Сценарий квест-игры «ЭБРУС – волшебный цветок на воде» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-6 лет

Автор: Куниченко Оксана Анатольевна

Организация: МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад №94»

Населенный пункт: г.Краснодар

Автор: Ерахтина Наталья Михайловна

Организация: МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад №94»

Населенный пункт: г.Краснодар

Пояснительная записка: Работа в компенсирующей группе для детей тяжелыми нарушениями речи – это постоянный поиск новых, нестандартных методических приемов, с одной стороны, повышающих эффективность учебного процесса, с другой стороны, делающих этот процесс более доступным для восприятия воспитанниками.

Дошкольники, посещающие компенсирующую группу – это дети, имеющие не только речевые проблемы, но и, как правило, сложности концентрации и удержания длительное время внимания. Им свойственна быстрая утомляемость, и вообще, снижение мотивации учебной деятельности. Традиционные педагогические приемы обучения зачастую не приносят желаемых результатов: дети быстро устают, отвлекаются, не воспринимают новый материал.

Поэтому важно вносить в обучающий процесс инновационные, яркие методические приемы. Источником таких приемов является творческая и игровая, соревновательная деятельность.

Успешно зарекомендовала себя квест-игра. Соревновательный механизм вносит момент неожиданности в традиционный ход коррекционного занятия. Дети активно общаются, находясь в приподнятом настроении. Кроме основных коррекционных задач, решаются проблемы коммуникативного общения, снимаются психологические зажимы вызывающие трудности общения у дошкольников с речевой патологией.

Творческая деятельность – еще один мотивационный механизм для реализации коррекционных задач обучающего процесса. Здесь и обогащение словаря, и совершенствование мелкой моторики, и активизация самостоятельных связных высказываний, как элементарных диалогических, так и построение сложных описательных, повествовательных рассказов.

Аннотация: Квест-игра – это новая эффективная форма занятия, удачно синтезирующая в своей структуре коррекционные, творческие и мотивационные аспекты, позволяющая решать поставленные задачи без принудительного воздействия на детей, а только путем активного сотрудничества.

Возраст воспитанников: дошкольный возраст (шестой год жизни), первый год обучения.

Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, речевая, игровая.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Форма организации детей: подгрупповая деятельность детей.

Цель педагога: Закрепление представлений детей о цветах и освоение нетрадиционной техники рисования через вовлечение их в квест-игру, где за определённое время необходимо выполнить ряд заданий и достичь результата.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с техникой рисования Эбру (рисунок на воде), обогащение лексики по теме цветы «Цветы», закрепление основных и оттеночных цветов.

Развивающие: способствовать формированию навыка рисования в технике эбру, умения планировать совместной творческой деятельности в коллективе, способствовать созданию условий для мотивационной готовности к познанию и творчеству, повышению речевой активности, самостоятельных связных высказываний дошкольников.

Воспитательные: способствовать выработке чувства ответственности за сохранение природных ресурсов планеты Земля.

Оборудование и материалы: Персонажи: Говорун, гусеница, бабочка, цветок Эбрус; раствор (загуститель), емкость с водой, краски (гуашь), листы бумаги, столы-станции, шпажки, карта-маршрут (отдельные части в форме цветка с разноцветными лепестками); влажные салфетки, пипетки, салфетки, игра «Собери цветок», емкость с водой, цветы, буквы, фонограмма песни «Волшебный цветок» муз. Ю.Чичкова, сл. М.Пляцковского.

Предварительная работа: закрепление лексики по теме «Цветы», беседа экологической направленности «Цветы Красной книги», знакомство с наполнением творческой зоны групповой комнаты (краски, карандаши, кисти), творческие работы детей с использованием различных красок, разучивание логоритмической игры «Алые цветки».

 

Ход квест-игры:

Вводная часть. Звучит фонограмма музыка Ю.Чичков, слова М.Пляцковский «Волшебный цветок». На импровизированной клумбе с цветами Фея Цветов, поправляя цветы, ведет диалог с Говоруном.

Фея: Какие прекрасные цветы на нашей клумбе, сколько ярких красок, какой чудесный аромат.

Говорун: А самый прекрасный цветок Эбрус. Такой цветок есть только на этой клумбе и он обладает силой исполнения желаний. Птица Говорун знает, птица Говорун отличается умом и сообразительностью.

