себя следующее:

• Выбор вида деятельности: «Ты хочешь строить машину или играть в лото?»
• Выбор материалов и инструментов для деятельности: «Какой цвет бумаги вы хотите использовать для аппликации - белый, голубой или желтый?»
• Выбор роли или позиции в совместной деятельности: «Вы хотите быть строителями или водителями?»
• Самостоятельное принятие решений: «Как лучше всего показать красоту осени?»

Таким образом, предоставление выбора детям помогает развивать их инициативность, самостоятельность, умение принимать решения и ответственность за свои действия. Также, умение делать выбор и умение договариваться - это два взаимосвязанных навыка, которые невозможно развивать по отдельности. Процесс обучения детей этим навыкам можно разделить на несколько этапов:

• Согласие: убедитесь, что дети умеют сотрудничать и договариваться в простых ситуациях.
• Выбор из предложенных вариантов: научите детей выбирать из нескольких предложенных вариантов.
• Создание своего варианта: предложите детям выбрать из нескольких предложенных способов действия или придумать свой.
• Совместное творчество: предложите детям придумать что-то новое вместе, сначала в парах, а затем в группах.

Развитие этих навыков поможет создать дружелюбную атмосферу в группе и укрепить взаимоотношения между детьми.

«Доска выбора» - это метод организации самостоятельной активности детей, основанный на принципе личностно-ориентированного обучения. Такой подход предполагает развитие самостоятельности, активности и инициативности у ребенка. Он позволяет детям принимать решения и выбирать вид деятельности без навязывания мнения со стороны взрослых. Педагоги помогают детям в этом процессе, организуя различные зоны активности и предоставляя необходимые материалы для развития.

«Доска выбора деятельности» представляет собой доску/полотно с изображением различных видов активности в виде фотографий, рисунков, символов и надписей. Также на доске есть место для указания количества участников в каждом виде активности и места для отметки выбора ребенка. Это может быть карман для карточек, крючок для игрушек или другой предмет, я выбрала двусторонние липучки.

В начале учебного года в моей подготовительной группе появилась «Доска выбора». Детей сразу заинтересовала такая новинка, появилась возможность иметь свою личную фотокарточку, выбирать и планировать свою деятельность самостоятельно и отображать это на доске. Инициатива детей проявляется в желании быть полезными, привнести что-то свое, стать значимыми. Они учатся придумывать что-то самостоятельно, воплощать свои идеи и становятся субъектами социальных отношений. Благодаря доске выбора, уже сейчас в нашей группе становится больше активных и инициативных детей, которые сами находят себе занятие, организуют игры, занимаются творчеством или общаются с другими детьми. Такая деятельность связана с проявлением познавательного интереса, любознательности и креативности, что важно для развития дошкольников.

Таким образом, я убедилась, что опыт использования доски выбора определенно способствует развитию инициативы и самостоятельности у детей. Ребенок сам решает, чем хочет заниматься, когда и какие материалы ему нужны, а также самостоятельно организовывает свое рабочее или игровое место. Это также помогает развивать навыки планирования, которые являются крайне важными для подготовки к школе.

Опубликовано: 29.09.2023