Конспект непосредственно–образовательной деятельности по изобразительному искусству (рисование по представлению) в нетрадиционной технике для детей подготовительной группы компенсирующей направленности на тему «Майская гроза»
Автор: Пучкова Галина Анатольевна
Организация: МБДОУ № 5 «Аленький цветочек»
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк
Задачи: закрепить умение детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза). Учить подбирать материал для художественно-образной выразительности. Познакомить с использованием принципа ассиметрии, передающий движение людей, предметов. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать умение видеть красоту в любых природных проявлениях.
Материалы: листы бумаги белого цвета, краски акварельные, карандаши цветные, кисти разных размеров, банки с водой, влажные салфетки, палитры.
Предварительная работа: чтение художественных произведений о природных явлениях (стихи, рассказы); рассматривание иллюстраций в книгах и энциклопедиях; варианты ассиметричных композиций (заранее подготовленные рисунки); наблюдение за изменениями в природе во время дождя; зарисовки для календаря природы.
Ход:
(перед занятием выставляю мольберт с репродукциями Е.Васильева «Мокрый луг», «После дождя», «Девятый вал» К. Айвазовского)
Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сюрприз! Сегодня я приглашаю вас в картинную галерею. Кто знает, что это такое? Ответы детей.
Правильно, ребята! Это место, где находится много картин разных художников. Сюда приходят люди, чтобы полюбоваться и оценить творчество художников, прикоснуться к миру искусства. Давайте мы тоже попробуем стать ценителями прекрасного. Я предлагаю вам внимательно рассмотреть картины. (дети рассматривают картины)
Ребята, как вы думаете, о чём нам рассказывают картины? Ответы детей.
Как вы догадались? На что вы обратили внимание? Каким способом это показал художник? Правильно, ребята! Так художники рассказывают нам без слов о каких то событиях и явлениях. А вот как рассказывают о непогоде поэты. ( Чтение стихотворения Ф.Тютчева «Весенняя гроза»)
А если бы вы оказались там, внутри картин, как бы вы себя чувствовали? Какие испытывали ощущения? Ответы детей.
А можно ли услышать, что происходит с деревьями, кустарником, травой, цветами? Ответы детей. Правильно, ребята! Я хочу обратить ваше внимание, как художники передают в картинах движение – людей, предметов, ветра. Для этого нужно нарушить в картине порядок- одни изображения сместить вправо или влево, другие приподнять на разную высоту от линии горизонта. На деревьях и кустах ветки и листья как будто переброшены в одну сторону.
Одежда и волосы на людях тоже развеваются, чтобы передать движение ветра. Такое рисование называется ассиметричным. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли художников и нарисовать свою картину о весенней грозе.
Прежде чем рисовать, давайте немного поиграем.
Физминутка «Дождик»
Капля- раз, капля- два.
Очень медленно сперва (на каждое слово хлопки руками)
А потом, потом, потом,
Всё бегом, бегом, бегом! (бег на месте)
Самостоятельная изобразительная деятельность детей под музыкальное сопровождение. Предлагаю детям придумать свои интересные композиции. Показываю варианты ассиметричных рисунков, использование различных материалов и способов для передачи «трёхслойного» тёмного неба с помощью влажных салфеток и разных тонов акварели. Напоминаю, что мелкие детали прорисовываются только после высыхания фона.
Рефлексия:
Ребята, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?
Что запомнилось? Что бы вы хотели повторить, изменить?
Рассматривание и обсуждение работ. Выставка работ на стенде в группе.