Педагогический опыт в театрализованном пальчиковом театре в ДОУ

Автор: Бушуева Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 9 Ягодка»

Населенный пункт: Нижегородская область п.Петряевка

Мой личный опыт пальчикового театра случился на весеннем празднике в дет саду у малышей и детей средне-старшей группы.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Малыши в этом возрасте больше «созерцают» театрализованные действия, они учатся внимательно следить за фигурками, сосредотачиваться. Постепенно, приобретя определенный опыт, они пытаются самостоятельно участвовать в театрализованной игре, используя, пальчики. Важно поддержать и укрепить это стремление, здесь нам может помочь обращение к фольклору. Разыгрывание потешек, русских народных песенок, являются эффективным средством для развития речи.

Пальчиковая кукла – это небольшая игрушка, имеющая отверстие под палец. Этих кукол можно изготовить своими руками. В данном деле нет ограничений для творчества и фантазий, выбор персонажей и материалов для их воплощения огромен. Можно сделать совершенно любой образ, и даже с минимальным количеством получившихся героев придумать много новых сценариев и сказок. Пальчиковый театр — это уникальная возможность расположить сказку на ладошке у ребенка, в которой он, надев персонажа себе на пальчик, сможет сыграть роль любого героя.

Игрушкам отведена большая роль в жизни ребенка. Они создают ощущение тепла и уюта, способствуют достижению психологического комфорта. Кроме того, они становятся настоящими друзьями детей, неотъемлемыми участниками их игр.

Пальчиковые куклы ручной работы - это источник радости и творчества для ребенка. Они подарят малышу радость и сказку, ведь с их помощью в любой момент можно разыграть настоящее кукольное представление или устроить мини-спектакль. Кроме этого, игрушки на пальчик могут сопровождать занятия с детьми, развивая их речь, логическое и пространственное мышление, фантазию, воображение.

В педагогической практике современного детского сада применяется систематизированный план по внедрению разнообразных пальчиковых театров. В основу, которых положен принцип постоянного наращивания трудности в пальчиковых театральных играх, гибкость и вариативность их применения, закрепление и усложнения одной той же театральной игры, поэтапное внедрение игр. Четко обозначены направления работы в совместной деятельности с детьми, а также в самостоятельной игровой деятельности детей, что позволят развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речевые способности детей, коммуникабельность, не нарушая законов и этапов психического и физиологического развития, а также, учитывая индивидуальные особенности детей, делает обучение детей интересным, содержательным, ненавязчивым.

Целью использования театрализованной деятельности на занятиях является создание оптимальных условий для коррекции речевых нарушений у детей и повышение мотивации на устранение собственных речевых дефектов.

Актуальность опыта состоит в том, что театрализованная пальчиковая игра помогает решить одну из важнейших задач - развитие речи так, как в процессе игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности. Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника.

Театрализованная деятельность в доу очень значима для детей всех возрастов, начиная с самого раннего возраста. Как было сказано ранее у детей в любом возрасте пальчиковый театр развивает их речь, логическое и пространственное мышление, фантазию, воображение, а также проявляется огромный интерес к данной деятельности.

Мое участие в данном пальчиковом театре осуществлялось в главной роли вместе с другим воспитателем. Наша главная цель была – показать детям сказку, заинтересовав нашим сюжетом и подарив им радость и неизгладимое впечатление от героев, которые пришли к ним на праздник. Честно признаться, я никогда не думала, что данный труд, проделанный с другим воспитателем, а также музыкальным руководителем, принесет огромную радость не только детям, но и самой мне, воспитателю дошкольного образования. В момент показа детям сказки я слышала их удивление, радость и смех, аплодисменты героям, их эмоции и восторг! И это так здорово! Я почувствовала и себя ребенком на какой-то миг, представляя себя сидящей на стульчике смотря данное представление. Я удостоверилась в том, что кукольные герои, добрые герои – это такие же настоящие для них друзья! Пусть они и сделаны человеческими руками, сшиты, связанны, склеянны и тд.

Главное, что дети, видят в них добрых героев, видят их добрые и настоящие поступки и воспринимают их как своих друзей, а в дальнейшем подражают им и принимают на себя те же поступки, поведение. Некоторые дети, а именно дети средне-старшего возраста после просмотра пальчикового театра, изъявили желание поиграть в такой же театр, где главными героями сказок являются добрые, щедрые, мужественные персонажи, готовые прийти на помощь каждому из нас. А некоторые ребята, придумывали сюжет своей сказки сами, тем самым развивая свою фантазию и мышление и это очень здорово! Я убедилась в том, что театрализованная деятельность в детском саду является главной деятельностью и ничуть не уступает другим видам деятельности. Ведь в ней у детей развивается много психических процессов и остается радостное, позитивное настроение!

 

Опубликовано: 24.07.2023