Роль развивающей игры в области «Познание» в разделе «Математика»

Автор: Тупицына Надежда Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5 «Норильчонок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Цель: Активизация познавательного интереса дошкольников через развивающие математические игры.

Задачи:

1. Развивать и активизировать интерес к математике в дошкольном возрасте.

2. Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, логического мышления и креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить)).

3. Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости;

4. Формирование базисных математических представлений, речевых умений.

Пояснительная записка:

В последние десятилетия возникли тенденции, связанные с тем, что система образовательной работы с дошкольниками стала во многом использовать школьные формы, методы, иногда и содержание обучения, что не соответствует возможностям детей, их восприятию, мышлению, памяти. Происходит искусственное ускорение темпов развития детей. И в связи с этим, эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов развития – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Непременным условием развития интеллектуальных способностей является обогащенная предметно - пространственная среда. Это, прежде всего, наличие интересных развивающих игр, разнообразных игровых материалов, а также игры, занимательный математический материал. Основная цель использования занимательного материала - формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний.

Формы работы:

  • СОД
  • Самостоятельная работа детей
  • Развивающие игры (внимания, памяти, воображения, логического мышления)
  • Творческая деятельность (развлечения, праздники)
  • Просмотр мультимедиа, видео
  • Рассказ педагога и рассказы детей
  • Сочинение историй (математические сказки)
  • Беседы, игры - соревнования
  • Совместная деятельность детей, педагогов и родителей
  • Использование математического материала (шашки, шахматы, оборудование для измерительной деятельности, головоломки, головоломки с палочками; разнообразные лото; рамки вкладыши)

- Игры на классификацию; мозаики; строительные наборы; игры на составление узоров; лабиринты; игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур силуэтов; игры для ориентировки на листе бумаги; игры на передвижение

  • Математические викторины

 

 

Ожидаемый результат для детей:

 

  • Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.
  • Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20)
  • Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
  • Соотносить цифру (0 – 9) и количество предметов
  • Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, - , =)
  • Различать величины; длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения
  • Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения)
  • Уметь делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть
  • Различать и называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводить их сравнение
  • Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями
  • Уметь определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа
  • Знать состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших
  • Уметь получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду
  • Знать монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5, 10 рублей
  • Знать название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года

 

 

Ожидаемый результат для педагога:

 

  • Совершенствование системы работы по формированию познавательного развития дошкольников через развивающую игру
  • Повышение педагогического мастерства
  • Успешная подготовка дошкольников к школе

 

 

Ожидаемый результат для родителей:

 

  • Повышение педагогической грамотности родителей, вовлечение их в целенаправленный процесс подготовки ребенка к школе
  • Осознание родителями важности мыслительных операций, логического мышления
  • Расширение знаний детей и родителей о занимательном математическом материале
  • Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

 

 

ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

 

Период

Развивающие задачи (на данный период)

Деятельность педагога с детьми

Необходимый материал

Взаимодействие с родителями и социумом

Самообразование

Представление материалов

1.

сентябрь

Продолжаем работу с документацией.

Изучение закона «Об образовании», других нормативных документов

- Составление перспективного плана работы.

- Подготовка картотеки занимательного математического материала.

 

дидактические игры;

дидактические материалы;

шашки, шахматы;

оборудование для измерения деятельности (песок, весы, часы, линейка, метр, рулетка);

головоломки, головоломки с палочками;

разнообразные лото;

рамки вкладыши;

Игры на классификацию;

Мозаики;

Строительные наборы;

Игры на составление узоров;

Лабиринты;

Игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур силуэтов;

Игры для ориентировки на листе бумаги;

Игры на передвижение;

Настольно-печатные игры;

Занимательные вопросы, загадки, считалки, задачи в стихотворной форме, стихи-шутки, задачи-шутки, головоломки;

Математические сказки.

 

Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»

 

Знакомство и анализ документации.

Официальный сайт детского сада, родительские собрания, публикации, сборники, журналы, сайты, участие в конкурсах.

2.

октябрь

Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания

( часто болеющие дети и дети с предпосылками одаренности)

Подбор литературы по теме самообразования.

 

- Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе», анализ и обсуждение сказки с детьми.

- Проведение занятий, с использованием игрового занимательного материала (игры с использованием счетных палочек)

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры на воссоздание силуэтов «Танграм»)

 

Консультация для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»

 

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.

