Содержание

Примечание, реакции детей

М: Ребята, еще не все гости к нам пришли, наверное, давайте посмотрим, кто к нам стучит в дверь.

ФБ: Добрый вечер! Я видимо ошиблась адресом, меня приглашали посидеть с одним ребенком, а тут …

М: Нет, нет, все верно, мы приглашали вас на наше мероприятие, ребята вы узнали, кто к нам зашел в гости

Мы знаем, это Фрекен Бок

ФБ: Какие вы наблюдательные! Мне очень приятно, что вы меня узнали, но откуда вы меня знаете?

Мы про вас читали в книге и смотрели спектакль

ФБ: Какие шалунишки, сейчас я посмотрю, как вы хорошо меня знаете, устроим викторину?

Да, да

Воспитатель М. предлагает разделиться на две команды-команда родителей и команда детей, каждой команде придумать название, выбрать капитана. Предварительно была изготовлена ромашка из лепестков, на которых были прописаны задания. Воспитатель ФБ отрывает первый лепесток (Приложение №1), и проводит викторину по книге и спектаклю «Малыш и Карлсон»

Если дети не могут сами организоваться, то помочь им определиться с выбором.

В викторине был вопрос, о чем мечтал Малыш, и подводя ко второму заданию воспитатель М. спрашивает детей: О чем мечтала Фрекен Бок?

Попасть на телевидение

Воспитатель М. предлагает посмотреть видеоролик, который был записан предварительно, в ролике дети выступали в качестве журналистов и респондентов (тема видеоролика была выбрана по случаю Дня матери, празднование которого приходилось на ближайшие выходные, тема может быть выбрана любой). По окончании просмотра, дети с микрофоном и видеокамерой проводят блиц-опрос у родителей и Фрекен Бок. (Приложение №2)

ФБ рассказала, что она очень подружилась с Карлсоном, который оказался таким выдумщиком и задал ей задачки, которые ей пока не удается решить, и она спрашивает у команд смогут ли они ей помочь. Приглашаются представители от команд по три человека на решение головоломок (математические игры, игры могут быть любые): 1) Цветовой код -игра одна и та же для родителей и детей, только меняется уровень сложности 2) Катамино (тетрис)-также игра одна, но разный уровень сложности.

Если представители не справляются, то можно организовать помощь команд.

ФБ: Вы замечательно поработали! Прекрасно справились с заданием!

ФБ говорит, что ей нужно обязательно испечь именинный пирог для Малыша, но у нее нет идей как он должен выглядеть, и предлагает командам из бросового материала (втулки, ленточки, остатки цветной бумаги, картона, газеты, бумажный скотч, крышки, колпачки и т.п) сделать варианты тортов.

ФБ: Друзья, как вы думаете, что нужно чтобы у вас получились торты? Может быть нам нужно какое-то особое настроение и вдохновение для этого, может быть музыка сможет нам помочь, давайте закроем глаза и пофантазируем!

ФБ: Какие необычные идеи! Расскажите, что у вас за торт. Похоже у вас талант!

Воспитатель М. говорит о том, что ребята знают, какие вкусные плюшки печет ФБ и хотели бы их попробовать. ФБ говорит, что у нее испечены плюшки, но дело в том, что Карлсон предложил помочь с доставкой плюшек и они почему-то оказались на крыше, где он живет и чтобы их попробовать нужно пройти по крыше к его домику и не свалиться. Представитель от каждой команды с завязанными глазами следует указаниям инструктора куда идти и если все сделает правильно, то его будет ждать корзина с плюшками.(Приложение №3)

ФБ: Вы такие умные родители и дети, так ловко умеете ориентироваться, научите меня, я тоже так хочу!

После того, как корзину нашли обе команды ФБ и М приглашают всех на чаепитие.