ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Разработчики проекта

Кекиш Людмила Николаевна,

Третьякова Екатерина Михайловна

Нормативно — правовое обеспечение проекта

- Конституция Российской Федерации.

- Конвенция о правах ребёнка.

- Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".

- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155).

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р).

- «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р).

Цель проекта

Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.

Задачи проекта

1.Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки

2.Обеспечить запоминание игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки).

3.Способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку.

4.Формировать и развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности.

Назначение проекта

Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.

Срок реализации проекта

2 недели

Принципы реализации проекта

1.Принцип приоритетности интересов детей.

2.Принцип уважения уникальности и своеобразия каждого ребёнка, отношения к нему, как к будущему человеческому, интеллектуальному потенциалу государства.

3. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО.

4. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей.

5.Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования.

Условия реализации проекта

Среда группы, музеи, литература, библиотеки, ИКТ, заинтересованность всех участников проекта.

Этапы реализации

проекта

I этап. Аналитико — прогностический (организационный)

Цели: Повышение уровня знаний детей о народной грушке.

Итоги этапа: Составление плана проекта. Изучение материалов по теме на различных сайтах. Подбор литературы.

Создание развивающей среды. Пополнение уголка нронми куклами игрушками. Подбор и изготовление наглядно демонстрационного материала. Выявление уровня заинтересованности детей и родителей.

II этап. Содержательный.

Цель: Формирование знаний у детей о народной кукле.

Итоги этапа: Создание условий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап

Цель: : Мониторинг полученных знаний по предложенной теме.

Итоги этапа: Обобщить опыт работы. Подвести итоги деятельности всех участников проектной деятельности. Обогащение предметно-развивающей среды продуктами проекта.

Ресурсное обеспечение проекта

Научно - методические:

Методическая и теоретическая литература.

Организационные:

Распределение обязанностей между всеми участниками проекта.

Участники проекта

Дети, педагоги, родители

Ожидаемый результат

Для педагогов:

повышение уровня компетентности в рамках выбранной темы;

распространение педагогического опыта на открытых мероприятиях города, и района, в публикациях педагогических журналов.

Для воспитанников:

формирование знаний об истории русской народной тряпичной куклы, материалах, инструментах, необходимых для изготовления разнообразных кукол;

развитие познавательного интереса к истории, национальным традициям;

совершенствование учебно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Для родителей:

активное вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

Тема/ мероприятие

Цель

Форма проведения

Ответственный

I этап. Аналитико — прогностический (организационный)

Понедельник - Среда

Знакомство родителей с проектом.

Папка передвижка

Анализ развивающей среды

Пополнения уголка настольым играми

Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала

Выявление уровня знаний детей

Познакомить родителей с данным проектом. Выясненить отношение родителей к познавательно- творческому развитию детей.

Папка передвижка.

«Русская - народная игрушка»

Воспитатели

Родители

II этап. Содержательный.

Четверг

Беседа

Пальчиковая гимнастика

Упражнение

Игра

Дидактические игры

Игра

Сюжетно ролевая игра

Игра

Дидактическая игра

Чтение Г. Л. Дайн

Поисковое – исследовательская деятельность

Познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели первые игрушки, из чего они были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.

Развитие мелкой моторики рук и развитие речи.

Развитие координации движений, развитие речи.

Развитие внимания.

Закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев.

Развитие связной речи.

Создать условия для: развёртывания игровых ситуаций; развития умения распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; действовать с воображаемыми предметами использовать предметы – заместители; развития умения использовать в игре собственный опыт и знания

Закреплять знание геометрических фигур, закреплять умение конструировать из геометрических фигур.

Развивать логическое мышление»

Создание социальной ситуации развития в процессе чтения.

Создать условия для расширения представлений детей об игрушках

«История возникновения игрушки на Руси»

«Игрушки»

«Мячик мой»

«Найди лишний предмет»

«Угадай на ощупь»

«Опиши любимую игрушку по плану»

«Поездка в детский мир»

«Сделай из геометрических фигур»

«Чем похожи и чем отличаются»

«Игрушечных дел мастер»

«Из какого материала лучше делать игрушки?»

Вопитатели

Пятница

Беседа

Пальчиковая гимнастика.

Игра

Игра из строительного материала

Творческая игра

Игра

Чтение

Сюжетно ролевая игра

Беседа

Рисование

Закрепить знания детей о народных промыслах, народных игрушках.

Развитие мелкой моторики рук и развитие речи

Закреплять умение правильно штриховать, развивать мелкую моторику.

Упражнять в строительстве по заданной теме.

Развивать творческое воображение, связную речь.

Развитие мышления, речи.

Создание социальной ситуации развития в процессе чтения.

