Занятие по дифференциации звуков С – Ш для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в волшебный лес»
Автор: Бабаян Лусине Арамаисовна
Организация: ГБОУ Школа №1212
Населенный пункт: г. Москва
Автор: Кузьмина Светлана Леонидовна
Организация: ГБОУ Школа №1212
Населенный пункт: г. Москва
- Закрепить умение различать звуки «С» и «Ш» изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.
- Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
- Закрепить навыки словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование:
- Презентация; карточки со стрелочками по количеству детей; корзинка; 2 салфетки; 2 карточки с изображением Сони и Шуры; карточки с изображением продуктов, в названии которых встречаются звуки «С» и «Ш»: шоколад, ватрушка, каша, шашлык, груша, вишни, сыр, сливы, абрикосы, колбаса, сосиски, капуста (12шт.);камни (3 шт.);двусторонний цветок (с одной стороны – серый, серединка цветка с «грустным личиком», с другой стороны – разноцветный, с «весёлым личиком»; указка.
Ход занятия
Слайд №1.
Организационный момент:
В зал входят дети.
Л.: Здравствуйте ребята, сегодня к нам пришли гости.
Логопед: Здравствуйте ребята, сегодня к нам пришли гости, посмотрите на экран! Я вам представлю двух друзей: мальчика Шуру и девочку Соню. Слайд№2.
Давайте с ними поздороваемся!
Д.: Здравствуйте!
Л.: Сегодня мы вместе с ними отправимся на прогулку по волшебному лесу.
Запомнили, как зовут друзей?
Д.: Соня и Шура.
Как можно ласково назвать Шуру и Соню?
Д.: Шурочка и Сонечка.
Л.: Молодцы! Давайте тоже представимся Соне и Шуре. Для этого каждый из вас назовёт своего соседа справа ласковым именем.
Дети называют имена друг-друга в уменьшительно-ласкательной форме.
Л.: Очень хорошо!
А теперь послушайте меня внимательно. Я произнесу имя «Соня». Какой звук слышится первым в этом слове?
Д.: Звук «С».
Л.: А в слове «Шура»?
Д.: Звук «Ш».
Л.: Правильно! Молодцы!
Давайте с вами вспомним! Когда мы произносим звук «С», кончик языка опускается за нижние зубки, а на звук «Ш» - поднимается.
Попробуем?
Слайд №3.
Д.: С-с-с-с-с…, ш-ш-ш-ш…
Л.: Перед тем, как отправиться в лес, Соня и Шура хотят с вами немного поиграть. Они подготовили для каждого из вас карточки, на которых нарисованы стрелочки.
Дети получают карточки со стрелочками.
Л.: Попробуйте их расшифровать. Если на карточке нарисована стрелочка, направленная вверх, значит нужно произнести какой звук?
Д.: Звук «Ш».
Л.: А если стрелочка направлена вниз?
Д.: Тогда звук «С».
Дети по очереди называют звуки.
Л.: Молодцы! Ну а теперь мы можем отправляться в лес.
Слайд №4.
Вот мы заходим с вами в лес и видим высокие деревья, а под ними течёт ручеек.
Подул ветерок – деревья зашумели. Давайте изобразим деревья.
Дети поднимают руки и качают ими из стороны в сторону, произнося при этом звук «Ш-Ш-Ш-Ш…».
Л.: А теперь изобразим ручеек.
Дети приседают, опускают руки и водят ими из стороны в сторону, произнося звук «С-С-С-С…».
Л.: Нам с вами нужно перебраться через ручеек. Как же нам это сделать?
Слайд №5.
Посмотрите! В ручейке есть большие камни! Мы будем перебираться по камням.
Я сейчас каждому из вас буду называть цепочку слогов. А вы, наступая на камни, будете их за мной повторять. Кто правильно повторит все слоги, тот не намочит ноги.
Демонстрация.
Логопед называет цепочки слогов: СА-СА-ША, ШО-СО-СО и т.д. Дети по очереди повторяют за логопедом слоги, наступая на камни.
Л.: Все перебрались на другой берег ручья и попали на полянку. Соня и Шура мне сказали, что на полянке растёт очень красивый, весёлый, разноцветный цветочек. Вы видите где-нибудь такой цветок?
Д.: Нет!
Слайд №6:
На полянке лежит «грустный» цветочек с серыми лепестками, на которых написано: .АПКА, .АМОЛЁТ, .УМКА и т.д.
Л.: Ребята, а я вижу один цветок. Давайте к нему подойдем!
Логопед с детьми подходят к цветку и встают вокруг него.
Только он не весёлый и не разноцветный. А какой он?
Д.: Грустный, печальный, тусклый и т.д.
Л.:Что с ним случилось? Как бы нам его развеселить? Посмотрите! На лепесточках цветка что-то написано. Какие-то странные слова: .АПКА, .АМОЛЁТ…
Мне кажется, я знаю, что нужно сделать!
Чтобы нам развеселить цветок, мы должны правильно назвать слова на лепесточках. Для этого нужно вставить первый звук в слово: или звук «С» или звук «Ш».
Лера, выбирай любой лепесточек!
Дети по очереди выбирают лепесточки с надписями: .АПКА, .АМОЛЁТ, .УМКА и т.д., называют первый звук, который нужно вставить, чтобы получилось слово, и произносят слово целиком. Логопед переворачивает лепестки, на обратной стороне которых изображены картинки с подписями слов, которые дети угадали. Лепесточки становятся разноцветными. В итоге, логопед переворачивает серединку цветка, на обратной стороне которого нарисовано весёлое личико.
