Задачи:

Коррекционно-образовательные: учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия; автоматизировать правильное произношение звуков С-З, дифференцировать звуки С-Ш.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать речевой слух, чувство ритма; учить различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом; развивать творческое воображение, общую и мелкую моторику.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, воспитание любви к природе.

Активизация словаря: уточнить и активизировать словарь по теме (скрипит снежок, по морозцу, по снежку, холодный снеговик); употреблять прилагательные (широкая, узкая, студеная, лютая, чудесная, морозная).

Предварительная работа: наблюдения во время прогулки; беседы о зиме; чтение и разучивание стихов о зиме; разгадывание загадок; разучивание пальчиковой игры «Снежинка»; дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови признаки зимы», «Какой снег?»; рассматривание иллюстраций, фотографий, картин; знакомство с творчеством А.С. Пушкина; разучивание физкульминутки «Раз, два, три, четыре, пять»

Материалы и оборудование: мультимедиа с голосами птиц; шнуры; аудиозапись А. Вивальди «Зима»; зимние пейзажи; следы птиц и животных; крупа и хлебные крошки;

Используемые технологии (методы): словесные, практические

 

Ход образовательной деятельности:

Дети стоят на ковре в кругу. Звучит музыка А. Вивальди «Зима»

Логопед: Если снег лежит кругом,

Если речка подо льдом,

Значит в гости к нам сама

Кто пришла? Скажи……….

Дети: Зима!

Логопед: Ребята, закройте глаза, представьте себе зиму с белым, пушистым снегом, ледяными реками, летающими снежинками, морозными узорами на стеклах, метелью и вьюгой.

Словесная игра «Подбери словечко»

 

Логопед: Давайте поиграем в зимнюю игру: будем передавать снежок и называть красивые слова к слову «зима». Зима какая?

Дети: Снежная, красивая, холодная, морозная, лютая, студеная, чудесная.

Логопед: В своих стихах воспевал красоту зимы поэт А.С. Пушкин.

Вот ветер, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима!

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

- Какое настроение передал поэт в своем стихотворении? ( Ответы детей)

- Ребята, у меня есть вот такие чудесные снежинки!

Гимнастика для глаз: Мы снежинки увидали,

Со снежинками играли.

Дети фокусируют взгляд на снежинках в руке педагога.

Снежинки вправо полетели,

Глазки вправо посмотрели.

Следят за движением снежинок глазами.

Снежинки влево полетели

Глазки влево посмотрели

Следят за движением снежинок глазами.

Ветер вверх их все поднял

И на землю опускал

Следят за движение снежинок глазами

Те снежинки мы поймали

Хорошо в руках размяли

«Ловят» руками снежинки и потом перебирают пальцами

А водичку на ладошках

Мы стряхнем совсем немножко.

Показывают ладони и стряхивают «воду»

Логопед: А сейчас я вас приглашаю на зимнюю полянку. Давайте скорее одеваться

Раз, два, три, четыре, пять!

Собираемся гулять!

Мы штанишки надеваем,

Про носки не забываем,

Свитерочки мы наденем,

Шубку дружно застегнем

Не забудем шапку, шарфик,

Так же варежки возьмем

Валенки еще обуем

А теперь гулять пойдем!

Дети имитируют движения согласно тексту, проговаривая слова.

Логопед: Какая чудесная погода для прогулки! Давайте вдохнем и выдохнем свежий воздух. Дети идут за логопедом по ограниченной дорожке между двух шнуров «след в след», наступая на следы.

 

 

 

 

 

 

Логопед: Какие большие сугробы! И высокие и низкие, вот такие! Покажите, какие сугробы на нашем пути. А к полянке не пройти, много снег намело - ночью была вьюга (звуки вьюги). Вьюга воет – у-у-у-у (произносит с усилением звука). Дети повторяют. Застонал лес: м-м-м-(произносит тихо, постепенно меняя высоту голоса. Дети повторяют за педагогом. Зашумели ели: ш-ш-ш. Дети повторяют. Стихла непогода, затихает вьюга: у-у-у. Произносят с затиханием голоса. Чтобы выйти на полянку, нужно расчистить дорожки. Смотрите, вот дорожки (обращает внимание детей на дорогу, обозначенную веревочными шнурами) Какие эти дорожки?

Дети: Широкая и узкая.

Логопед: Покажите руками, какие дорожки. Широкую дорожку мы будем чистить вот так: у-у-ух! А узкую вот так: ух-ух-ух! Дети выполняют задания.

Логопед: Вот мы вышли на полянку. Хорошо! Солнышко выглянуло, птички прилетели!

Игра «Кого услышали?» Прослушивание на мультимедиа с голосами птиц: ворона, воробья, синицы, голубя.

Логопед: А что мы взяли с собой в дорогу? Посмотрим (открывает кулечки с крошками и зерном, предлагает детям потрогать руками зерно и крошки). Кому мы дадим зерна? А кому крошки?

Дети: Зерна дадим голубям, а крошки рассыплем воробьям и голубям.

Логопед: Ребята, посмотрите, на снегу остались следы, давайте отгадаем. Дети рассматривают следы птиц (большие и маленькие), следы человека, следы животных (зайца, медведя)

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Прыгают зайчишки – серые шалунишки (дети прыгают на месте)

Чутко ушками прядут… Их лисички не найдут (появляется лисичка)

Прячемся под ели, чтобы на не съели (быстро закрывают зайчика)

Логопед: Вы молодцы, ловко помогали зайчикам спрятаться! Не смогла лисичка поймать зайчиков! Смотрите, а вот след от снежного кома, здесь кто-то лепил снеговика. Превратимся и мы в снеговиков. Зимой снеговики радуются снегу и морозу! Дети повторяют за логопедом: надуть щеки, придать лицу веселое выражение глаз.- А весной они грустят. Дети повторяют за логопедом: опустить уголки губ вниз, придать печальный взгляд.

Итог: - Ребята! Посмотрите – елочка на полянке стоит, а веточки без снега. Замерзнет елочка без снега. А давайте укроем елочку снежинками. Вот у меня снежинки грустные и веселые. Кому сегодня понравилось наше путешествие на лесную полянку украсите елочку веселыми снежинками, а кому было грустно – грустными. Дети выполняют задание.

- А теперь пора возвращаться домой!

Очень весело зимой!

По тропе идем с тобой!

Ты с тропинки сойдешь.

В детский сад попадешь!

 

 

 

 

Список литературы:

1. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. – СПо.: Мастера, 2007.

2.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПо.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.

3.Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. – СПо.:Каро, 2007.

4. Ремчук Н.А. Пальчиковые игры и развитие детской моторики. – М.: Риполклассик, 2008.

5.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994.