Создать условия для: развёртывания игровых ситуаций;

Приобщать детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрешке - символе русского народного искусства.

«История народной куклы»

«Игрушки»

«Выполни штриховку»

«Построй домик для матрешки»

«Сказка «Репка» наоборот»

«Назови пары антонимов»

О. Крас «Мои игрушки»

«В гостях у хозяюшки русской избы».

«Русская матрешка.»

«Нарисуй тряпичную куклу».

Воспитатели

Понедельник

Беседа

Упражнение

Пальчиковая гимнастика

Дидактическая игра

Хороводная музыкальная игра

Видео просмотр: мультфильм об игрушках: Отгадывание загадок об игрушках.

Игра

Чтение и заучивание стихотворений о матрёшке

Конструирование

Сюжетно-ролевая игра

Формирование знаний о Богородской игрушке.

Развитие зрительного внимания; совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

Развитие мелкой моторики рук и развитие речи.

Создать условия для развития умения описывать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь.

Знакомство с народной культурой через народные подвижные игры

Развитие мышления.

Закреплять знания детей о симметрии.

Создание социальной ситуации развития в процессе чтения и заучивания стихотворений.

Создать условия для: совершенствования умения конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приёмы возведения различных построек; подбирать строительный конструктор; взаимодействовать в подгруппе детей

Создать условия для: развёртывания игровых ситуаций;

«Богородские игрушки»

«Чего не хватает?»

«Игрушки»

«Угадай, что в мешочке»

«Гори, гори ясно!»

«Забытые игрушки», «Машенькин концерт»

«Нарисуй симметрично»

«Городок для кукол»

«Магазин игрушек».

Воспитатели

Вторник

Беседа

Чтение стихотворения

Пальчиковая гимнастика

Беседа

Повторение стихов А. Барто из цикла

Д

идактические игры

Конструирование

Чтение русской народной сказки

Знакомство с народным промыслом – филимоновская игрушка, его характерными особенностями.

Развитие мелкой моторики рук и развитие речи.

Создать условия для расширения кругозора детей; развития фантазии, воображения, умения придумывать сказки

лабиринты, судоку, кроссворды, лабиринты. Цель: развитие логического мышления, мелкой моторики рук, закрепление умений ориентировки на листе бумаги.

создать условия для: совершенствования умения детей работать с ножницами; обводить точно по контуру бумажной куклы; вырезать, не заходя за контур предмета; по желанию рисовать фасон (предмета одежды) и цвет для работы.

Формирования интереса дошкольников к художественной литературе и чтению книг.

Филимоновские игрушки.

Д.Хармса «Игра» Е.Шаламонова «Стихи об игрушках»

«Игрушки»

«Сказки об игрушках»

«Игрушки»

«Танграм»; «Чудо-цветик» , «Фонарики. Ларчик» «Игровизор»

вырезание предметов одежды для бумажных кукол (из цветной бумаги)

«Василиса Прекрасная»

Воспитатели

Среда

Беседа.

Игра

Пальчиковая гимнастика Слушание музыкальных произведений

Беседа

Картонный театр

Заучивание стихотворения

Сюжетно-ролевая игра

Формировать патриотические чувства и уважение к истории русского народа через знакомство с народной дымковской игрушкой.

Развитие тембрового слуха.

Развитие мелкой моторики рук и развитие речи.

Развитие тембрового слуха.

Развитие связной речи.

Развивать интерес к драматизации путем активного вовлечения детей в театрализованную игру, развивать желание попробовать себя в различных ролях, развивать речь, творческие способности, стремление импровизировать, фантазировать, имитировать характерные действия персонажей.

Создать условия для: развёртывания игровых ситуаций

Дымковские игрушки

«Определи инструмент»

«Игрушки»

«Детского альбома» П.И.Чайковского («Деревянные солдатики» , «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Болезнь куклы».

«Как вы думаете, что такое театр? Что там делают?»

«Машенька и медведь»

В. Феофанова «Чем знаменито Дымково!»

Театрализованная ситуация «Если бы игрушки могли говорить.»

«День рождения Матрёшки».

Воспитатели

III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап

Четверг - Пятница

Подведение итогов проекта

Опрос родителей по пройденному материалу проекта.

Выявление уровня знаний детей по итогам реализации проекта.

Обобщение опыты по реализации проекта.

Рекомендации для родителей

Выездной музей

Мастерская народных мастеров

Знакомство с самодельными и промысловыми игрушками прошлого века.

Учить детей и родителей делать тряпичную куклу своими руками; учить работать с тканью и нитками; развивать мелкую моторику, усидчивость; воспитывать интерес и любовь к культуре и традициям родной страны.

«Игрушечные истории»

«Народная кукла своими руками»

Воспитатели

Родители