Фея: Говоруша, а пойдем-ка, возьмем лейку и польем цветы.

(Уходят. В этот момент выползает гусеница Проглот, кусает листики (Ам-ам-ам), съедает цветы (Хрум-хрум-хрум): оставляет на клумбе черно-белые цветы, похищает цветок Эбрус, уползает. Возвращается Фея и Говорун)

Фея: Что случилось?! Исчезли прекрасные цветы, а самое главное – пропал Эбрус. Теперь не суждено сбыться ничьим заветным мечтам.

Говорун: Тут побывал Проглот, я узнаю следы его зубов. Он хочет, чтобы Эбрус исполнял только его желания, а без него мир станет черно-белым.

Фея: Ребята, помогите нам отыскать волшебный цветок, чтобы мир остался разноцветным и создадим целую плантацию новых цветов. Поможете? (Даааа) На пути нас могут встретиться трудности, которые можно преодолеть сообща. Не боитесь? (Нет)

Фея: Для любого путешествия нужна карта-маршрут, чтобы не сбиться с пути. Но получить карту не просто, необходимо отгадать загадки. За каждый правильный ответ, получите по одной части карты. Если отгадаете все загадки, у вас получится целая карта.

Фея: Готовы? Слушайте загадки.

Это самый яркий цвет! Словно солнце, первоцвет!

Словно яркая кувшинка, как в ромашке серединка,

А у курочки-наседки будто одуванчик детки. (желтая)

Этот цвет у апельсина, у хурмы и мандарина

И в цветах найдется он яркий и веселый тон. (оранжевый)

Есть на море островок, путь до острова далек,

В на нем растет цветок – яркий… василек. (синий)

Цвет свой радуге отдали и гвоздика, и пион.

Этот цвет в ее начале: самый-самый первый он. (красный)

Распускается сирень, этот цвет в большом букете.

И цветочки васильки утопают в этом цвете. (лиловый)

Фея: Молодцы, справились. Держите последнюю часть, соберем карту. Давайте рассмотрим карту-маршрут, мы должны пройти 5 станций и выполнить на них задания.

 

Станция1 «Желтая» (на столе емкость с загустителем, желтая краска, шпажки, белые круги для эбру)

Говорун: Первое задание: «Краску желтую возьмите и в цветочек превратите!». Давайте создадим целую плантацию волшебных цветов. Проглот увидит какую красоту мы сотворили и вернет Эбрус. Чем можно изобразить цветы, какими материалами? (ответы детей)

Фея: Смотрите, у нас есть краски, лоток с водой и загуститель. Вам знакома эта техника рисования? (нет). Тогда сморим и повторяем за мной. Я вас научу.

Практическая часть. В раствор с загустителем добавляем капли желтого цвета. Далее формируем шпажкой лепестки нашего цветка. Ставим ее на край пятна и ведем к центру цветка. Теперь магия, чистый лист бумаги опускаем в наш раствор, а достаем готовую картину.

Говорун: Какие красивые цветы у вас получились! Какой цвет? Какой размер? Какие цветы бывают такого же цвета?

Фея: Где растут цветы? На клумбе – это садовые цветы. В поле, на лугу - это луговые цветы. Отнесем цветы на клумбу.

 

Станция2 «Синяя» (на столе емкость с загустителем, синяя краска, шпажки, белые круги для эбру)

Говорун: Второе задание: «Краску синюю возьмите и в цветочек превратите!».

Фея: Сейчас мы сотворим цветы синего цвета. В раствор с загустителем добавляем капли синего цвета. Далее формируем шпажкой лепестки нашего цветка. Ставим ее на край пятна и ведем к центру цветка. Теперь магия, чистый лист бумаги опускаем в наш раствор, а достаем готовую картину.

Говорун: Какие красивые цветы у вас получились! Какой цвет? Какой размер? Какие еще части есть у каждого цветка? Какие цветы бывают такого же цвета? Фея: Когда зазвучит музыка (П.И. Чайковский «Вальс цветов») вы закружитесь в танце, как только музыка остановится вы должны быстро положить свои цветы на клумбу. Готовы?