Работа с личной библиотекой, интернетом.

 

3.

ноябрь

Изучение теории по теме:«Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».

 

- Проведение занятий с использованием счетных палочек.

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала.

 

-Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»

 

Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии.

 

 

4.

декабрь

Посещение занятий воспитателей, по ФЭМП.

Работа над модернизацией комнаты.

Работа над созданием методических папок.

 

Проведение занятий с использованием логических задач и упражнений.

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», головоломки)

- Чтение математической сказки «Как Нина брата учила», анализ и обсуждение сказки

 

Круглый стол для родилей о «Необходимости развития воображения для формирования математических навыков»

Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (сайт «Дошкольное образование»)

5.

январь

Разработка плана на, месяц, год.

Изучение теории обучения детей элементарным математическим представлениям на основе занимательного материала в группе подготовительной к школе

 

- Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.

- Проведение занятия по ФЭМП «Цветик-семицветик»

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Составь картинку», «Найди отличия», «Найди пару»)

 

Индивидуальные беседы и консультации (по запросу родителей)

 

Повышение общекультурного уровня литературы по теме самообразования.

6.

февраль

Подготовка презентации по ФЭМП

 

- Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала («Что лишнее? ».

Оформить папки — передвижки

  1. «По дороге к математике»
  2. «Развитие воображения»
  3. Фотоотчет кружка «Жизнь — нашего кружка»

Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования.

7.

март

Разработка картотек игр по ФЭМП

 

- Математическое развлечение для детей «Путешествие в страну сказок»

- Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.

- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера, настольно-печатные игры)

 

Оформить сборник консультаций для родителей по теме «Формирование элементарных математических представлений детей 6-7 лет»

 

Проведение открытого занятия.

(Оформление

фото отчета)

8.

аперель

Разработать картотеку конспектов и индивидуальный материал к ним

 

- Конкурс смекалистых «Знатоки математики»

- Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.

 

Мозговой штурш «Логические задачки (совместно родители и дети)

Повышение общекультурного уровня литературы по теме самообразования.

9.

май

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год — подбор новой не изученной литерауры

 

Проведение мини турнира по шашкам. Участие в олимпиаде

Подведение итогов

Праздник «Математическая страна»

Проведение совместного шашечного турнира. Помощь родителей в организации праздника.

Итоговое родительское собрание (результаты педагогической диагностики по математическому развитию и готовности к школе)

- Оформление документации

- Коррекция и разработка перспективного плана

 

 

 

 

 

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

 

Время проведения

Виды деятельности

Программные задачи

 

1 квартал

Количество и счёт

Незнайка в гостях

Угадай, какое число пропущено

Матрёшки

Путешествие в трамвае

Встань на своё место

Живые числа

Аэродром

Сосчитай правильно

Сосчитай, не ошибись

Каких кружков больше

Сколько разных игрушек

Сосчитай и назови

Который по счёту

Угадай, какой цветок спрятан

Один, два, три – ну-ка повтори

Соседи числа

Телефонисты

Конструирование с использованием логических блоков Дьенеша

Игры с палочками X. Кюизенера

Счётные штанги

Учить видеть равное количество предметов; закрепить умение вести счёт предметов

Определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число.

Упражнять в порядковом счёте

Учить детей сравнивать числа

Упражнять в порядковом счёте, счёте по осязанию

Упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10

Упражнять в счёте предметов в пределах 10

Упражнять в счете предметов по осязанию

Закрепить знания о том, что число предметов не зависит от их размеров

Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 10

Закрепить знания об основном правиле счёта: можно считать в любом направлении, не пропуская ни одного предмета

Уточнить представление о том, что число не зависит от формы их расположения и размеров.

Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10

Закрепить навыки порядкового счёта

Закрепить навыки количественного и порядкового счёта. Закрепление знаний понятий последующего и предыдущего чисел

Упражнять в записи решения задач, примеров, закономерности.

Закрепление умений сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, знаки >, <, =.

упражнять в порядке счёта

упражнять детей в счёте по осязанию

Учить считать от 1-10, воспринимая каждое из количеств 1-10 как единое целое

 

1 квартал

Величина

Сломанная машина

Кто быстрее подберёт коробки

Кто быстрее найдёт

Достань мяч

Что шире, что длиннее

Кто быстрее найдёт предмет

Разложи по порядку

Чем отличаются полоски

Сгруппируй предметы

Кто какого роста

Калейдоскоп

Танграм

Геометрические коврики

Весёлые задачи в стихах

Игры с палочками X. Кюизенера

Письмо

Конструирование с использованием логических блоков Дьенеша

Цветные цилиндры

Учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин.

