Куклотерапия как метод эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Батченко Екатерина Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад комп. вида №188

Населенный пункт: город Иваново

Для создания условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечивающих их эмоциональное благополучие, свободу и эффективное развитие, в коррекционной работе я использую психотерапевтический метод «куклотерапия». Куклотерапия - это составной метод арттерапии и игротерапии, который использует в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.

Почему я выбрала метод «Куклотерапия»

• В моей группе многие дети имеют тяжелые нарушения речи.
• У детей отмечаются низкий уровень понимания словесных инструкций, речевой негативизм, недостаточность регулирующей функции речи, низкий уровень контроля над собственной деятельностью, нарушение познавательной деятельности, низкая умственная работоспособность.
• Детям более доступны действия с игрушками, чем с картинным материалом.
• Для детей моей группы наиболее характерны эмоциональная неустойчивость, импульсивность проявления эмоций, низкая эмоциональная и мотивационная активность, недостаточная дифференцированность всех видов ощущений, замедленный темп восприятия.
• Дети физически ослаблены, с нарушением координации движений, плохо развитой мелкой моторикой, повышенной утомляемостью.
• Все дети быстро истощаются и пресыщаются любым видом деятельности, поэтому требуется постоянная смена видов деятельности в течение занятия, вариативность наглядного и дидактического материала.
• Дети самостоятельно работают с трудом, им требуется постоянная направляющая помощь логопеда.

• метода «Куклотерапия» Игра с куклой - это тот мир реальности, в котором живет ребенок. Игра является для ребенка тем же, чем речь – для взрослого. Детская игра полна смысла и важна для ребенка, так как через игру становятся доступными те области, где ему трудно найти слова. Обучение дошкольника происходит в игре, а кукла помогает сделать игру наиболее интересной. При игре с куклой невозможно играть молча.

Работая с куклой, говоря за нее, ребенок по-иному относится к своей собственной речи.

Во время таких игр происходит интенсивное развитие речи, качественно и количественно обогащается словарный запас, развивается воображение, творческие способности ребенка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом, логичность и самостоятельность мышления. Создаётся коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка, развитие диалогической и монологической речи, элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса), возникает взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. Многочисленные ритмизированные, рифмованные припевки, песенки различных кукол самим своим строем заставляют ребенка подхватить, повторить и запомнить эти тексты, помогают детям заговорить.

Игра с куклой развивает не только мышцы кисти и пальцев рук, она опосредованно развивает умение быть внимательным, обеспечивает развитие межполушарного взаимодействия, навыков волевой регуляции, умение управлять движениями и контролировать свое поведение, дает возможность ребенку сбросить накопившуюся энергию, снять излишнюю двигательную активность. Речевые игры с использованием кукол позволяют закрепить сложные двигательные навыки, автоматизируют движения, развивают чувство ритма, интонационный и поэтический слух, координацию движения со словом.

Кукла служит для ребенка своего рода защитой, психологической опорой.

С куклой ребенок быстрее и легче овладевает навыками общения - с игрушкой легче разговаривать. Куклотерапия позволяет ребенку с проблемами в развитии из пассивного слушателя постепенно превращаться в активного соучастника игры.

• с куклами помогают вызывать положительные эмоции у детей. В атмосфере игры с куклой дети раскрепощаются, проявляют большую заинтересованность в выполнении различных заданий.
• с куклами повышают эффективность логопедической работы за счёт включения эмоционального компонента в образовательный материал. Кукла в руке взрослого, концентрирует на себе его внимание, помогает свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям. С помощью куклы можно варьировать требования к речи и поведению детей на занятиях: в ответ на неправильную речь ребенка кукла может качать головой, закрывать уши, отказываться слушать, а если он говорит правильно, кукла хлопает в ладоши и подпрыгивает. с куклами дают возможность направлять не только умственную активность детей, но и моторную. Моторная активность способствует образованию богатых ассоциативных связей, что облегчает усвоение знаний, умений. В ситуации игры процессы восприятия протекают в сознании ребенка более быстро и точно. Куклотерапия дает возможность объединить собственные интересы ребенка с задачами логопеда:

