1.

Начало занятия

Приветствие

Медальки с именами детей лежат на столе. Кто-то из детей раздает медали, если ребенок правильно называет имя ребенок и дает ему соответствующую медальку (на медальке написано имя ребенка), то дети хлопают, неправильно - топают

Воспитатель приветствует детей.

2

Эмоциональный интеллект

Формирование коллектива

Игра «Волшебный круг»

Прием «Волшебный круг» - для определения настроения.

- Выберите, какое у вас настроение?

- На что оно у вас похоже?

3

Эмоциональный интеллект

Рисуем настроение

Игра «Пойдем в каляки-маляки»

«Кляксография».

- Подарили волшебные краски – разные пятнашки.

- Выберите свое пятнышко и дорисуйте свое настроение (капнуть краской на лист бумаги, когда краска подсохнет, нужно дорисовать, что видится)

4

Целеполагание

Отправляемся в Читай-город

Развитие внимания

Игра «Что перепутал художник»

- Наше настроение получилось, как осенняя картина. Все цвета радуги на нем.

- Ребята, я тоже вместе с вами рисовала, но Федот-Наоборот меня околдовал, посмотрите, что получилось

«Что перепутал художник» (Приложение №1)

- Смотрите, листочек осенний к нам прилетел.

- С какого дерева листочек?

(с березы) – березовый листочек

- Он нас приглашает в путешествие.

5

музыкальная физпауза

Игра «Превращусь я в листочек»

- Раз, два, три – вокруг себя повернись и в листочки превратись.

- Полетели листочки березовые над землей. - Кружатся легко и плавно.

- Раз, два, три – и превратились мы в деревья, ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

- Ветер, тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше, а сейчас раз-два-три – детки мы (листочки мы)

6

Разрешение ситуации

Игра «Лесной переполох»

- Кто же это нас встречает?

- Федот-Наоборот - веселый, радостный.

«Я был на лесной полянке, там такое творится. Шум, гам, спор – одним словом переполох». Даже я чуть-чуть испугался.

- Ребята звери лесные никогда не ссорятся. - Что же могло случиться в лесу?

(Ашипка-Безграмоткина выглядывает из-за кустика). Это я постаралась

(Приложение №2)

- Закончилась дружба между зверятами.

- Что же делать?

- Для начала надо узнать – Что произошло в лесу.

7

Чтение ситуации Дошкольное воспитание

№1 – 1993г. стр.45 (ситуация изменена из двух соединена 1)

Использование таблицы (характер, величина, окрас)

Игра «Кто станет почтальоном»

- В лесной избушке жили зверюшки.

- Угадайте кто? Нам поможет волшебная таблица.

1. Хитрая, пушистая, средняя размером, рыжая… (лиса)
2. Трусливый, маленький, беленький….(заяц)
3. Неуклюжий, мохнатый, большой, бурый…(медведь)
4. Злой, зубастый, среднего размера, серый…(волк)

- Как-то раз собрались зверюшки на поляне, чтобы почтальона выбрать. Объявили соревнование: кто первым прибежит к финишу, тот и будет почтальоном.

Ежик был судьей. Но тут, откуда не возьмись, появилась Ашипка-Безграмоткина и все цифры стерла, а оставила только кружочки. Звери лесные стали спорить. Каждый утверждал, что он прибежал первым. Посмотрите на табличку (Приложение №3)

- Первым прибежал (выставляется белый круг).

- Вторым была (оранжевый круг).

- Третьим прибежал (серый круг).

- Четвертым прибежал (коричневый круг)

- Сколько зверей участвовало на соревнованиях?

- Кто у нас самый быстрый? Заяц будет почтальоном.

8

Развивать умение классифицировать

Игра «Собери предметы»

Игра «Найди лишнее»

- Помирили мы зверей. А за это они с нами хотят поиграть. Вот лукошко, но оно – пустое. Видно Ашипка-Безграмоткина опять проказничает.

- Надо собрать все овощи и фрукты.

«Собери под музыку предметы» (Приложение №4)

- Какие предметы остались не собранными?

- Почему?

