Использование элементов ТРИЗ для развития творческихё способностей детей

Автор: Надежда Владимировна Ильина

Организация: МБДОУ Новохопёрский ЦРР «Пристань детства»

Населенный пункт: Воронежская область, г.Новохоперск

Путь, который проходит ребенок в первые годы жизни, поистине грандиозен. старший дошкольник ,стоящий на пороге школы, столь отличается от новорожденного. что кажется: это совершенно разные существа!

Современный педагог ставит своей целью воспитание ребенка- дошкольника- творчески развитого, инициативного. раскрепощенного, с с высоким уровнем развития познавательных способностей.

По мнению психологов, необходимыми компонентами творчества являются процессы мышления и воображения. Поэтому развитие творческих способностей возможно только при одновременной активизации этих процессов. И сходя из этого , в своей работе педагогу следует ориентироваться на следующие основные направления:

- развитие воображения;

-развитие мышления;

-формирование качеств творческой личности;

-формирование культуры общения, поведения, чувств;

В первую очередь следует раскрыть задачи по развитию воображения, ведь именно оно помогает освободиться от инерции мышления. Важно формировать у детей умение представлять себе то, Что не существует в действительности, преобразовывать представление памяти, обеспечивающие, в конечном счете, создание заведомо нового, отражать реальную действительность новых непривычных сочетаний и связей; учить детей смотреть на предметы с разных позиций, видеть новое в старом. знакомом, привычном.

На первом этапе также необходимо разбудить и мышление ребенка, его познавательную активность, чтобы он научился сам искать знания. Ум, приученный с раннего детства к действиям по штампу, по готовому рецепту» типового рецепта, теряется там, где от него потребуется самостоятельное размышление и решение. . От первой искорки самостоятельной мысли до потребности думать, мыслить, рассуждать придется пройти немалый путь. Темп скорость прохождения этого пути у каждого ребенка разный. Поэтому важно не « кормить» ребенка пережеванной чужими зубами « духовной» пищей

Прав был Одоевский, когда писал: « Не передавайте человеку знания, но старайтесь, чтобы он получил способность сам доходить до него»

Осуществляя взаимодействие с детьми с целью развития творческих способностей важно поддерживаться принципов гуманистической психологии, среди которых особенно существенны следующие

-создание атмосферы благоприятствующей появлению новых идей;

-создания климата взаимного доверия;

-восхищение каждой идеей ребенка;

Всем известна истина» Принуждение- враг творчества». Поможем же ребенку раскрепостить свои мысли и обратимся за помощью к ТРИЗу- теория решения изобретательских задач. ТРИЗ поможет малышу не только овладеть определенной суммой знаний и умений, а научит его в разумных пределах фантазировать, активно мыслить, конструировать и изобретать. В целом ТРИЗовская педагогика не просто развивает фантазию, а учит мыслить системно .Она идет от ребенка- пусть гением будет ребенок, лишенный стереотипов в своем понимании мира.

Для того чтобы ребенку овладеть ТРИЗом, надо научить его общаться в окружающем мире. И не только общаться, но и обращаться с людьми. Общение имеет огромное значение для общего психологического развития детей . для становления ребенка как личности, развитие его самооценки. Использование в работе методов и приемов ТРИЗ позволяет отметить , что малыши почти не имеют психологических барьеров, но у старших дошкольников они есть. ТРИЗ позволяет снять все барьеры, убрать боязнь перед новым, неизвестным, сформировать восприятие жизненных проблем, которые следует решить.

Дошкольное детство- это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходит изменение во всех сферах его психики и которые проявляются в разных видах деятельности. Этот возраст . когда проявляется способность к творческому решению проблем. Умелое использование приемов и методов ТРИЗ успешно помогает развить у детей изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.

 

 

Литература.

1. Альтшуллер Г.С, Найди идею. Введение в теорию решения изобретательских задач-------. Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 2003 г
2. Прохорова Л.Н.Путешествие из Фанталии. Практические материалы по развитию творческой активности дошкольников.» Детства- Пресс», 2003 г

Опубликовано: 26.09.2023