Творческое конструирование: психологические и педагогические основы его формирования

Автор: Брыжник светлана Николаевна

Организация: МБОУ Наро-фоминская СОШ №4 с УИОП (ОП №2 - ДС №61)

Населенный пункт: Московская область, Наро-Фоминский р-он, г.Наро-Фоминск

Учеными наиболее изучен вид конструирования из строительных материалов. Это конструирование сводится к работе по образцам, и только с детьми младшего возраста. Чем это объясняется? Во-первых, сформировано мнение: конструирование из строительного материала - это игра. Во-вторых, не разработана развивающая система обучения его содержание. Содержание обучения детей 2-7 лет упорядочено в достаточно простую систему.

Реализация этой системы предполагает разные формы конструирования- по образцу, по условиям, по теме, по собственному замыслу. Разработанный новый тип задач –преобразовать образец в соответствии с условиями, это эффективное средство, которое активизирует поисковую деятельность детей, развивает образное мышление. Так, младших дошкольников лучше обучать конструированию по образцам. Со старшими дошкольниками можно использовать все формы конструирования в такой последовательности: преобразовать образец по условиям, замыслу и теме. Каждая новая форма должна строиться на результатах предыдущих и способствовать развитию последующих. Так, в процессе конструирования по образцам у детей формируются обобщенные способы анализа объектов и обобщенные представления о них, необходимые для успешного конструирования по условиям. Конструирование по условиям обогащает представление об объектах: раскрываются не только их структурные, но и функциональные свойства. Дети овладевают умением претворять замысел конструкции, учитывая ее разные функции (конструируют по замыслу).

Детское конструирование - это деятельность, в которой дети создают из специальных строительных наборов и конструкторов разнообразные игровые постройки.

В нашем детском саду есть кружок «Юный строитель». Для достижения цели (развитие конструкторских способностей детей) работы кружка по конструированию были поставлены задачи: сформировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; приобщить детей к миру технического и художественного изобретательства; развить эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.

В процессе работы кружка дети получили знания о предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположении, относительной величине, о материалах, с которыми они работают. Дети научились группировать предметы по их общим признакам, понимать зависимость между особенностями их формы и теми функциями, которые они выполняют. При помощи этих конструкторов у детей развивается пространственное мышление в процессе игры, осваивают работу с двух- и трехмерными фигурами, такими как ракета, звездочка или лодка. Детали идеально подходят для того, чтобы маленьким ручкам было удобно играть с ними. На одной из сторон каждой фигуры есть пометка на языке Брайля, благодаря чему дети смогут узнать об альтернативных формах общения - визуальное и тактильное восприятие.

Моя работа по конструированию проводилась по следующим направлениям:

- самообразование (изучение литературы по конструированию);

- организация и проведение занятий кружка по интересам «Юный строитель», направленных на развитие логического мышления, творческих способностей, коммуникативных навыков и расширение кругозора детей.

Посредством использования конструкторов, мы эффективно решали образовательные задачи, реализуемые в детском саду в соответствии с примерной общеобразовательной программой ДОУ.

Вначале на занятиях кружка использовала конструктор «Полидрон» — идеальное и простое в использовании решение для развития логического и пространственного мышления. С его помощью дети осваивают даже самые необычные математические и пространственные задачи, учатся фантазировать и придумывать свои модели и фигуры. При помощи этого конструктора дети строят конструкции для сюжетно-ролевых игр: дом, магазин, больница, автобус, поезд, пароход, бассейн и др.

Вся организация педагогического процесса ДОУ предполагает свободу передвижения ребенка по всему детскому саду, а не только в пределах своего группового помещения. Так, мои воспитанники легко могут отправиться в лес в музыкальном зале за приключениями, или на площадку по правилам дорожного движения на участке, смастерив машины из конструктора «Полидрон.Транспорт».

С помощью конструктора «Полидрон Гигант» дети имеют возможность возводить огромные конструкции сооружать замки, башни, машины, лодки и даже дома с тоннелями, по которым можно проползти, одновременно осваивая понятия фигур, двух- и трёхмерных объектов, текстуры, а также обучаться работе в команде, претворяя идеи в реальность.

На занятиях давала недостроенную конструкцию и просила детей достроить, предлагала конструирование по условиям: например, построить домик для фермера.

В настоящее время использую образовательный набор Лего «Моя первая история», «Кафе», и конструктор Лего education. Занимаясь конструированием во время совместной и самостоятельной образовательной деятельности в течение дня, дети приобретают навыки культуры труда: учатся соблюдать порядок на рабочем месте, распределять время и силы при изготовлении моделей (для каждого занятия определена своя тема) и, следовательно, планировать деятельность.

В будущем планирую использовать данные конструкторы для умения рассказывать и придумывать свои истории, которые идеально подходят для изучения огромного количества тем. Дети придумывают сюжет, опираясь на декорации в виде 5 двухсторонних карточек, которые служат фоном к рассказываемой истории. Дети будут создавать полноценные сказки или описывать определенную сцену истории. Набор также можно использовать и для свободного творчества.

Таким образом, дети научились анализировать конструктивную деятельность, соотносить реальную конструкцию со схемой, а это – планируемые результаты освоения программы детьми!

 

Опубликовано: 31.08.2023