Упражнять в сопоставлении предметов по длине, ширине, высоте.

Учить сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур

Закрепить понятие величины

Упражнять в сравнении предметов по ширине, длине

Упражнять в определении формы и в соотнесении формы с геометрическими образцами

Упражнять в сравнении предметов

Учить сопоставлять 10 предметов по длине

Учить умению группировать предметы по величине

Учить детей устанавливать отношения между величиной.

Закрепить умения подбирать объекты по образцу, ориентироваться на несколько признаков сразу

Формировать умение сравнивать фигуры по величине на глаз

Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения.

Закрепление умений практически измерять длину отрезков с помощью линейки

Уточнить представление детей о величине предметов, находить сходство предметов по признаку величины

Формировать представление о величине предметов на основе непосредственного сравнения их по массе

Уточнить представление детей о величине предметов, находить сходство предметов по признаку величины

Сопоставление величин, построение сериационного ряда, экспериментирование

 

1 квартал

 

Форма

Подбери фигуру

Сложи из палочек

Математическая разминка

Сложи фигуру

Где какие фигуры лежат

Кто больше увидит

На что это похоже

Найди свою фигуру

Кто быстрее найдёт предмет

Геометрическая мозаика

Танграм

Сгруппируй предметы

Геометрическое лото

Геометрические коврики

Игры с палочками X. Кюизенера

Геометрический комод

Упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинке предметов с геометрическими фигурами

Упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры

Учить раскладывать геометрические фигуры в определённой последовательности по образцу

Составлять знакомые геометрические фигуры

Познакомить с классификацией фигур по двум свойствам

Закрепление знаний о геометрических фигурах

Развивать умственные способности, знания о геометрических фигурах.

Учить пользоваться представлениями о фигурах.

Упражнять в определении формы и в соотнесении формы с геометрическими образцами

Учить анализировать способ разложения частей. Составлять фигуры по образцу.

Учить составлять силуэты по образцу.

Учить умению группировать предметы по величине

Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольник

Учить анализировать способ расположения фигур по образцу

учить сопоставлять результаты зрительного обследования фигур

Различение геометрических форм и размеров, развитие зрительного восприятия. Составление пар одинаковых по форме, размерам фигур и отверстий; знакомство с геометрическими фигурами.

 

 

Ориентировка в пространстве

Художники

Расскажи про свой узор

Как расположены фигуры

Сравни и запомни

Путешествие

Куда пойдёшь, что найдёшь

Куда бросим мяч

Найди парную картинку

Отгадай, где стоит

Найди похожую

Геометрические коврики

Блоки Дьенеша: «Найди клад»

Развитие ориентировки в пространстве; закрепление терминов, определяющих пространственное расположение предметов.

Учить овладевать пространственными представлениями

Учить детей располагать фигуры на плоскости

Учить составлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур

Учить ориентироваться в пространстве

Учить ориентироваться в пространстве

Учить ориентироваться в пространстве

Закрепить навыки ориентации на листе бумаги, учить описывать расположение геометрических фигур на карточках

Учить овладевать пространственными представлениями

Учить овладевать пространственными представлениями

Развивать графические умения, правильно располагать на листе бумаги фигуры, называть.

Развивать зрительную память, ориентировку в пространстве

 

1 квартал

Ориентировка во времени

Лови, бросай, дни недели называй

12 месяцев

Емелина неделя

Назови пропущенное слово

Живая неделя

Когда это бывает

День и ночь

Назови скорей

Круглый год

Раньше – позже

Что сначала, что потом

Закрепить представления о днях недели

Закрепить понятия о месяцах года

Закрепить дни недели

Закрепить знания о днях недели, учить ориентироваться во времени

Закрепить знания о днях недели

Закрепить знания о частях суток

Закрепить знания о частях суток

Формирование знаний о днях недели

Усвоение последовательности месяцев

Повторить временные отношения

Повторить временные отношения

 

Время проведения

Виды деятельности

Программные задачи

2 квартал

Количество и счёт

Который по счёту

Что звучит и сколько звуков

Угадай, какой цветок спрятан

Встань на своё место

Игра с флажками

Сосчитай правильно

Составление сказок по схемам по методике «Триз»

Зеркало

Седьмой лишний

Весёлые задачки

Игры с палочками X. Кюизенера

Цифры на шершавой бумаге

Закреплять навыки счета в пределах 10

Упражнять в порядковом счёте и счёте звуков

Закреплять навыки счета

Упражнять в порядковом счёте и счёте по осязанию

Знакомить с составом числа 10 из единиц

Упражнять в счёте предметов по осязанию

Упражнять детей в умении решать арифметические задачи на сложение, вычитание; придумывать задачи по рисунку.