 

Станция3 «Красная» (на столе емкость с загустителем, красная краска, шпажки, белые круги для эбру)

Говорун: Второе задание: «Краску красную возьмите и в цветочек превратите!».

Фея: Сейчас мы сотворим цветы красного цвета. В раствор с загустителем добавляем капли красного цвета. Далее формируем шпажкой лепестки нашего цветка. Ставим ее на край пятна и ведем к центру цветка. Теперь магия, чистый лист бумаги опускаем в наш раствор, а достаем готовую картину.

Говорун: Какие красивые цветы у вас получились! Какой цвет? Какой размер? Какие цветы бывают такого же цвета?

Фея: А в какой сказке был цветок такого цвета? Вспомнили, как в сказке, чтобы цветок не завял, нужно быстро вернуть его на клумбу.

 

Фея: Давайте поиграем. Нужно вам перевоплотиться и самим в цветы превратиться. (Дети выполняют логоритмическое упражнение «Алые цветки»)

Наши алые цветки (Дети сидят на корточках)

Распускают лепестки. (Начинают медленно вставать

Ветерок чуть дышит, (Раскрывают руки над головой)

Лепестки колышет. (Раскачиваются)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (Руки вниз)

Головой качают, тихо засыпают.(Медленно принимают исходное положение)

Говорун: Ой-ей-ей. Да вы совсем заснули, Просыпайтесь. Нам пора идти дальше.

 

Станция4 «Лиловая» (на столе емкость с загустителем, лиловая краска, шпажки, белые круги для эбру)

Говорун: Второе задание: «Краску лиловую возьмите и в цветочек превратите!».

Фея: Сейчас мы сотворим цветы лилового цвета. В раствор с загустителем добавляем капли лилового цвета. Далее формируем шпажкой лепестки нашего цветка. Ставим ее на край пятна и ведем к центру цветка. Теперь магия, чистый лист бумаги опускаем в наш раствор, а достаем готовую картину.

Говорун: Какие красивые цветы у вас получились! Какой цвет? Какой размер? Какие цветы бывают такого же цвета?

Фея: Какие части есть у каждого цветка? Соберем цветок из частей. (У каждого ребенка часть цветка в салфетке, из пипетки капать на салфетку, назвать часть, развернуть, коллективно собрать один цветок из частей).

 

Станция5 «Оранжевая» (на столе емкость с загустителем, оранжевая краска, шпажки, белые круги для эбру)

Говорун: Второе задание: «Краску оранжевую возьмите и в цветочек превратите!».

Фея: Сейчас мы сотворим цветы оранжевого цвета. В раствор с загустителем добавляем капли оранжевого цвета. Далее формируем шпажкой лепестки нашего цветка. Ставим ее на край пятна и ведем к центру цветка. Теперь магия, чистый лист бумаги опускаем в наш раствор, а достаем готовую картину.

Говорун: Какие красивые цветы у вас получились! Какой цвет? Какой размер? Какие цветы бывают такого же цвета?

Фея: Посмотрите, вот закрытые бутоны цветов. Давайте поможем им раскрыться. (Дети опускают закрытые одинаковые цветы в воду. Когда бутон раскрывается, заглядывают в серединку – сердцевина разноцветная с буквами: Э, Б, Р, У, С). Сложите из букв слово: ЭБРУС.

 

Заключительная часть.

Давайте все вместе полюбуемся на нашу волшебную цветочную клумбу.

Дети выкладывают свои цветы на импровизированную клумбу.

Фея: А вот и наш волшебный Эбрус! (находят цветок) А где же Проглот прячется?

Вылетает Бабочка.

Бабочка: Нет больше злобной гусеницы! Теперь я бабочка и полечу украшать мир! (улетает)

Говорун: Вот какое чудо сотворил наш волшебный цветок Эбрус. Спасибо, ребята, вам за помощь.

Фея: Молодцы, вы очень внимательны. Посмотрите на карту, мы с вами прошли весь маршрут и пришли к финишу. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Какое испытание вы бы хотели пройти еще раз? Где вы испытывали затруднения? Самое главное, что мы все вместе дружно справились со всеми заданиями, помогали друг другу. Спасибо вам, ребята.

Дети уходят под песню «Волшебный цветок» муз. Ю.Чичкова, сл. М.Пляцковского.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 706,6 КБ

Опубликовано: 23.02.2024