Развитие физических качеств у младших дошкольников в процессе спортивной игры «Городки»

Автор: Шаталова Анастасия Александровна

Организация: МДОУ детский сад «Гнездышко» 123

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Наши дети живут в условиях постоянно меняющейся действительности. На смену увлекательным дворовым играм пришли не менее увлекательные – компьютерные. Приоритетным становится интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка. Не отрицая их значимости, надо признать, что у ребенка остается все меньше времени для подвижных игр, прогулок, общения со сверстниками. Нарушение баланса между игрой и другими видами детской деятельности, между разными видами игр (подвижными и спокойными, индивидуальными и совместными) негативно сказывается как на состоянии здоровья, так и на уровне развития двигательных способностей дошкольников.

По определению отечественных психологов (Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и др.), игра есть ведущая деятельность в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения. Подвижная игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений.

Подвижные игры с элементами спорта требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости движений, ориентировки в пространстве. Кроме того, подвижные игры с элементами спорта позволяют ребенку овладевать разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, творчество. Занятия спортивными играми и упражнениями направлены прежде всего на укрепление здоровья, улучшения общей физической подготовленности детей, удовлетворение их биологической потребности в движениях.

К сожалению, сегодня многим ребятам не знакомы такие увлекательные и интересные игры, как «Городки», «Лапта», игры с мячом. В детских садах режим дня перегружен различными занятиями и кружками, в семьях свободное время отдается просмотру телепередач, компьютерным играм.

В результате подвижная игра уходит из жизни дошкольника, а вместе с ней уходит и само детство, что весьма печально отражается на общем психическом и нравственном развитии детей.

В методическом пособии Л.Н, Волошиной «Игры с элементами спорта» представлена авторская программа «Играйте на здоровье» для детей 3-4 лет. Данная программа базируется на использовании игр с элементами спорта. Она адресована воспитателям младших и средних групп детского сада, инструкторам по физической культуре. Широкий спектр применения программы повышает ее ценность.

Основной целью данной программы является ознакомление детей со спортивными играми и упражнениями, закладывание азов правильной техники.

В данном пособии представлены такие спортивные игры как: настольный теннис, хоккей, баскетбол, санки, лыжи, городки.

Авторы пособия предлагают перед началом обучения играм с элементами спорта провести оценку уровня физической подготовленности дошкольника к игре.

Для того, чтобы определить уровень физической подготовленности дошкольников, авторами данного пособия были разработаны упражнения для оценки уровня подготовленности к игре.

Для того, чтобы активизировать двигательную активность детей нашей группы мы решили начать обучение элементам спортивной игры «Городки».

Мы поставили перед собой цель – повысить двигательную активность дошкольников посредством использования элементов спортивной игры «Городки».

Для реализации данной цели мы поставили следующие задачи:

  1. Познакомить младших дошкольников с русской народной игрой «Городки», инвентарем для игры (бита, городок), элементами площадки для игры (город, кон), несколькими фигурами (забор, ворота, бочка) и способами их построения.
  2. Отрабатывать элементарные действия с битой (брать, передавать, бросать), разучить и закрепить способы ее метания (прямой рукой сбоку, от плеча).
  3. Развивать силу, глазомер, точность, координацию движения.

Прежде чем преступить к обучению детей игре «Городки», было приобретено достаточное количество инвентаря (биты и городки – пластмассовые, сделаны биты из поролона).

Разработан перспективный план по развитию физических качеств детей в спортивной игре «Городки» (который обеспечивает прохождение и освоение программного материала в определенной последовательности).

Разработаны комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ) с городками и битами.

Подобрана картотека подвижных игр и эстафет.

Разработаны конспекты занятий.

Для детей дошкольного возраста подбираются облегченные биты, городки. Бита может быть изготовлена из дерева или пластмассы.

Площадка может быть земляная, асфальтовая, деревянная. Ее поверхность должна быть ровной.

Система и правила игры в городки значительно упрощены по сравнению с игрой взрослых.

На земле чертят «город»—квадрат, каждая сторона которого равна 1 м. На расстоянии 4 м от лицевой линии каждого города, параллельно ей, проводят линию (кон), от которого играющие начинают бросать биты. А на расстоянии 2-3 м от города – полукон, с которого дети получают право бить только после того, как хотя бы один городок фигуры будет выбит из кона (расстояние 4 м).