Закреплять навыки счёта в прямом и обратном счёте

Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке

Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке

развивать умения сравнивать группы предметов по количеству и цвету, определять соответствие и отношения «больше - меньше на 1»; комбинаторные навыки

Упражнять детей в умении решать арифметические задачи на сложение, вычитание; записи их решения.

2 квартал

Величина

Что шире, что длиннее

Разложи по порядку

Чем отличаются полоски

Составление сказок по схемам по методике «Триз»

Пятый лишний

Найди отличия

Решение логических задач, задач-шуток

Кодирование геометрических фигур

логических блоков Дьенеша: «Угадай-ка» (I)

Геометрические коврики

Геометрические тела

Игры с палочками X. Кюизенера

Упражнять детей в сравнивании предметов по длине, ширине.

Упражнять в сравнении предметов по длине, толщине

Учить сопоставлять 10 предметов по длине

Формировать представление о необходимости выбора мерки при измерении массы

Закрепление геометрических и пространственных представлений, взаимосвязь целого и частей

Учить сравнивать предметы по величине

Сформировать представление об объёме (вместимости), сравнивание сосудов по объёму с помощью переливания

развивать умения соотносить форму и размер фигур, уравнивать группы предметов по количеству

Сформировать представление об измерении объёма с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки. Развивать графические умения

Развитие стереогностического восприятия; знакомство с геометрическими телами.

Уточнить представление детей о величине предметов, находить сходство предметов по признаку величины

 

Форма

Кто быстрее найдет предмет

Геометрическая мозаика

Танграм

Геометрическая мозаика

Найди отличия

Конструктивные треугольники

Игры с палочками X. Кюизенера

Упражнять в определении форм предметов и в соотнесении формы с геометрическими образцами

Учить анализировать способ разложения частей, составлять фигуры по образцу

Составлять силуэты по образцу

Учить анализировать способ разложения частей, составлять фигуры по образцу

Составлять фигуры по образцу

Построение основных геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, ромб, параллелограмма, трапеции; повторение названий фигур.

развивать комбинаторные способности детей, смекалку, сообразительность, различать форму предметов

2 квартал

Ориентировка в пространстве

Куда бросим мяч

Полминутки для шутки

Найди парную картинку

Отгадай, где стоит

Найди похожую

Пятый лишний

Письмо

Путешествие по волшебной стране

Логические блоки Дьенеша: «Угадай-ка» (Ш

Учить ориентироваться в пространстве

Учить ориентироваться в пространстве

Закрепить навыки ориентации на листе бумаги, учить описывать расположение геометрических фигур на карточках

Овладевать пространственными представлениями

Овладевать пространственными представлениями

Закрепление геометрических и пространственных представлений, взаимосвязь целого и частей

Учить работать с планом и картой

развивать комбинаторные способности детей, смекалку, сообразительность, ориентировку в пространстве

Развивать зрительную память, ориентировку в пространстве

 

Ориентировка во времени

Когда это бывает

Назови пропущенное слово

Назови скорей

Геометрические коврики

Весёлые задачки в стихах

Найди отличия

Игры с палочками X. Кюизенера (задание 32)

Временные представления

Цветик-семицветик

Закрепить знания о частях суток

Формирование знаний о времени

Формирование знаний о днях недели

Познакомить с циферблатом часов, сформировать представление об определении времени по часам

Закрепить знания о днях недели, учить ориентироваться во времени

Закрепить знания о частях суток

формировать временные представления, развивать внимание, творческое воображение

Закрепить знания о частях суток

Закрепить знания о днях недели

 

Время проведения

Виды деятельности

Программные задачи

3 квартал

Количество и счёт

Докажи

Послушай и назови

Игры с матрёшками

Найди на один больше

Найди на один меньше

Решение логических задач, задач-шуток

Танграм

Телефонисты

Конструирование с использованием логических блоков Дьенеша

Игры с палочками X. Кюизенера

Счётные числа и штанги

Ящики с веретёнами

Продолжать развивать представление о независимости числа предметов от их расположения и площади, прибегать к наглядным способам доказательства.

