«Такие важные гласные». Система работы по формированию образа гласных звуков с опорой на триаду: артикуляция-жест- символ (А-Ж-С)

Автор: Кузина Анна Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №119»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Автор: Прозорова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №119»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Название проекта: «Такие важные гласные». Система работы по формированию образа гласных звуков с опорой на триаду: артикуляция-жест-символ (А-Ж-С).

 

Проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Вид проекта: средней продолжительности, информационный.

Цели проекта

Практическая – Сформировать у детей с ТНР старшего дошкольного возраста образ гласных звуков с опорой на триаду А-Ж-С.

Педагогическая – Разработать систему по формированию образа гласных звуков с опорой на триаду: артикуляция-жест-символ.

Задачи проекта

Педагогические:

1. Разработать календарно-тематическое планирование по системе введения гласных звуков с опорой на триаду А-Ж-С.

2. Разработать конспект ключевого мероприятия проекта – итоговое занятие-развлечение на тему «Такие важные гласные».

Детские:

1. Ввести в активную речь детей понятие «гласный звук» с помощью опорного символа «гласный звук».

2. Познакомить детей с гласными звуками, их артикуляцией и звучанием с помощью триады А-Ж-С.

3. Развивать фонематический слух, восприятие, творческое воображение на материале гласных звуков.

4. Совершенствовать навык звукового анализа и синтеза.

5. Закреплять образы гласных букв.

Оборудование: Картинки с изображения артикуляционного уклада гласных звуков, жестовые обозначения гласных звуков по Большаковой С.Е., символ для обозначения понятия «Гласный звук», общепринятые геометрические символы гласных звуков, картинки-ассоциации звуков Агранович З.Е., магнитная доска.

 

Аннотация

Система коррекционной работы по преодолению ТНР включает в себя работу по подготовке к обучению грамоте. Дошкольники с ТНР испытывают значительные трудности в овладении грамотой, поэтому обучение грамоте является одной из главных задач коррекционной работы с данной категорией детей.

Одним из направлений работы учителя-логопеда является создание представлений о звуке, а также обучение звуковому анализу и синтезу слов. Процесс усвоения непосредственно звуковой стороны слова начинается с изучения гласных звуков. Гласные звуки являются основой слова, поскольку на них держится слоговая структура. У детей с ТНР отмечается снижение слухоречевой и зрительной памяти, поэтому сложные понятия тяжело входят в активную речь обучающихся с ТНР.

Исходя из этого, нами был разработан проект «Такие важные гласные», который представляет собой систему работы по формированию образа гласных звуков с опорой на триаду: артикуляция-жест-символ (А-Ж-С). Данная система представляет собой знакомство с гласными звуками через триаду А-Ж-С следующим образом: сначала называется изучаемый звук, дается его артикуляция логопедом, также детьми и подкрепляется изображением артикуляционного уклада на магнитной доске (А); следующим этапом предлагается жестовый символ гласного звука, которому логопед обучает каждого ребенка, данный жестовый символ также подкрепляется изображением жеста на магнитной доске (Ж); последним этапом триады является разработанный нами символ «Гласный звук» - изображение мальчика, поющего в микрофон, в руках которого общепринятые геометрические символы гласных звуков, отдельно также предлагаются общепринятые геометрические символы гласных звуков в более крупном размере и дается символ-ассоциация каждого гласного звука (С).

Также данная система включает в себя разработку календарно-тематического плана, который содержит в себе темы занятий, основные этапы, а также символы, используемые на занятиях.

Одним из основных принципов обучения дошкольников является принцип наглядности. Поэтому мы разработали систему работы по обучению гласных звуков именно с опорой на артикуляцию, жест и символ звука.

Таким образом, представленная триада А-Ж-С позволяет в наглядной и доступной форме представить абстрактное понятие, которым является «Гласный звук». Жестовый символ в сочетании со зрительными, создают точный и устойчивый образ каждого изучаемого звука.

 

Этапы реализации проекта

Этапы	Содержание работы	Сроки
1.Организационный	Изучение литературы по обучению грамоте	сентябрь
	Составление календарно-тематического планирования	сентябрь
2. Практический	Звук и буква У.	1 неделя октября
	Звук и буква А.	2 неделя октября
	Дифференциация звуков А-У.	3 неделя октября
	Звук и буква О.	4 неделя октября
	Дифференциация звуков А-У-О.	1 неделя ноября
	Звук и буква И.	2 неделя ноября
	Звук и буква Ы.	3 неделя ноября
	Дифференциация звуков Ы-И	4 неделя ноября
	Звук и буква Э.	1 неделя декабря
	Дифференциация звуков О-Э	2 неделя декабря
3. Итоговый	Итоговое занятие-развлечение «Такие важные гласные»	3 неделя декабря

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 3,9 МБ

Опубликовано: 28.12.2023