Слайд №7:
Л.:Удалось нам развеселить цветочек?
Д.: Да!
Л.: Какой теперь стал цветок?
Д.: Красивый, разноцветный, весёлый, счастливый, радостный и т.д.
Л.: Соня и Шура проголодались и решили устроить пикник. Но перед тем как пообедать, что нужно сделать? Нельзя же есть грязными руками?
Д.: Нужно вымыть руки.
Л.: Конечно! Я вам покажу, как мы будем это делать. А вы повторяйте за мной.
Слайд №8:
Физкультминутка «Моем руки»
«Моем руки»: ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.
Ах! Вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
«Стряхиваем водичку с рук»: пальцы сжаты в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело!
«Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.
Физкультминутка выполняется дважды: первый раз в медленном, а второй раз - в быстром темпе.
Слайд №9:
Л.: Теперь можно и перекусить! Сейчас мы узнаем, что Соня и Шура взяли с собой на пикник!
Логопед заглядывает в корзинку, в которой лежат карточки, на которых нарисованы продукты.
Так… в корзинке лежат продукты, в названиях которых встречаются звуки «С» и «Ш».
Соня любит есть продукты со звуком «С», а Шура – со звуком «Ш».
Дети по очереди раскладывают картинки с изображениями продуктов на 2 тарелки, на одной из которых лежит картинка с изображением Сони, а на другой – с изображением Шуры.
Затем логопед вместе с детьми проверяет, все ли правильно справились с заданием.
Л.: После того, как Шура и Соня пообедали, они решили прогуляться по лесу.
Слайд №10:
-А что это за деревья? – спросил Шура.
-Я не помню, как они называются. Давай спросим у ребят! – ответила Соня.
Ребята, что это за деревья?
Д.: Это сосны.
Л.: Правильно, это сосны! А какие они?
Д.: Высокие, могучие, пушистые…
Л.: Молодцы! Недавно наши друзья научились считать. Соня предложила Шуре посчитать деревья. И вот, они стали считать: одна пушистая сосна, 3 пушистые сосны, 8 пушистых сосен…
Нет! Так дело не пойдёт! Ребята, надо им помочь! Кто сможет правильно посчитать пушистые сосны?
Кто-то из детей считает пушистые сосны: 1 пушистая сосна, 2 пушистые сосны, 3 пушистые сосны, 4 пушистые сосны, 5 пушистых сосен, 6 пушистых сосен.
Л.: А что растёт на соснах?
Слайд №11
Д.: Шишки.
Л.: А какие шишки растут на соснах? Как их можно назвать?
Д.: Сосновые шишки.
Л.: Правильно! Кто сосчитает сосновые шишки?
Кто-то из детей считает сосновые шишки: 1 сосновая шишка, 2 сосновые шишки, 3 сосновые шишки, 4 сосновые шишки, 5 сосновых шишек.
Слайд №12:
Л.: А ещё в лесу растут цветы. Как называются эти цветы?
Д: Ландыши.
Л.: Какие они?
Д.: Красивые, белые, душистые…
Л.: Кто из вас посчитает душистые ландыши?
Кто-то считает душистые ландыши: 1 душистый ландыш, 2 душистых ландыша, 3 душистых ландыша, 4 душистых ландыша, 5 душистых ландышей, 6 душистых ландышей, 7 душистых ландышей.
Л.: Считаете вы хорошо!
Слайд №13:
Л.: Ну и напоследок, Соня и Шура решили вас рассмешить. Они очень любят играть в игру «Путаница». Давайте поиграем вместе с ними!
Я вам прочитаю запутанные предложения, а вы постарайтесь исправить ошибки.
Логопед читает предложения, а дети их исправляют:
Шапка надевает Сашу. |
Саша надевает шапку. |
Стадо коров пасёт пастушка. |
Пастушок пасёт стадо коров. |
Поезд управляет машинистом. |
Машинист управляет поездом. |
Шоколадка съела Соню. |
Соня съела шоколадку. |
Сушки сушат старушку. |
Старушка сушит сушки. |
Окошко светит в солнышко. |
Солнышко светит в окошко. |
Подведение итогов:
Л.: Сегодня мы с вами путешествовали по волшебному лесу.
Логопед перелистывает слайды презентации, а дети перечисляют то, что они делали на занятии.
Перед тем, как отправиться в лес, мы с вами познакомились с кем?
Д.: с Шурой и с Соней.
Л.: Мы поиграли с ними в игру со стрелочками и отправились в лес. Что мы делали в лесу?
Л. и Д.: -изображали шум деревьев и ручейка (слайд №4),
-перебирались через ручеек(слайд №5),
-помогали волшебному цветку(слайды №6,7),
-перед пикником мыли ручки (слайд №8),
-раскладывали продукты для Шуры и Сони(слайд №9),
-считали сосны (слайд №10), шишки (слайд №11) и ландыши (слайд №12),
-распутывали предложения(слайд №13).
Понравилось вам наше путешествие?
Д.: Да!
Слайд №14.
Л.: А вам, уважаемые гости, понравилось наше путешествие?
Г.: Да!
Л.: Ребята! Давайте попрощаемся с нашими гостями!
Д.: До свидания!