Конспект по развитию математических представлений у детей группы компенсирующей направленности 5-6 лет

Автор: Яровая Наталья Станиславовна

Организация: МБДОУ ДС №5 «Аленький цветочек» г. Тихорецк

Населенный пункт: Краснодарский край, Тихорецкий р-он, г. Тихорецк

Образовательные области: "Познавательное развитие", "Социально – коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".

Цель: Раскрыть значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счёта до 7; показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счёта; продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 5.

Задачи:

Образовательные:

- формировать навык полных ответов на вопросы;

Развивающие:

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Развивать память, внимание, любознательность, кругозор, воображение, мелкую моторику рук.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

- Развивать умение рассуждать, доказывать.

- Обогащать словарь.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Демонстрационный материал: Семь одинаковых кружек, многоразовая наклейка ракета; группы картинок с предметами по 7 штук: машин, деревьев, школьных принадлежностей, птиц, домашних животных.

Раздаточный материал: Пластмассовые тарелочки по числу детей с кружками. Кружки с одной стороны окрашены в зелёный цвет, а с другой – в жёлтый.

Ход:

1 часть.

Воспитатель собирает детей:

Воспитатель: Подойдёт ко мне тот, кому исполнилось 6 лет, или кому есть 6,5 лет. (Эти дети подходят к воспитателю.)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру: «Повтори за ведущим».

Игровое упражнение: «Повтори за ведущим.»

Ведущий выбирается с помощью считалки, и показывает детям движения, а дети выполняют движения за ведущим.

Например: Ведущий хлопает в ладоши 5 раз. Дети считают, сколько раз ведущий хлопнул в ладоши, и хлопают 5 раз.

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания. Если кто-то ошибся, воспитатель уточняет, сколько раз хлопнул ведущий, и добивается правильного выполнения задания.

После разминки воспитатель предлагает детям выполнить задание.

Воспитатель предлагает одному из детей расставить одинаковые кружки.

Воспитатель: Глеб, расставь, пожалуйста, кружки на столе в один ряд.

Ребёнок выполняет задание, расставляет кружки на столе в один ряд. Воспитатель следит за тем, чтобы кружки были расставлены в один ряд.

Затем воспитатель предлагает другому ребёнку сосчитать расставленные в ряд кружки.

Воспитатель: Рита, сосчитай кружки так, чтобы все слышали.

Ребёнок выполняет задание: считает громко кружки. Воспитатель следит, за правильностью выполнения задания. После счёта, воспитатель спрашивает детей:

Воспитатель: Что сделала Рита?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, Рита сосчитала кружки.

Воспитатель: Что мы с вами узнали?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Мы узнали, сколько кружек. Когда хотят узнать, сколько предметов, их считают так, как сделала это Рита. Считая так, находят ответ на вопрос: сколько всего кружек? Да, всего семь кружек. Все кружки одинаковые, но в одной кружке спрятана ракета. Когда надо узнать место предмета среди других, считают по - другому. Посмотрите и послушайте, как считают, когда хотят узнать, на котором по счёту месте предмет, который он по порядку. Вот как это буду делать я.

Воспитатель считает слева направо:

Воспитатель: Первая, вторая, третья, четвёртая, пятая, шестая, седьмая. Которая по счёту седьмая кружка?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Да, последняя кружка по счёту седьмая. Давайте все вместе, хором, ещё раз пересчитаем кружки по порядку.

Все считают хором кружки по порядку.

Воспитатель: Я вам открою один секрет, ракета в пятой кружке слева. Пойди, Ульяна, найди пятую кружку с лева.

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания. Употребляет ли ребёнок порядковые числительные при счёте. Ульяна находит пятую кружку слева и показывает ракету в кружке.

Воспитатель: Кто скажет, в каком направлении считала Ульяна кружки?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Да, Ульяна считала кружки слева направо. А нашла бы она ракету, если бы считала справа налево?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Даниил, проверь, если считать справа налево, то какая по порядку кружка с ракетой?

Даниил выясняет, что ракета в третьей кружке справа.

Воспитатель: Даниил, покажи пятую кружку справа. Ребята, вы увидели, как меняется место предмета среди других, в зависимости от того, в каком направлении вели счёт. Сейчас мы с вами будем находить, на котором месте предмет, если вести счёт слева направо. Отвернитесь, я переклею ракету в другую кружку. Теперь повернитесь. Где ракета?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Ракета в шестой коробке слева. Никита, найди шестую коробку слева.

Никита находит шестую коробку слева. Воспитатель следит за правильностью выполнения задания.

Воспитатель ещё несколько раз меняет место ракеты в кружке. Дети, пользуясь порядковым счётом, находят ракету.

2 часть: (работа с раздаточным материалом).

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Воспитатель говорит детям:

Воспитатель: Положить 7 кружков в ряд зелёной стороной вверх; найти четвёртый кружок слева и повернуть его жёлтой стороной вверх.

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания.

Воспитатель: Найти второй кружок слева и повернуть его жёлтой стороной вверх.

Дети выполняют задание, а воспитатель следит за правильностью выполнения задания.

Воспитатель: Найти шестой кружок слева и повернуть его жёлтой стороной вверх.

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания.

Воспитатель задаёт детям вопросы:

Воспитатель: На каком по счёту месте у вас жёлтые кружки смотрят вверх?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Сколько их?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Которые по счёту зелёные кружки?

(Ответы детей.)

Выполняя задания, воспитатель просит детей каждый раз пересчитывать кружки.

3 часть.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежат группы картинок с предметами: машин, деревьев, школьных принадлежностей, птиц, домашних животных и поиграть в игру: «Подбери правильное число картинок». Детям предлагается выполнить задание:

Воспитатель: На столе лежат картинки предметов: машин, деревьев, школьных принадлежностей, птиц, домашних животных.

Воспитатель показывает детям по 2-3 картинки предметов каждого рода.

Воспитатель: В игре выигрывает тот, кто правильно подберёт столько картинок разных предметов машин, деревьев, школьных принадлежностей, птиц, домашних животных, сколько я скажу.

Воспитатель каждому ребёнку даёт своё задание.

Воспитатель: Даниил подберёт 3 картинки с домашними животными; Никита подберёт 3 картинки с деревьями; Глеб подберёт 3 картинки с машинами; Ульяна подберёт 3 картинки со школьными принадлежностями; Рита подберёт 3 картинки с птицами.

Дети выполняют задание.

Выполнив задание, каждый ребёнок рассказывает, как он составил группу, поскольку разных предметов он взял в свою группу, и сколько всего предметов в его группе.

Даниил: Я взял 3 картинки с домашними животными: собачкой, кошечкой, кроликом.

Никита: Я взял 3 картинки с деревьями: берёзой, елью, вишней.

Глеб: Я взял 3 картинки с машинками: трактором, пожарной машиной, полицией.

Ульяна: Я взяла 3 картинки со школьными принадлежностями: ручкой, тетрадью, линейкой.

Рита: Я взяла 3 картинки с птичками: воробьём, вороной, голубем.

Воспитатель даёт детям ещё 2-3 задания: разные группы и разные числа от 2 до 7.

4 часть: (заключительная).

Итог:

Воспитатель спрашивает детей:

- Чем мы с вами сегодня занимались? (Ответы детей.)

- Да, закрепили навыки порядкового счёта до 7;

- Определяли место предмета среди других предметов;

- Узнали, что большое значение имеет направление счёта;

- Закрепили представление о количественном составе числа из единиц.

 

Опубликовано: 24.05.2021