Упражнять в счёте

Дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на один получается следующее число

Дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на один получается следующее число

Дать детям представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.

Сформировать представление о числе, его свойствах

Формировать умения составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам

Закрепить умения сравнивать количество предметов, использовать знаки >, <, =.

упражнять в порядке счёта

упражнять детей в счёте по осязанию

Соотнесение количеств и символов

Знакомство с нулём. Совершенствование умения считать в пределах десяти и сопоставлять количествам символы

3 квартал

Величина

Сгруппируй предметы

Кто какого роста

Третий лишний

Кто какого роста

Письмо

Пятый лишний

Составление сказок по схемам по методике «Триз»

Игры с палочками X. Кюизенера

Зеркало

Конструирование с использованием логических блоков Дьенеша

Цветные цилиндры

Измерение массы

Что шире, что длиннее

Волшебный мешочек величин

Учить умению группировать фигуры по указанным признакам

Учить детей устанавливать соотношение между величинами

Учить объединять предметы во множество по определённому свойству

Установление отношений между величинами

Закрепить приём сравнения фигур с помощью мерки.

Развивать графические умения, логическое мышление, умение решать арифметические задачи, различать по величине предметы.

Закрепление геометрических и пространственных представлений, взаимосвязи целого и частей

Уточнить представление детей о величине предметов, находить сходство предметов по признаку величины

Закрепление геометрических и пространственных представлений, взаимосвязи целого и частей

Уточнить представление детей о величине предметов, находить сходство предметов по признаку величины

Сопоставление величин, построение сериационного ряда, экспериментирование

Формировать представление о необходимом выборе мерки при измерении массы

Упражнять детей в сравнивании предметов по длине, ширине.

Развитие стереогностического восприятия; определение предмета на ощупь.

3 квартал

Форма

Третий лишний

Найди фигуры

Найди фигуру

Решение задач-шуток

Игры с палочками X. Кюизенера

Расшифруй письмо

Накладывающиеся геометрические фигуры

Геометрическая мозаика

Танграм

Учить объединять предметы во множество по определённому свойству

Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда

Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра

Умение различать форму предметов

развивать комбинаторные способности детей, смекалку, сообразительность, различать форму предметов

познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов

построение сериационных рядов и комбинаций фигур, таким образом, чтобы было ясно видно соотношение их размеров

Учить анализировать способ разложения частей, составлять фигуры по образцу

Составлять силуэты по образцу

3 квартал

Ориентировка в пространстве

Художники

Письмо

Графический диктант

Найди и расскажи

Ориентировка

Река загадок

Игры с палочками X. Кюизенера (задание 25)

Царевна-лягушка

Блоки Дьенеша: «Найди клад»

Учить овладевать пространственными представлениями

Учить детей пользоваться планом и картой

Развивать графические умения ориентироваться на листе бумаги в клеточку

Развивать графические умения ориентироваться на листе бумаги

Умение ориентироваться в пространстве

развивать смекалку, комбинаторные способности, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы

Развивать зрительную память, ориентировку в пространстве

развивать умения проходить по лабиринту,

называть изменения в направлении, запоминать ориентиры; упражнять в порядковом счете, проведении прямых линий

Развивать зрительную память, ориентировку в пространстве

3 квартал

Ориентировка во времени

Круглый год

Временные представления

Когда это бывает

Цветик-семицветик

Временные понятия

Когда это бывает?

Ночь и день

Угадай

Игры с палочками X. Кюизенера

Усвоение последовательности месяцев

Закрепить знания о частях суток

Закрепить знания о днях недели

вырабатывать умения видеть и воспроизводить симметрию; развивать графические навыки в процессе прохождения по нитевому лабиринту; умения составлять группы предметов по заданному условию, целого предмета - на основе правила; уточнить представления о порядке следования времен года

осваивать с детьми временные понятия; развивать внимание, творческое воображение

Иллюстрации к частям суток; знаки-символы;

знакомить детей с частями суток.

формировать представление о частях суток.

Закрепить знания о временах года

формировать временные представления, развивать внимание, творческое воображение

Опубликовано: 17.03.2020