Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе окружающих взрослых, родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

2. Гипотеза

Возможно, что дети дошкольного возраста, зная все профессии смогут познакомиться в другими профессиями. А также познакомятся с правилами безопасности на железной дороге, смогут контролировать свое поведение в изменяющихся условиях.

 

3. Проблема

Ежедневно вокзалы посещают большое количество людей. Возник вопрос: Какие профессии можно встретить на вокзале? У детей недостаточная информированность о разнообразии профессий, родители недостаточно владеют информацией и уделяют внимание данной теме.

 

4. Цель

• формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности человека;
• расширение знаний о профессиях.

5. Задачи

• Познакомить дошкольников с многообразием профессий;
• Показать важность каждой профессии;
• Развивать интерес к труду;
• Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора;
• Содействовать развитию активного словаря детей;
• Воспитывать уважение к труду взрослых;
• Создать условия для расширения у детей представлений о профессиях.

6. Реализация проекта

Совместная деятельность детей и педагогов:

Беседы:

• Виды железнодорожного транспорта;
• Знаки безопасности на железной дороге;
• Детям о правилах безопасного поведения на железнодорожном транспорте;
• Что такое железная дорога?;
• Что мы видели на вокзале?;
• Беседа с детьми о работе охранников;
• Беседа с детьми о работе полиции;
• Беседа с детьми о работе врача, медсестры;
• Беседа: "Комната матери и ребенка";
• Беседа: "Грузчик";
• Беседа: "Уборщица";
• Беседа: "Таксист";
• Знакомство с профессией "Повар";
• Профессия "Фармацевт";
• Беседы с детьми: "Что такое кафе?", "Кто работает в кафе?", "Что такое меню?".

 

• Кто же такой кассир? (охранник, полицейский, официант, продавец, повар, фармацевт, грузчик, водитель такси, машинист поезда).

Сюжетно - ролевые игры:

Цель: Продолжать формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры, поддерживать комфортное пребывание детей в группе. Знакомить с профессиями администратора, охранника, повара, официанта, кассира. Закреплять знания о продуктах и готовых блюдах, подаваемых в кафе, об их пользе. Формировать умение детей готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы – заместители и атрибуты для игры.

• "Кафе";
• "Больница";
• "Семья на железнодорожном вокзале".

Мультфильмы:

• "Не гуляй на железной дороге!";
• К. Чуковский "Айболит";
• В. Сутеев "Про бегемота, который боялся прививок".

Листовки:

• Памятки "Осторожно, поезд!";
• "Берегите свою жизнь!".

Творческая мастерская:

• Аппликация: "Полицейская машина", изготовление таблеток, градусника. Медицинский чемоданчик. Билеты для кассира. Поезд и машинист. Меню в кафе.
• Лепка: "Готовим грузовой поезд к поездке", лепка полицейского. Лепка атрибутов для рабочих вокзала (метла, ведро). Угощение из соленого теста.
• Мастер класс по изготовлению погонов для полицейского.

 

• Конструктивно-модельная деятельность: изготовление атрибутов для медиков (рецепты, муляжи лекарств)

 

• Рисование "Аптечка". Рисование денег с использованием монет. Рисование ключей и сумок для камеры хранения.
• Раскраска машины такси, поездов; Комната матери и ребенка. зал ожидания на железнодорожном вокзале.
• Изготовление макета на тему: "Полиция".

Чтение художественной литературы:

Цель: Формировать интерес к художественным произведениям различных жанров, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром; учить выделять главную мысль произведения; воспитание культуры поведения и бережного отношения к живому; доступным способом довести до сознания дошкольников знаний об окружающем мире.

Стихотворения. Загадки. Пословицы.

• С. Маршак "Вот какой рассеяный", "Багаж";
• Е.Трутнева "Вокзал";
• Г.Шалаева "Как вести себя в поезде";
• Г.Михайлова "Непослушный вагон", "Неожиданная остановка";
• С. Михалков "Дядя Степа – милиционер";
• Н.Носов "Милиционер";
• С.Михалков "А у вас?";
• С. Михалков "Прививка";
• Э. Успенский "Играли в больницу";
• Ю.Яковлев "Больной";
• Е. Благинина "Мама тесто замесила...";
• И. Токмакова "Ай да суп!"
• К.И.Чуковский "Федорино горе", "Муха - Цокотуха".

Прослушивание аудиозаписи музыки к песням

• "Голубой вагон" сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского,
• аудиозапись "Звуки на железной дороге";
• Слушание аудиосказки К. Чуковского "Доктор Айболит", "Федорино горе", "Муха - Цокотуха".

Дидактические игры и упражнения:

• Игра "Вещи полицейского";
• Игра "Вызов полиции";
• "Кому, что нужно для работы";

"Кто что делает?" (врач - принимает больного, опрашивает, записывает, осматривает, слушает, измеряет температуру, проверяет горло, выписывает лекарство; фармацевт – принимает рецепты, выдаёт лекарства, выдаёт чеки, принимает деньги, предлагает другие лекарства, советует и т.д.);

• "Что лишнее";
• "Кто есть кто";
• "Профессии";
• Дидактическая игра "Съедобное несъедобное";
• Дидактическая игра "Полезные и вредные продукты";
• Дидактическая игра "Что едят на завтрак, обед, полдник и ужин";
• Дидактическая игра "Накроем стол к обеду".

Пальчиковая гимнастика:

• "Компот".

Экскурсии:

• Экскурсия на кухню детского сада;
• Экскурсия в медицинский кабинет;
• Экскурсия и просмотр атрибутов у охранника;
• Посещение подсобки дворника.

Настольно - печатные игры:

• "Угадай профессию";
• "Найди такую же картинку";
• "Парные картинки";
• "Лото";
• "Пазлы".

Словесные игры:

Цель: расширить словарный запас детей.

• "Отгадай загадку";
• "Четвертый лишний";
• Игра "Закончи пословицу о труде".

Наблюдения:

Наблюдение за работой врача, медсестры, охранника, повара, дворника.

Работа с родителями:

• Приглашение родителей. Рассказать детям о своей профессии.
• Предложить родителям вместе с детьми посетить поликлиники понаблюдать за работой врача, медсестры.
• Сделать атрибуты для игры, шапочки для доктора.

 

7. Заключение

Я считаю, что цель нашей работы достигнута. Вместе с детьми мы познакомились с новыми профессиями.

Все время работы над проектом родители были нашими активными помощниками и участниками, вместе с детьми они рисовали, лепили, изготавливали различные поделки, трудились над изготовлением атрибутов к профессиям, принимали участие во всех мероприятиях.