Финансовый урок для Буратино
Автор: Кочадзе Ирина Владимировна
Организация: ГБОУ «Школа в Капотне»
Населенный пункт: г. Москва
Сценарий образовательной ситуации в технологии деятельностного метода «Ситуация», разработан и реализован в рамках образовательной технологии «Формирование основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста».
Ход образовательной ситуации:
1.Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать знания детей об окружающем мире.
Воспитатель собирает детей около себя.
- Ребята, все вы бывали в магазине.
- Для чего люди ходят в магазин? (совершать покупки)
- Что нужно для того, чтобы совершить покупку? (деньги)
Ребята! Мне сегодня утром позвонил Буратино и рассказал интересную историю. Папа Карло дал ему 5 рублей и попросил сходить в магазин купить хлеб, молоко и сыр. А Буратино еще хочет купить шоколадку, вот только не знает, хватит ли ему денег. А по дороге в магазин Буратино повстречался с лисой Алисой и котом Базилио. И они ему сказали, что если он закопает свои денежки в землю, польет водичкой, то у него вырастет монетное дерево. Он все сделал как они сказали, но... к сожалению дерево не выросло. Буратино просит у вас помощи.
Вы готовы ему помочь ??
- А сможете?
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи: актуализировать знания детей о деньгах, их назначении, о товарах, которые можно купить за деньги; совершенствовать умение группировать предметы.
-Ребята! Объясните пожалуйста, откуда берутся деньги и для чего они нужны?
Ответы детей: (деньги зарабатывают, деньги платят за работу, на деньги можно покупать разные вещи).
-Правильно, в деньги заложена ценность того труда, который вкладывал человек. Деньги люди получают за работу; на них можно купить разные вещи, которые имеют разную стоимость. Ваши родители ходят на работу?
Что они получают за свой труд? (Ответы детей)
- Правильно, зарплату.
-Верно! Деньги на дереве не растут.
3. Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи:
1) создать мотивационную ситуацию для формирования представлений детей о цене, как денежном выражении стоимости товара;
2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Воспитатель приглашает детей в магазин за покупками для папы Карло.
- Но прежде чем идти в магазин, нам нужно составить список покупок, которые попросил купить папа Карло и не забыть взять деньги. (Дети помогают воспитателю составить список продуктов и берут деньги ( пять монет по 1 рублю).
Дети выбирают товары по списку, идут на кассу, но не могут оплатить покупку.
Возникает затруднение.
- Знаем ли мы, сколько денег нужно заплатить за покупку?
-Сможем мы помочь Буратино совершить покупку? (не сможем).
- Почему не сможем?
- Значит, что нам нужно узнать, чтобы помочь Буратино?
- Сколько денег нужно заплатить за выбранные товары? (Ответы детей)
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи:
1) познакомить детей с понятием «цена»;
2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает», сформировать опыт эмоционального переживания радости открытия;
3) способствовать развитию мыслительной деятельности, творческих способностей.
-Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но хочешь узнать? спросить у того, кто знает). Дети задают вопрос педагогу.
Дети садятся за столы, пред ними лежат карточки с графическим изображением товаров, которые должен купить Буратино и монеты достоинством 1 рубль в количестве 5 шт. Воспитатель обращает внимание детей на то, что под каждым товаром указана цена.
- Ребята, что такое цена? (это то, сколько стоит товар).
- В чём выражается цена товара? (в рублях).
Дети приходят к выводу: чтобы совершить покупку, нужно знать цену каждого товара.
По заданию воспитателя дети раскладывают монеты, соответственно цене товара: хлеб – 1 рубль, молоко – 1 рубль, сыр – 2 рубля.
- Ребята, что ещё очень хотел купить Буратино? (шоколадку)
- Сколько денег у вас осталось? (1 рубль)
- Что нужно знать, чтобы купить шоколадку? (цену шоколадки).
Воспитатель вывешивает на доску изображение шоколадки, под которым указана цена – 1 рубль.
Дети делают вывод, что оставшихся денег хватит на покупку шоколадки! Ура!
Вывод: Чтобы купить товар в магазине, нужно знать его цену.
5. Включение в систему знаний.
Игра «Что можно купить за деньги?»
У каждого ребенка рисунок кошелька и карточки с изображением различных предметов (книга, краски, яблоко, платье) и несколько изображений чувств человека (любовь, дружба, здоровье). Если предмет относится к тем предметам, которые можно приобрести за деньги, его переносим к кошельку. Если нет - оставляем у себя.
-Внимательно посмотрите на картинки, которые лежат перед вами.
Перенесите к кошельку предметы, которые можно купить за деньги. (дети выполняют задание). Педагог проверяет выполнение.
6. Осмысление.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
- Где мы сегодня были?
- Что мы делали?
-Кому помогли?
- Что мы помогли узнать Буратино?
- Молодцы! Вы смогли помочь Буратино, потому что знаете, откуда берутся деньги, для чего они нужны, как правильно их тратить при совершении покупок.