• Установление эмоционального контакта с ребенком, формирование положительного эмоционального настроя на совместную с взрослым работу.
• Развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия).
• Развитие двигательной сферы: развитие ощущений собственных движений; общей моторики и моторики кистей и пальцев рук; координации речи с движением.
• Развитие зрительного восприятия, расширение поля зрения, профилактика нарушений зрения, развитие межполушарного взаимодействия через гимнастику для глаз и глазодвигательные упражнения.
• Развитие артикуляционной моторики, формирование речевого дыхания, развитие просодической стороны речи.
• Формирование, развитие активной речи ребенка.
• Обогащение информацией об окружающем мире.
• Коррекция эмоционально-волевой недостаточности.

 

Таким образом, куклотерапия это не только психотерапевтический метод снятия стрессов, тревожности, лечение страхов, развития мышления, памяти, внимания, воображения, но еще и прекрасное средство для коррекции и развития речи у детей дошкольного возраста.

 

 

Использование кукол в ходе логопедического занятия

В моем арсенале более 20 кукол: куклы-девочки разного размера, кукла-мальчик, интерактивные мягкие кукла и игрушки, различные мягкие игрушки- зверушки, различные виды театров, куклы, сделанные своими руками и многие другие.

На начальном этапе работы я использую большие мягкие куклы и мягкие игрушки для имитации движений и объединения их в общий сюжет, на последующих этапах – куклы-варежки и перчаточные куклы по типу театральных, требующие большей координации и ловкости движений, определенных речевых навыков.

Мягкие куклы разного размера использую для формирования и развития эмоционально-личностного контакта, положительного эмоционального настроя на совместную работу, телесного контакта, развития у ребенка ощущения собственных движений. С их помощью проводится ритуал личностно-ориентированного приветствия, организовывается комфортная ситуация общения.

Они помогают настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками.

Игрушки-персонажи, игрушки из реальной жизни использую для организации вместе с ребенком различных жизненных ситуаций с куклой на разные сюжеты, напоминающие его собственные. Для этого оживляю куклу: разговариваю с детьми от имени куклы, радуюсь или плачу «Куклиным» голосом, прошу детей о помощи. Разыгрываю маленькие сценки между двумя игрушками. Ребенок сопереживает и включается в игровое действие.

Дидактические игры с куклами помогают расширять объем понимаемой речи,

формировать и закреплять первые формы слов, накапливать словарь ребенка. При этом ребенок не просто воспроизводит знания в том виде, в каком они были усвоены, а учится оперировать ими в зависимости от игровой ситуации.

Театр «Рукавичка», «куклы-болтушки» использую как тренажер для развития речи и эмоциональной сферы ребенка: для сопряженного и отраженного проговаривания

звукоподражаний, междометий, первых форм слов, фраз; в процессе автоматизации звуков; для формирования умения вести диалог.

Кукла на руке, выступающая для ребенка в роли собеседника, концентрирует на себе его внимание, помогает свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям. С помощью такой куклы ребенку легче начать свое высказывание.

Кукла – рукавичка способна оказывать потрясающее терапевтическое воздействие.

Ребенок концентрирует внимание на кукле, чувствует себя раскованным, это помогает свободно вступать в разговор. Кукла на руке ребенка позволяет ему «спрятаться», даже если он боится говорить, говоря за куклу, ребенок успокаивается.

Все куклы, которые я использую в ходе логопедической работы, сделаны из различных материалов (мягкие куклы из тканей разной фактуры и кожи, игрушки из различного меха, вязаные игрушки, пластмассовые, резиновые, деревянные) – это стимулирует развитие тактильных ощущений у детей.

В игровой форме сложные логопедические упражнения становятся увлекательным занятием – применение кукол усиливает наглядность, повышает осознанность воспринимаемого материала, снижает утомляемость. Таким образом, куклотерапия является средством для достижения максимально возможных успехов в речевом плане, объединяя интересы ребенка и коррекционные задачи логопеда.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 7,3 МБ

Опубликовано: 12.11.2023