(они не овощи, не фрукты, а игрушки)

9

Элементарная математика

Счет

Приходит Кот – Алфавит

- Чего больше? (считаем овощи и фрукты – сравниваем)

10

Готовимся к чтению

Игра «Предмет слово»

- Молодцы мы с вами. Вот только Ашипка-Безграмоткина сильно на нас рассердилась. Попрятала слова и картинки. Оглянитесь вокруг, не видно ли их? (на деревьях висят картинки и слова) (Приложение №5)

- Поскорее прочитаем слова и предметы, и картинки подберем к ним.

Картофель – это предмет. Это картинка – картофель. А это слово – картофель.

- Помогайте мне.

Вот предмет – яблоко. Это картинка – яблоко. Это слово – яблоко (груша, морковь, свёкла, капуста)

Морковь – предмет, картинка – морковь, слово – морковь.

11

Динамическая физпауза

Игра «Ежик и его друзья»

- Ежик собирается на зимний отдых и хочет на последок поиграть с вами

- На лесной опушке в маленькой избушке. Жил веселый ежик-крошка. Был наш ежик не одинок. Есть у каждого дружок. А вы дети хотите пойти в гости к ежику? (дети идут за воспитателем)

Ранним утром ветерок

Прилетает на лужок.

Дует и летает, веточки качает.

Дети бегут друг за другом, затем руками изображают, как ветки качаются.

Тут и зайка вдруг проснулся,

Под кусточком встрепенулся,

Лапки в стороны развел.

А потом опять их свел.

Дети разводят руки в стороны и соединяют их вновь.

12

Развиваем воображение

Игра «Волшебный бинокль»

- Нам пора отправляться дальше за нашим листочком.

- Полетели за ним. Листочек приземлился. Возьмем волшебные бинокли и посмотрим в них. «Что вы видите?»

- Я вижу, как караван птиц улетает на юг. А вы что видите?

- Смотрите, нас встречает Крошечка-Хорошечка. Прости у нас помощи.

- Она приготовила письмо для своей любимой бабушки, а Ашипка-Безграмоткина весь рассказ стерла и оставила картинки. Можем мы сможем составить свой рассказ.

13

Подготовка к чтению

Рассказ в картинках (составляют дети сами)

Подели слово на части

«Осенние хлопоты»

Белочка собирает грибы

Медведь готовит берлогу

Птицы улетают на Юг (Приложение №6)

- Сколько предложений в рассказе?

- Какое первое предложение?

- Какое последнее?

- Крошечка-Хорошечка спрашивает, если вы заблудитесь в лесу «Как вы будете звать друг друга».

- Давайте покажем ей.

- Позовем Ваню. Сколько частей в имени Ваня.

- Встанем в пары и прокричим у друг друга имя.

«Сколько частей в имени» (у каждого ребенка считаем, сколько частей в их имени)

14

Физпауза

Динамическая пауза

Игра «Раз, два, три, четыре, пять, в лес отправляемся гулять»

- Раз – два – три – четыре – пять

- В лес отправимся гулять.

(обычная ходьба)

- По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем (ходьба «змейкой»).

- Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

- На носочки детки встали, по дорожкам побежали (бег на носочках).

- И на каблучках пойдем,

- Через лужи перейдем (ходьба на пятках).

- Отдохнули, вот и славно.

- Поговорим теперь о главном.

15

Развиваем мелкую моторику рук

Игра «Волшебные дорожки»

- Посмотрю я еще раз в волшебный бинокль.

- Вижу коробочку. Подойдем к ней поближе. Заглянем в него.

- Да это же волшебные дорожки.

- Проведем пальчиком по дорожкам.

- А сейчас ниточкой волшебной (проведем прямую дорогу)

- Смотрите, ребята, ниточка превратилась в шарик (выложите такой же шарик)

16

Чтение сказки Сладкова

Сказка «Загадочный зверь»

Приложение №7

Завершение занятия.

Рефлексия

- Вот и заканчивается наше путешествие. Давайте расскажем, чем мы занимались сегодня.

Составление коллективного рассказа. Чем мы занимались.

Материалы:

Крошечка-Хорошечка, картинка Ашипка-Безграмоткина, Федот-Наоборот карандаши, овощи: репа, баклажан, огурец, картофель, лук, морковь, капуста; фрукты: слива, яблоко, груша, картинки к ним, слова, таблица с обозначениями величины, окраски зверей – медведь, заяц, лиса, волк, слова обозначающие характер животных, кляксы цветные, краски, кисточки, картинки к составлению рассказа. Дорожки для письма, ниточки для игры.