Проект «Занимательная физика»

Автор: Власова Олеся Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №922

Населенный пункт: г. Москва

Тип проекта: долгосрочный, поисково-исследовательский.

Срок реализации проекта: 9 мес. (сентябрь-апрель 2015- 2016 г).

Автор проекта: Власова Олеся Анатольевна

 

Участники проекта: Дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Цели и задачи проекта.

Цель проекта: Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.

Задачи проекта:

Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями;

Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством;

Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира);

Развивать наблюдательность;

Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности;

Воспитывать такие качества как эмпатия, желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.

 

Актуальность проекта.

Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив. Люди - часть этого мира открывают все новые и новые объекты, явления и закономерности окружающей действительности. При этом каждый человек вращается в рамках сформировавшегося у него образа мира.

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл. (К.Е.Тимирязев)

Образ мира - это сложная целостная система знаний о человеке, о мире вообще, о других людях, о себе, о своей деятельности.

В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое - основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Дошкольникам присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, поэтому экспериментирование, как ни какой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. Понимая, какое значение имеет поисковая деятельность в развитии познавательной активности детей, их интеллектуальных способностей, одним из видов деятельности является детское экспериментирование.

 

Предполагаемые промежуточные и конечные результаты:

1. Усвоение детьми знаний, представлений об окружающем мире.

2. Создание единого инновационного пространства.

3. Чёткое выполнение поставленной задачи.

4. Повышение уровня мотивации к занятиям.

Содержание реализации проекта.

Модель организации экспериментирования

Для достижения поставленных целей и задач необходима реализация следующих действий:

Создание центра экспериментально-поисковой деятельности;

Организация образовательного экспериментально-поискового пространства в группе;

Обучение воспитанников навыкам исследовательской деятельности;

Создание у воспитанников и их родителей устойчивого интереса к экспериментальной деятельности.

Для реализации проекта рекомендуется использовать следующие формы работы по поисково-экспериментальной деятельности:

Совместная деятельность воспитателя с ребенком, эксперименты.

Самостоятельная деятельность детей.

Фронтальные занятия.

КВН с использованием интерактивной доски, развлечения.

Наблюдения в природе.

Рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий.

Просмотр презентаций и мультфильмов.

Беседы по теме эксперимента.

Целевая прогулка.

Структура проведения игры–экспериментирования:

Постановка, формулирование проблемы (познавательной задачи);

Выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;

Проверка гипотеза (научно обоснованное, вполне вероятное предположение, требующее, однако, специального доказательства)

Подведение итогов, вывод;

Фиксация результатов;

Вопросы детей.

Для положительной мотивации деятельности дошкольников используются различные стимулы:

внешние стимулы (новизна, необычность объекта);

тайна, сюрприз;

мотив помощи;

познавательный мотив (почему так?);

ситуация выбора.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный).

II этап – внедренческий.

III этап – итоговый (обобщающий).

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
I этап. Подготовительный (Организационный)
1	Изучить и проанализировать методическую литературу по теме	Август	Воспитатели группы
2	Составление планирования детской экспериментальной деятельности в рамках проекта	Август	Воспитатели группы
3	Подбор основного оборудования и материала для оснащения центра экспериментирования	Сентябрь	Воспитатели группы
II этап. Внедренческий
1	Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности	Сентябрь-Май	Воспитатели группы
2	Привлечение родителей в экспериментальную деятельность детей	Сентябрь-Май	Воспитатели группы
III этап. Обобщающий
1	Определить эффективность проведённой работы	Май	Воспитатели группы
2	Провести анализ полученных результатов	Май	Воспитатели группы

Механизм реализации проекта.

Перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста

Месяц	Тема	Содержание работы
Сентябрь	«Что такое физика? »	Диагностика Беседа:«Что такое физика? » Познакомить детей с понятиями «наука», «физика», «учёные», известными учёными-физиками. Вызвать интерес к данной науке, желание познать её законы. Просмотр научно-познавательного мультфильма « Весёлая семейка».
Октябрь	«Вода-волшебница»	Беседа: «Волшебница вода», «Почему не тонут корабли?», «Почему плавают рыбы?» Эксперименты: «Удивительное вещество - вода», «Сухой из воды», «Вода бывает теплой, холодной и горячей», « Делаем облако»,«Подводная лодка своими руками», «Почему яхты не переворачиваются?» «Пар – это тоже вода! Или почему идёт дождь? » Дать детям практические знания о том, что такое испарение. Рассказать о круговороте воды в природе. Трудовое поручение «Мытье игрушек». Художественное– эстетическое направление: Рисование: «Море», «Водопад». Аппликация «Аквариум». Ручной труд оригами «Лодочка». Просмотр презентации «Чудо водичка», «Волшебный мир рыб».
Ноябрь	«Воздух - невидимка»	Беседа: «Почему дует ветер? » Дать детям практические знания о том, как возникает ветер. Беседа «Чистый воздух». Эксперименты: «Реактивный шарик», «Расширение воздуха», «Волшебный стакан», «Тяжелая газета или давление воздуха»,«Яйцеглотатель». Прогулка «Почему дует ветер?» Дидактическая игра «Свойства воздуха». Художественное– эстетическое направление: «Воздушный змей», «Парашют». Просмотр презентации «Ветер-ветерок»
Декабрь	«Снег - снежок»	Эксперименты: «Свойства льда», «Замершая вода», «Лед легче воды», «Замершая вода двигает камни». Самостоятельная деятельность детей в уголке природы. Беседа «Почему идёт снег? » Дать детям практические знания о процессе замерзания. Рассмотреть снежинку в лупу. Прогулка: «Следы на снегу». Украшение елки на территории до. Художественное–эстетическое направление: Изготовление елочных украшений «Разноцветные льдинки». Обратная лепка: «Красавица снежинка». Квиллинг: «Снежинка» Просмотр презентации «Всё о снеге и снежинках»
Январь	«Чудеса магнита»	Беседа: «Волшебные» свойства магнита. «Зачем и как устроен компас?» Эксперименты:«Притягивание предметов к магниту», «Свет повсюду», «Волшебный диск», «Притягивание к магниту через предметы». Дидактические игры: Магнитная мозаика, магнитный конструктор. Просмотр презентации: «Как устроен компас?», «Волшебный магнит».
Февраль	«Электричество»	Беседы: «Электричество в быту» Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток», научить правилам безопасности при пользовании электроприборами. «Рассказ Радио об электрическом токе». Познакомить детей с понятиями «электричество», «ток». Познакомить со свойствами тока. Что такое молния?Сформировать основы безопасного обращения с электричеством, объяснить причину образования молнии. НОД «Где живет электричество», «Где может жить электричество?», «Магия электричества» Эксперименты:«Ожившие волосы».«Помоги Золушке». «Почему лампочка светит?», «Электрический маяк», «Электрический шарик» Художественное творчество: Рисование «Где встречается электрический ток» (бытовые приборы)
Март	«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко»	Беседы и рассуждения с детьми: «Как получается свет?», «Значение света в жизни человека», «Что такое оптика? Или Тайны Света». Познакомить детей с разделом физики – оптикой. Дать знания об отражении света. «Я на солнышке лежу! Или зачем мы носим солнечные очки? » Дать детям практические знания о силе солнечного света. Научить правилам безопасности на солнце. Эксперименты: «Влияние солнечного света на жизнь на Земле», «На солнце вода испаряется быстрее, чем в тени»,«Как образуется тень»«Естественная лупа», «Радуга своими руками». Прогулка «Моя тень». Наблюдение за солнцем. Художественное– эстетическое направление: Рисование «Солнечный день». Обратная лепка: «Солнышко»
Апрель	«Секреты Земли»	Беседы: «Секреты земного притяжения. Устойчивость». Дать детям практические знания о том, что такое устойчивость. «Преодоление веса в воде. Гидравлика». Познакомить детей с понятием «гидравлика». Дать практические представления о преодолении веса в воде. «Преодоление веса в воздухе». Дать детям практические представления о преодолении веса в воздухе. «Преодоление веса в космосе». Дать детям практические представления о преодолении веса в космическом пространстве. Эксперименты: Как происходит извержение вулкана? Показ презентации: «Космическое путешествие Незнайки» Художественное творчество: Обратная лепка: «Разноцветная радуга», Рисование: «Радуга» «Извержение вулкана». Экскурсия совместно с родителями в Планетарий.

Продукт проекта: КВН с использованием интерактивной доски «Мы – юные физики» (для детей и родителей).

Работа с родителями.

1. Анкетирование родителей.

2. Консультации: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка», «Организация детского экспериментирования в домашних условиях», «Научите ребенка любить живую природу», «Значение экспериментальной деятельности для детей», «Экспериментируем дома».

3. Ознакомление родителей с экспериментальным уголком в ДОУ.

4. Наглядная информация.

5. Обмен опытом.

 

Ресурсное обеспечение проекта.

Для успешного воспитательно-образовательного процесса по данному направлению в группе преобразована предметно-развивающая среда.

Основное оборудование и материалы:

Набор «Юный физик»

Приборы-помощники: увеличительное стекло, чашечные весы, песочные часы, разнообразные магниты, бинокль, микроскоп.

Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые бутылки, стаканы, ведерки, воронки.

Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки – вкладыши от наборов шоколадных конфет.

Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди.

Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, наждачная.

Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели. Деревянная палочка, вата, мензурки, воронки, шприцы (пластмассовые без игл) марля, мерные ложечки.

Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, деревянные зубочистки, растительное масло, мука, соль, цветные и прозрачные стекла, формочки, поддоны, стеки, линейки, сито, таз, нитки.

Игровое оборудование: игры на магнитной основе «Рыбалка». Различные фигурки животных, ванна для игр с песком и водой.

Контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

Опубликовано: 21.12.2020