Знакомит детей с «Городками» я начала с 4 летнего возраста. Так как дети в этом возрасте проходят нелегкий путь накопления жизненно важных действий. В этом возрасте они достаточно подвижны, свободно перемещаются в пространстве, исчезает неуклюжесть характерная для детей 3 лет. Разнообразие двигательной сферы детей этого возраста проявляется в свободных движениях и игре. Дети на короткое время могут сдерживать свои желания и действия, для них характерна активная направленность на выполнение действий без помощи взрослого. В этот период они переходят от одиночных игр к простейшим формам совместной игровой деятельности. Внимание детей становится более сосредоточенным и устойчивым, ребенок способен сравнивать наблюдаемые предметы и явления, устанавливать простейшие связи между ними, обобщать их по сходным признакам. Также его интересуют изменения, которые происходят в результате выполнения тех или иных действий в играх с элементами спорта.

Обучение детей элементам спортивной игре «Городки» я провожу в теплое время года – на прогулке, в холодное – в физкультурном зале (во время часа двигательного творчества).

Свою работу я планирую поэтапно.

На первом этапе я познакомила детей с игрой «Городки» ( через беседы, для того чтобы заинтересовать детей посмотрели фрагмент мультфильма «Ну погоди»), познакомила с инвентарем для игры (городки).

Познакомила с видами городошных фигур (забор, бочка, ворота), которые мы учились строить из крупного строительного материала.

Для того чтобы подготовить детей к игре на утренней гимнастике провожу подготовительные ОРУ с городками.

Например: : 1. «покатаем» - покатать городок в ладошках;

2. «прятки» - перекладывание городка из рук в руки над головой, за спиной, перед грудью.

3. «насос» - городок в прямых руках над головой, приседания с городком – руки вперед.

На втором этапе обучения применяю наглядно – зрительные приемы (наглядный метод), где использую показ техники упражнения и наглядные пособия – картинки, схемы, рисунки. Рассматриваем с детьми инвентарь для игры (бита).

Выполняем ОРУ с битой, но используем уже более сложные упражнения, которые способствуют обучению детей правильному захвату биты, принятию правильной стойки игрока, повороты туловища при броске биты.

Например: 1. «штанга» - бита в опущенных руках, поднять вверх, вниз. При выполнении данного упражнения дети учатся правильному захвату биту.

2. «походим» - бита вертикально на полу, одна рука держит ее. Ходьба в полуприсяде вокруг биты. Здесь мы развиваем координацию движения.

3. «померим» - мерить биту руками снизу вверх.

4. «путешествие» - ходьба по бите приставными шагами. Здесь мы укрепляем мышцы стопы, формируем правильную осанку.

На третьем этапе закрепляем полученные навыки действий с битой и городками: провожу игры, например:

1. Игра «попади в обруч» - в этой игре мы метаем городка на дальность в горизонтальную цель - обруч. Игре развивается ловкость, метание. Использую поточный способ организации (где дети выполняют задания друг за другом).

2. Игра «У кого городок» - в этой игре играющие, стоят вплотную плечом к плечу, передают городок за спиной из рук в руки, а водящий стоящий в центре должен угадать у кого городок. Здесь мы развиваем ловкость рук.

3. Игра «Составь фигуру». В этой игре развиваются сообразительность, внимание – игра заключается в том, что играющие ходят по кругу, по сигналу строят в обручах заданные фигуры: в синем обруче – забор, в красном – бочка.

4. «Метатели» - дети стоят в шеренге на расстоянии 3м от городков. По сигналу бросают биту в противоположный городок. В игре «Метатели» развивается меткость, сила мышц рук, ориентировка в пространстве. Так же в данной игре я использую посменный способ организации детей (где дети делятся на команды, первая команда делает броски, а вторая команда стоит сзади и может наблюдать друг за другом, анализировать, исправлять ошибки).

5. В игре «Перекати мяч» развивается меткость, координация движений. - Дети делятся на пары и становятся друг против друга с палками в руках. Они перекатывают мяч палками друг другу. Здесь использую фронтальный способ организации (где дети участвуют в игре все вместе).

На четвертом этапе планируется продолжение обучения детей играм с элементами спорта.

Практическая значимость пособия определяется представленными конспектами физкультурных занятий.

В результате обучения элементам спортивной игры «Городки» у дошкольников укрепляются крупные группы мышц (спина, ноги). Развиваются физические качества: сила мышц рук, ловкость, координация движений, повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, меткость, развивается сообразительность, происходит осознание собственных действий.

Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, ответственность. Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль радости, сильных переживаний, незатухающий интерес к результатам игры. Увлеченность ребенка игрой усиливает физиологическое состояние организма.

 

Список литературы

  1. Игры с элементами спорта / Л. Н. Ворошилова, Т. В. Курилова. – М.: Феникс, 2004.
  2. Игры, которые лечат / А.С. Галанова. – М.: Педагогическое общество России
  3. Занимательная физкультура в детском саду / К. К.Утробина. – М.: ГНОМ и Д, 2005.

 

 

 

Опубликовано: 23.04.2019