Детский театр для становления культуры безопасности в образовательной среде

Автор: Медведева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ № 212 «Городок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Современный детский сад призван подготовить ребенка к встрече с различными жизненными ситуациями- зачастую сложными, а порой и опасными, несущими угрозу жизни и здоровью. В связи с этим перед воспитателем детских садов встает сложная задача поиска оптимальных путей формирования у детей сознательного и вполне ответственного отношения к вопросам личной и социальной безопасности.

Безопасность личности понимается как состояние защищенности человека от факторов опасности на уровне его личных интересов и потребностей; защита жизни, здоровья, достоинства прав и свобод; обеспечение свободы совести и политических убеждений.

Культура безопасности личности интерпретируется как высокий уровень готовности человека осмысленно осваивать и адекватно применять знания и опыт, связанные с угрозой жизни и здоровью (физическому и психическому).

Одним из направлений, с целью формирования культуры безопасности ребенка- дошкольника в образовательном пространстве, выступают арт-технологии, связанные с приобщением детей к театральному искусству.

Высокое назначение детского театра- духовное воспитание юного зрителя. В пространстве театра ребенок приоткрывает те извечные тайны бытия, которые и составляют суть настоящего Искусства: что есть Добро и Зло, Истина и Ложь, Мир и Война, Любовь и Ненависть, Дружба и Вражда, Созидание и Разрушение, День и Ночь, Свет и Тьма… Детский театр- сокровищница таких тайн и путь для их открытия. Он обладает удивительной способностью исподволь влиять на детскую психику. Ребенок-зритель всеми помыслами участвует в событиях, в действии на сцене, сопереживает героям и своими мыслями, эмоциями и аплодисментами «помогает» вершить добрые дела. У него появляется желание подражать положительным героям и быть не похожими на отрицательных. Просмотр театрального представления сочетается с огромной внутренней работой. Ребенок учится чувствовать и размышлять, переживать и сопереживать, знакомится с законами общества, пытается понять различные аспекты человеческих отношений. Наблюдая за происходящим действом и сопереживая любимым героям, дети осваивают модели поведения, становятся более отзывчивыми и терпимыми. Увиденное и пережитое в детском театре способствует расширению кругозора, обогащению эмоциональной сферы и надолго остаются в памяти каждого ребенка.

Рассмотрим возможности формирования культуры безопасности ребенка-дошкольника в игровой театрализованной деятельности на примере театра теней

В основе театра теней лежит игра света и тени. Именно контраст света и тени определяет специфику данного вида искусства и особенности его воздействия на зрителя. Для организации теневого театра необходимы три элемента: экран, источник света и теневые фигуры. Теневая фигура- это визуальный образ. Она может трансформироваться, причудливо изменяться на экране на глазах у зрителей. Сюжет раскрывается с помощью динамических кадров-картин, спроецированных на экран. Актеры-куклы освещаются сзади, и на экране появляются их черно-белое или цветное изображение. В качестве актеров в теневом театре могут быть использованы куклы, вырезанные из бумаги, руки и сами актеры-люди, игрушки, а также обыкновенные бытовые предметы с узнаваемым силуэтом.

В театре теней можно показать много разных спектаклей, связанных с вопросами безопасности: от инсценирования потешек и сказок до постановки спектаклей по сюжетам больших литературных произведений, подготовки и показа спектаклей по самостоятельно разработанным сценариям. Ценный воспитательный характер имеют истории из жизни детей. Когда ребенок слышит волшебную историю о самом себе или о приключениях своих приятелей, его восторгу нет предела, а увидев себя со стороны, он наверняка задумается над своим поведением. В процессе теневого спектакля дети лучше и глубже, без назидания осознают, «что такое хорошо и что такое плохо», осваивают определенную систему моральных норм и правил безопасного поведения в обществе.

Прежде, чем приступить к работе над спектаклем, педагог определяет для себя, какие полезные уроки для детей несет конкретная сказка, например: русская народная сказка «Гуси-лебеди» - о том, что надо быть готовым к неожиданностям, выход найдется из любой ситуации и иногда не стыдно, а просто необходимо убегать; «Волк и семеро козлят» - не быть доверчивыми и не открывать дверь чужим, а также не рассказывать о том, что дома нет взрослых и др.

В силу возрастных особенностей дети младшего дошкольного возраста участвуют лишь в просмотре теневых спектаклей. На начальных этапах приобщения детей к искусству театра теней, в подготовке и показе теневого спектакля принимают участие лишь взрослые, постепенно привлекая детей. Например, предлагая детям раннего возраста для просмотра спектакля «Колобок», мы ставим цель насторожить ребенка, вызвать здоровую недоверчивость к «сладким» чужим речам. Дети наблюдают за происходящим на экране, прислушиваются к интонациям педагога и усваивают правила безопасности, запоминают очень нужные предостережения. Воспитатель комментирует поступок Колобка, выражая свое отношение. После просмотра спектакля во время беседы важно помочь детям понять: что Колобок сделал неправильно? Что надо было сделать, чтобы лиса его не съела? Что делать, чтобы не пропасть?

Помимо театрализованной деятельности желательно создавать условия для изобразительного творчества. Это позволяет детям выразить свои мысли доступными художественными средствами, передать свое желание помочь главным героям.

Сказки-это волшебный мир, а их содержание- опыт многих поколений. Они очень поучительны, и один из уроков, которым нас учат сказки-уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая, обсуждая, играя с нами в сказки, а также разыгрывая сказки в театре, каждый ребенок легко усвоит то, что в жизни необходимо соблюдать определенные правила: не быть слишком доверчивым, уметь обращаться за помощью, не робеть и не сдаваться, не преступать запреты и т.п. Раз за разом повторяя эти нехитрые истины, ребенок будет учиться бдительности и осторожности.

Одна из важнейших жизненных стратегий каждого человека- активно осваивать окружающий мир, не бояться на этом пути трудностей и препятствий, смело принимать «вызовы», предвосхищать опасности, находить выход из сложных ситуаций и при этом творить самого себя. Детский театр позволяет детям прожить, прочувствовать и осмыслить основные модели жизненных ситуаций, принять универсальные законы жизни в обществе, найти индивидуальные способы преодоления опасностей. Задача близких взрослых- создать в образовательной среде и в домашнем пространстве оптимальные условия для формирования культуры личной безопасности.

 

Список литературы:

1. Александрова Е.Ю. Особенности театра теней и его значение для развития детей дошкольного возраста - 2017г.
2. Башинская Л.А. Театр теней в России: заимствования и интерпретации-2012г.
3. Лыкова И.А. Образовательная программа «Мир без опасности: концепция, целевые ориентиры, технология реализации» - 2017г.

 

Опубликовано: 10.01.2019