Конспект индивидуального коррекционного занятия по закреплению сенсорных представлений у слепого ребенка старшей группы

Автор: Зопуньян Елена Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад компенсирующего вида №2

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Цель: ориентировка слепого дошкольника в окружающем микро- и макропространстве с использованием сохранных анализаторов (слух, тактильное осязание)

 

Задачи:

 

Образовательные:

• • • Совершенствовать навык ориентировки в пространстве опираясь на звуковой сигнал (колокольчик).
• • • Дать возможность применить на практике полученные знания (о форме, величине, материале), умение сравнивать предметы.
• • • Закрепить умение ориентироваться на микроплоскости (фланелеграфе) с помощью тактильного осязания.

 

Коррекционно-развивающая:

• • • Развитие тактильного осязания, крупной и мелкой моторики, речевого слуха.

 

Воспитательная:

• • • Воспитание самооценки, инициативности, самостоятельности.

 

Материалы и оборудование:

 

Кукла Петрушка, колокольчик, корзина, мячи, кубики разных размеров из разных материалов (резиновые, тканевые, деревянные, пластмассовые), геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, ромб, треугольник), фланелеграф (настольный), космический песок, формы для песка.

 

Ход занятия:

 

Организационный момент:

 

Дефектолог: Аня, к нам пришел гость, чтобы узнать кто это, тебе надо отгадать загадку:

С колокольчиком в руке

В ярко красном колпаке

Он - веселая игрушка

А зовут его …

Аня: - Петрушка!

 

Дефектолог: Аня, Петрушка принес колокольчик и предлагает поиграть с колокольчиком.

 

Игра «Где звенит колокольчик ?»

Дефектолог: Аня, мы с Петрушкой будем звонить в колокольчик, а ты слушай и говори, где он звенит (справа -слева, вверху-внизу, впереди-сзади).

Дефектолог: Аня, Петрушка принес нам еще что-то, обследуй этот предмет и назови что это?

Аня: Это плетеная корзинка, она сделана из прутиков, у нее есть ручка, чтобы держать корзинку.

 

Упражнение «Что в корзинке ?»

Ребенок достает из корзины мячи и называет их форму, материал из которого они сделаны, складывает в пластмассовую корзину.

Дефектолог: Аня, эти мячи чем-то похожи?

Аня : у них одинаковая форма — они круглые.

Дефектолог: А чем они отличаются ?

Аня: Они сделаны из разных материалов и разной величины. Аня достает мяч, называет его форму, величину, из чего он сделан. Сравнивает мячи.

Также обследует кубики. Достает кубик, называет его размер (большой или маленький), форму ( квадратный), материал из которого он сделан.

Дефектолог: Аня, а сравни, пожалуйста, этот кубик (тканевый) и этот мяч (тканевый), чем они похожи и чем отличаются?

Аня: И кубик и мяч сделаны из ткани, но форма у них разная. Мяч круглый, а кубик квадратный.

Дефектолог: Аня, а Петрушка предлагает нам еще одну игру.

 

Упражнение на фланелеграфе.

 

Дефектолог: Петрушка принес фланелеграф и геометрические фигуры (круг, квадрат, ромб, треугольник, овал). Разложи геометрические фигуры по углам, Расскажи, в каком углу расположен круг, в каком ромб и т. д.?

Аня: Круг расположен в левом нижнем углу и т. д. Называет расположение всех фигур.

Дефектолог: Аня, ты справилась с этим заданием, давай подвигаемся!

 

Физминутка.

Шаг на месте, раз, два, раз, два!

Выше руки поднимаем, а потом их опускаем раз, два!

Раз и два подпрыгнуть нужно,

скачем выше, скачем дружно раз, два, раз, два!

Мы колени поднимаем, шаг на месте выполняем

(ходьба на месте) раз, два, раз, два!

От души мы подтянулись, раз, два, раз, два,

( подтягивания — руки вверх и вниз)

И на место вновь вернулись! ( Садимся на место).

 

Дефектолог: Аня, Петрушка принес космический песок, а что с ним делать не знает, научи его.

Аня выполняет из песка различные поделки: печенье, пирожки.

Дефектолог: Анечка, Петрушка наблюдал как ты играла, выполняла упражнения, как ты думаешь, ему есть за что тебя похвалить?

Аня перечисляет.

Дефектолог: Аня, а мне понравилось как ты отвечала на вопросы, справилась со всеми упражнениями, была внимательной, ты меня порадовала! Спасибо!

 

 

Список используемой литературы:

1. Прогаммы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Коррекционная работа в детском саду/ под ред. Л.И. Плаксиной, М.: Издательство «Экзамен», 2003.
2. Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Авт. Л.А. Дружинина, Челябинск : Издательство «АЛИМ», 2008.
3. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением с зрения. Л.А. Дружинина, М.: Издательство «Экзамен», 2006.

 

 

Опубликовано: 25.05.2018