Опыт работы: «Пластилинография как средство развития художественно творческих способностей у детей дошкольного возраста»

Автор: Щанкина Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Березка»

Населенный пункт: Алтайский край, Шипуновский район, с.Шипуново

(Слайд 2) Когда сотворил Бог землю и человека,

осталось у него много глины.

Бог спросил человека «Что тебе надо»?

Подумал человек и ответил: « Дай мне счастья».

Тогда отдал Бог глину человеку и сказал:

«Лепи свое счастье сам».

Народная притча

Здравствуйте уважаемые коллеги! Меня зовут Щанкина Надежда Николаевна. Сегодня я хочу представить опыт работы по теме : «Пластилинография – как средство развития художенственно – творческих способностей у детей дошкольного возраста».

Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей постоянно возрастает по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий нашей жизни.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.

Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий лишают детей радости открытия и «убивает» интерес к творчеству.

Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

В 2022 году я начала работу по самообразованию по данной теме. Перечитав множество литературы, я поняла, что данное направление деятельности будет интересно детям. С первого занятия я поняла, что не ошиблась с выбором темы. Дети увлечённо работали, загорались новыми идеями, им нравилось, что всё всегда получается. Особенно подкупает детей то, что оказывается, пластилином можно рисовать, а не только лепить.

Творческое мышление дошкольников проявляется на основе оригинальности, гибкости, продуктивности и разработанности продуктов творческой деятельности.

(Слайд 3) Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла, вторая - «графил» - создавать, рисовать.

Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Основной материал - пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до логического завершения. Пластилинография формирует усидчивость, помогает сосредоточиться даже легковозбудимым детям.

(Слайд 4) Техника пластилинографии доступна детям с раннего возраста и с взрослением ребенка становится только интереснее для него и занимательнее.

Существует несколько видов техник пластилинографии.

Прямая пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. Рисунок заполняется пластилином (лучше восковым) на плотном листе картона. Размазанный пластилин производит эффект мазков масляной краской.

Контурная пластилинография - изображение объекта по контуру, с использованием «жгутиков».

Мозаичная пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина.

Обратная пластилинография - рисование выполняется на обратной стороне оргстекла либо иной прозрачной поверхности. В дошкольном учреждении для этих целей обычно используется пластик либо витражная пленка. Рисунок намечается на поверхности маркером, а затем заполняется пластилином (размазывается тонким слоем). По контуру готовую композицию можно обозначить полосками — получится подобие рамки.

(Слайд 5) Начиная работу с детьми, поставила перед собой цель. Подчиняясь решению поставленной цели, я определила ряд задач.

(Слайд 6) Изучив методическую литературу и интернет – ресурсы сделала выводы, что творческие способности предполагают возможность человека к разностороннему мышлению, которое способно находить нестандартные решения для вполне обычных ситуаций.

(Слайд 7) Развитие творческого потенциала ребенка требует создания специальных условий:

1. Раннее вовлечение ребенка в творческий процесс.

1. Создание развивающей среды для стимулирования творческой деятельности, поддержка ребенка во всех начинаниях, доверительные отношения между членами семьи.
2. Развитие творческого мышления дошкольника через ведущую деятельность – игру.
3. Оказание помощи ребенку, если она необходима.
4. Стимулирование самостоятельности и инициативы.
5. Поддержка ребенка при возможных неудачах, вера в его способности.

(Слайд 8)Основные направления моей работы это в первую очередь:

1. Совместная деятельность воспитателя с ребенком. Самостоятельная деятельность дошкольников.
2. Совместная деятельность детей и родителей.
3. Трансляция опыта работы, участие в конкурсах и выставках.

(Слайд 9) Работу по формированию навыков по пластилинографии проводила в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставила определённые задачи.

Подготовительный этап: дети знакомятся с техникой пластилинография.

Основной: обучение и совершенствование нетрадиционной технике –пластилинографии.

Итоговый: У детей возрос интерес к лепке.

(Слайд 10) Данная работа строилась в совместной деятельности с детьми в различных формах. Более эффективной формой является игровая деятельность. Дети с удовольствием лепят героев любых сказок, а затем обыгрывают сюжет. Занятия по лепке организую в форме игр-путешествий. Поделки из пластилина становятся не просто статичным материалом, а частью игрового пространства. С помощью детских работ оформляется помещение к тематическим праздникам.

(Слайд 11) Чтобы заинтересовать родителей, начала с раздаточной информации педагогического просветительского характера в форме брошюр «Пластилинография – это интересно, весело, полезно!», далее оформила стендовую информацию консультации на тему: «Увлекательная и занимательная пластилинография», «Как развивать творческие способности дошкольников», «Нетрадиционное рисование пластилином».

Для организации детей в домашних условиях в «Уголке для родителей»

разработала картотеку развивающих игр по развитию творческих способностей детей и игр с пластилином.

На общем родительском собрании познакомила родителей с темой «Нетрадиционное рисование пластилином», была оформлена выставка детского творчества.

Таким образом, родители чаще стали обращаться за советами по проблеме развития моторики детей, начали уделять время, заниматься и играть со своими детьми в развивающие игры, рекомендованные воспитателем. Придя в детский сад после выходных дней, дети рассказывают о совместной деятельности с родителями, приносили интересные работы в технике пластилинография и с удовольствием показывали их.

(Слайд 12) Накопленные знания позволили поделиться опытом работы с педагогическим коллективом детского сада. Был проведен мастер- класс: «Волшебный мир пластилина. «Обратная пластилинография». На страницах своего сайте разместила публикации. Повысила квалификацию по теме: Пластилинография.

(Слайд 13) Данная форма нетрадиционной техники работы с пластилином оказалась интересной, занимательной и, что немаловажно, эффективной. Занятия пластилинографией помогли детям не только освоить новые приемы работы с пластилином, но и расширить словарный запас, обогатить круг представлений, развить художественный вкус.

(Слайд 14) Дети и взрослые с удовольствием стали принимать участия в конкурсах декоративно-прикладного и изобразительного творчества, демонстрировать свои умение на выставках и с удовольствием изготавливать поделки своими руками.

(Слайд 15) Наблюдая положительную динамику в освоении техники пластилинографиия, У ребят заметно возрос интерес к лепке, они стали более уверенными, самостоятельными и активными. Дети сами могут решить, как будет оформлена их картина, могут выбрать подходящий на их взгляд материал, что соответствует стандарту дошкольного образования

Первыми, кто оценил результат - это, конечно, родители. Они отметили, что дети стали внимательнее, возросло положительное отношение к собственной деятельности, её результатам, к сотрудничеству со взрослыми и детьми.

(Слайд 16)

Спасибо за внимание.

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 7,8 МБ

Опубликовано: 07.04.2023